Технологическая карта подгруппового логопедического занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы,

формы,

приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемы

е результаты

1

Организационно –

мотивационный

этап

Привлечь детей к предстоящей деятельности. Объявление темы занятия

Дети встают в круг, педагог приветствует детей.

Кто меня слышит – топните ножкой

 Кто меня видит – хлопни в ладоши

Звучит аудиозапись « Звуки осени».

 (дует ветер, шуршит под ногами осенняя листва ,голоса птиц улетающих на юг)

 -Скажите, ребята, как вы думаете

какое время года вы услышали в музыке?

-Как вы узнали, что  это осень?

-Ребята,  посмотрите, к нам сегодня пришел в гости волшебный дуб и он хочет, чтобы мы выполнили его задания. Готовы?

Сюрпризный момент 

Приветствуют друг друга, стоят на ковре,

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Педагог мотивировал, дети включились в занятие.

2

Основной этап

Обозначить проблему, условие выхода из неё.

Получить обратную связь от детей о предоставленной информации (ответы на вопросы)

Координация речи и движений

Координация речи и движений

Развитие зрительного внимания

задание №1:

Какое время года изображено на картинке? (воспитатель обращает внимание детей на картинки на столах)

Назовите осенние месяца? 

Скажите, как обычно называют сентябрь месяц?

 А начало октября как называют?

А время с середины октября до конца осени называют?

У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно днём в солнечные дни.

-Что вы можете сказать про солнце осенью? 

- А какие еще вы знаете признаки осени?

-Что происходит осенью с деревьями?

-Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? 

-Молодцы! Вы легко справились с первым заданием!

задание №2: игра с мячом «Скажи ласково» (воспитатель бросает мяч и произносит слово, ребенок в ответ называет это слово ласково)

Лист – листочек. Игла -… Ветка - …

Куст - … Дерево - … Ель - …

Рябина - … Берёза - … Дуб –

задание№3:

«На столе лежат картинки с деревьями вы каждый по очереди берете картинку и говорите какое оно: хвойное или лиственное? 

Какие из этих деревьев лиственные? Какие хвойные?

Где растут деревья?

Что есть у дерева?

задание№4: Физминутка «Дуб»

На поляне дуб зеленый

Потянулся к небу кроной.

Он на ветках среди леса

Щедро желуди развесил.

Ну а мы пройдем немного.

Поднимаем выше ногу!

Походили, порезвились

И на травку опустились.

задание№5: Игра «Сложи картинку» (Воспитатель детям раздаются конвертики с разрезными  картинками  деревьев, детям предлагается собрать в целое)

задание№6: Игра с интерактивным комплексом «Играй и развивайся» (коннект) «Чей листочек?» (Нужно найти с какого дерева упал листочек)

Наглядный

Словесный метод – беседа

Дети рассматривают картинки с изображением осени, осенних месяцев, осенние деревья

Словесный метод – беседа

Объяснение

Игровой метод

Наглядный метод

Физминутка

Игровой метод

Наглядный метод

Ответы детей

Участвуют в обсуждении, дают ответы на поставленные вопросы

Ответы детей

Участвуют в игре , дают ответы на поставленные вопросы

Дети берут картинку и называют дерево, изображенное на нем. Участвуют в обсуждении, дают ответы на поставленные вопросы

Дети выполняют задание собирают картинки

Игра с интерактивным комплексом

3

Заключительный

этап

Оценка работы детей

Скажите а вам понравилось выполнять задания нашего волшебного дуба?

- Какие задания  вам больше всего  запомнились?

- Сегодня мы с вами вспомнили много интересного об осенних деревьях. Ребята, вы большие молодцы!

Словесный метод – беседа;

Отвечают на вопросы, размышляют, высказывают своё мнение

Педагог направил деятельность детей на игру. Дети через игру закрепили знания об осенних деревьях.