занятие по экологическому воспитанию.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя, старшая группа)

Этапы

Содержание

Время проведения

1.Процесс вовлечения

Утром у воспитателя на столе сидит Незнайка с пустым целлофановым пакетом. Воспитатель разыгрывает ситуацию беседы с Незнайкой.

До завтрака.

2.Процесс целеполагания

После завтрака воспитатель задаёт вопрос:

-зачем нас ждёт Незнайка и что он нам принёс?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель предлагает с помощью наводящих вопросов и наглядных действий, доказывает, что в пакете воздух. А Незнайка думает, что он пустой! Давайте с вами объясним Незнайке, что такое воздух, какой он и где он может находиться.

3-5 минут

3.Процесс планирования

- как вы думаете дети, где в жизни присутствует воздух? (предположения детей).

-как мы можем проверить это? (ответы детей), если затрудняются в ответе, воспитатель предлагает провести опыты.

3-5 минут

4.Процесс осуществления действий

  Подумайте, как можно доказать, что воздух существует вокруг нас? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель предлагает детям посмотреть несколько опытов (опыт с пакетом, с губкой, со стаканом и бумагой)

1. Опыт с губкой:

Возьмём сухую поролоновую губку, рассмотрим её. Что видите? (дырочки, отверстия). Как вы думаете, что в этих дырочках? (воздух). Как это проверить? (ответы детей). Опустим её в таз с водой и сожмём её. При сжатии из губки пойдут пузырьки, доказывающие наличие воздуха.

2.Опыт со стаканом и бумагой:

Смятый листок бумаги положить на дно стакана. Быстро перевернуть стакан и опустить его в таз с водой. Бумага в стакане останется сухой, что доказывает наличие воздуха в стакане.

- С помощью опытов мы с вами увидели, что воздух содержится в окружающем нас мире. А как вы думаете, в нас с вами есть воздух? (ответы детей). А хотите это проверить? (ответы детей)

 Воспитатель предлагает подготовить необходимое оборудование для опыта.

Опыт с соломинкой: взять ёмкость с водой и соломинку. Один конец соломинки опустить в воду, а другой взять в рот и осторожно подуть.

-Что наблюдаете? Откуда пузырьки? Вы выдохнули воздух, и он в воде виден в виде пузырьков.

Мы провели с вами опыты и показали Незнайке, наличие воздуха в окружающем мире. Давайте с вами выделим свойства воздуха:

-воздух прозрачен или непрозрачен?

-имеет ли воздух цвет?

-А как вы думаете, имеет ли воздух запах? (ответы детей). Вы замечали, что  в разных помещениях пахнет по-разному. А всё потому что частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. Но чистый воздух не имеет запаха.

-Проверим это с помощью опыта? (ответы детей).

Опыт с духами.

-А только человеку нужен воздух? (ответы детей: животным, растениям, рыбам и т.д. Всем живым существам нужен воздух для дыхания).

-Но человеку и другим живым существам нужен чистый воздух!!! Но во многих местах, особенно в больших городах, он загрязнён. Как вы думаете, что может загрязнять воздух? (ответы детей: заводы, автомобили, костры). Загрязнение воздуха угрожает здоровью людей, всей жизни на Земле.

-Как вы думаете, что надо делать чтобы воздух был чистым? (ответы детей).

-Сейчас немало делается для охраны чистоты воздуха. На большинстве предприятий работают установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Конструкторы создали новые автомобили – электромобили, которые не загрязняют воздух, поскольку работают на электричестве. Специальные станции и передвижные лаборатории постоянно следят за чистотой воздуха в больших городах и на автомагистралях.

- дети, а мы с вами как можем позаботиться о чистоте воздуха?! (ответы детей), если затрудняются, то подвести их к мысли о том, что озеленение является одним из важных компонентов, способствующих чистоте воздуха, т.к. растения перерабатывают углекислый газ и взамен выделяют кислород.

20 минут

5.Рефлексия

Дыхательная гимнастика.