Проект по экологии в подготовительной группе
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ "Детский сад №8 "Салют"

Экологический

проект

(краткосрочный,позновательно- творческий, информационный)

«Земля – наш общий дом»

подготовительная  группа №10

Воспитатель:Афонская Т.В.

2024г.

проект «Земля – наш общий дом»

подготовительная  группа №10

Вид проекта: краткосрочный,позновательный- творческий, информационный.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе вечный источник детского разума

В. Сухомлинский

Актуальность проекта:Природа –удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

 Исследовательская, поисковая активность –естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить –значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека.

Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в формеэкспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Цель: Создание условий для формирования у детей  дошкольного возраста осознанного и бережного отношения к природе.

Задачи: Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам.

Формировать навыки наблюдения и экспериментирования.поисково-познавательной деятельности, экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.

Охранять и укреплять здоровье детей.

Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому и развивать эстетическое восприятие природы.

Ожидаемые результаты: Полностью сформируются элементарные экологические знания о   поведении в природе. Дети поймут взаимосвязь бережного отношения  к природе, животным, птицам, насекомым.

 Развивать интерес к явлениям и объектам природы.

Дети умеют проводить несложные опыты, экспериментировать, анализировать и делать выводы.

Расширение своих возможностей для развития педагогического творчества, достижение образовательных результатов за счет применения продуктивных творческих методик.

Повысить уровень экологической культуры родителей,помочь осознать родителям необходимость экологического воспитания детей.

Участие в жизни группы.

Участие в изготовлении игр по экологии для пополнения развивающей среды группы.

Участие в совместных экологических акциях и мероприятиях.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный

2 этап – Основной

3этап –Заключительный

Подготовительный этап

Раскрытие проблемы, определение целей, задач, исходя из интересов и потребностей детей.

Сбор и анализ литературы по данной теме.

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Насыщение предметно развивающей пространственной среды группы тематическими содержанием.

Практический этап.

Беседы с детьми:

«Что такое природа». «Наш дом – природа». «Что должен знать юный эколог». «Первые цветы». «Растения – живые существа». «Насекомые – польза и вред». «Зимующие и перелетные птицы». «Лес – дом для животных». «Есть ли жизнь под землей?» (в почве). «Кто живет в воде». «Планета земля в опасности». «Знакомство с красной книгой» «Мы все жители планеты Земля!».

Чтение художественной литературы:

 Ф. Тютчев «Весенние воды». В. Жуковский «Жаворонок», А. Лопатина «Кто землю украшает», экологические сказки: «Сказка о маленьком кедре», «Сказка о воде – самом чудесном чуде не Земле» В.В. Бианки «Лесная газета».«Приключения Муравьишки» и «Муравейник зашевелился»

 Чтение стихов про экологию «Птица», «Вишня», «На городском субботнике».чтение «Обращение дерева к человеку»

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением земного шара..картин о природе художников И.И.Левитана, А.К.Саврасова.

Создание интеллект - карт «Природа вокруг нас»

Рассматривание глобуса. Игра «Покажи материки и океаны»

Дидактические игры: Д/и «Кто где живет».Д/и «Живое – неживое».Д/и «Чей силуэт?»

Д/и«Четвертый лишний».Д\и«Ходят капельки по кругу».Д\и«Назови растение».

Прослушивание песни «Мир вам, люди!» (муз. Б. Савельева, сл. М.Пляцковского);

П.И.Чайковский «Времена года» «Разноцветная планета». (муз. Н. Лукониной, сл. Л.

Чадовой),

Рисование: «Планета Земля- глазами детей».«Лесное царство».

Разгадывание экологических загадок.

Игра – экспериментирование на прогулке «Такой разный песок».«Откуда берётся песок?» Опыты с песком. Опыты с водой «Прозрачная вода, «Вода не имеет запаха».

 Пословицами и загадками о Земле.

Работа с родителями.

Консультации для родителей: «Задачи экологического воспитания ребенка в семье» «Правила поведения в природе», «Игры экологического содержания», «Береги шашу планету».

Заключительный Этап

Оформление выставки рисунков и поделок детей и родителей на тему «Земля – наш общий дом».

Оформление альбома «Берегите Землю».

Используемая литература:

1 Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений. –М.:МОЗАИКА СИНТЕЗ,2015.

2 Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. –М.: Айрис-пресс,2016.

3 Гризик Т.И. «Познавательное развитие детей 2-7-ми лет», М.,«Просвещение» 2011г.

4 Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. –М.: ТСфера,2016.

5 Михеева Е.В. Современные технологии образования дошкольников.-Издательство «Учитель»,2015.

6 Интернет ресурсы.