Рабочая программа кружка эколого-валеологического направления «Солнышко в ладошке»
рабочая программа по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №50 «Незабудка»

Рабочая программа кружка эколого-валеологического направления

«Солнышко в ладошке» на 2022-2023 учебный год

воспитатель: Гуламова А.Ю.

Смоленск 2022г.

Пояснительная записка

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

В. Сухомлинский.

Дошкольное детство – начальный этап становления личности. Именно в этот период закладываются основы личностной культуры детей дошкольного возраста. Формирование личностной культуры детей дошкольного возраста основывается на четырех сферах.

• природа
• рукотворный мир человека
• отношение к общественной жизни
• человек и его собственная жизни

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стали занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно, поскольку состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее. Согласно исследованиям специалистов 75% болезней взрослых заложены в детстве. За последние 5 лет ухудшилось состояние здоровья детей первых 7 лет жизни. Причинами резкого снижения здоровья детей дошкольного возраста являются:

падения уровня жизни населения; ухудшение состояния здоровья матери;

формальный подход к работе по сохранению здоровья детей в образовательных учреждениях (нерациональная организация учебного процесса, несоответствие используемых методов и методик обучения и низкая эффективность физкультурно-оздоровительной работы);

частичное разрушение служб врачебного контроля в образовательных учреждениях;

массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

искушение, загрязнение,

опустынивание.

Программа позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на познавательную его деятельность.  Составленная  программа для детей  дошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, личное участие в решении существующих проблем, проявление заботы об окружающей среде в целом. Реализация данной программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств. Дети дошкольного возраста получают знания через рассматривание иллюстраций книг, альманахов, картин местных художников, слушание произведений художественной литературы.

ЦЕЛЬ:

- Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Работа кружка призвана решать следующие задачи:

1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.
2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.
3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной
4. Помочь детям овладеть основами гигиенической и двигательной культуры.
5. Формировать элементарные знания о строении человеческого тела, о значении организма.
6. Обучать        детей        уходу        за        своим        телом,        навыками        оказания        первой элементарной помощи.
7. Развивать представление о том, что полезно, а что вредно для организма.
8. Формировать привычку ежедневных физических упражнений.
9. Изучать        причины        возникновения        экстремальных        ситуаций,        умение находить выходы из них, соблюдение мер безопасности.
10. Выработать у детей осознанное отношение к своему здоровью, умение определить свое состояние и ощущение.

Ожидаемые результаты:

Ребенок дошкольного возраста должен знать про себя: функции частей тела, профилактику заболеваний, предупреждение травматизма и несчастных случаев, культуру взаимоотношений между детьми и взрослыми, правила этикета, способы укрепления здоровья, признаки здоровья. Должны знать окружающий мир, связь между жизнью растений, животных и явлении неживой природы, человек части природы. Природоохранную деятельность, влияние декоративных и садовых растений на окружающее и человека; свою семью, родословную, традиции.

Ребенок дошкольного возраста может и должен знать: про правильное развитие и рост частей тела, придерживаться и соблюдать правила личной гигиены, заниматься физкультурой и спортом, закаляться, заботиться об укреплении своего здоровья. Ориентироваться в природном окружении, определять важнейшие сезонные признаки, связь между живой и неживой природой, охранять природу и все, что окружает человека, уважать и беречь свой род, его историю, придерживаться его традиций. Соблюдать чистоту в детском саду, следить за своим внешним видом. Беречь природу - значит беречь себя и свое здоровье. Принимать участие в делах, где человек помогает природе, быть добрым, заботливым и бережным другом и природа обязательно отплатит тебе добром: чистым воздухом, чистым ручьем, мелодичной птичьей песней. Следует предупреждать неправильные поступки сверстников в природе и с помощью взрослого поправлять их последствия.

Актуальность выбранного подхода к организации оздоровительной деятельности в ДОУ

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребёнка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьёй, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

Программа предоставляет педагогам возможность самостоятельного отбора методик, содержания обучения и воспитания дошкольников, позволяет сочетать в работе как традиционные программы и методики, так и инновационные, способствующие укреплению и сохранению здоровья детей, педагогов и родителей.

Методы и приёмы обучения:

Материал:

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГО ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА .

1.        ЧЕЛОВЕК И ЗДОРОВЬЕ.

Закреплять представления о себе, о своем теле, представлении своего « Я », своих основных черт возможностей. Учить оценивать себя, быть оптимистом. Закреплять знания названий и функций частей своего тела. Кости, мышцы, кожа, их функции, забота о правильном росте и развитии. Защитная функция кожи, содержание ее в чистоте. Профилактика нарушений остроты зрения и слуха. Бережное отношение к себе, к своему телу, забота об укреплении здоровья. Продолжать формировать представления о своей принадлежности, мальчик, девочка, женщина, мужчина. Учить культуре взаимоотношений между мальчиками и девочками, правил этикета, поведения в семье, в гостях, в детском саду. Закреплять понятия о способах укрепления здоровья:

• Двигательная активность (занятия физкультурой и спортом);

• Закаливание;
• Соблюдение правил личной гигиены;

• Культура питания;
• Духовный комфорт.
• Повторить изученные признаки здоровья;
• Правильная осанка, гибкое, крепкое тело;
• Бодрый настрой;

• Разумная активность;

1. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И ЗДОРОВЬЕ.

Обобщать знания об окружающем. Закреплять ориентировку в природных представлениях, знания о важнейших сезонных признаках, связь между жизнью растений, животных и явлений неживой природы, взаимозависимость между явлениями неживой природы, объектами живой природы, зависимость развития живой и неживой природы от заботы человека, положительное влияние человека на природу и отрицательное влияние деятельности человека на окружающую среду. Формировать представления, что человек - часть природы.

Дать знания о климатических и природных особенностях своей местности, традиционное отношение людей к родной природе. Влияние природных факторов на здоровье, чистота воздуха, воды, земли, продуктов питания. Здоровье природы и здоровье человека. Забота о своем здоровье в разное время года.

Природоохранная деятельность детей, воспитывать стремление к самостоятельной полезной работе в природе, уход за растениями, противопоставление тем, кто вредит природе. Формировать понятие о роли

декоративных и садовых растений в округе, радуют глаз, очищают воздух, лечат.

2. ЭТНОГРАФИЯ И ЗДОРОВЬЕ.

Обогащать понятия об архитектуре и интерьере родного края, города, их значения для здоровья: дома разных регионов, подворья, интерьер дома традиционная народная посуда. Закрепить знания о народных игрушках, играх, обычаях.

Национальная кухня, ее влияние на здоровье. Соблюдение правил личной гигиены во время приготовления и употребления еды. Осторожное обращение с горячими блюдами. Сохранение продуктов в холодильнике. Последовательность употребление продуктов. Современное жилище, вид, содержание. Соблюдение основных правил безопасности. Использование огня во время отопления и освещения помещений. Современные предметы быта: холодильник, стиральная машина, пылесос, плита, чайник. Использование телефона, электронной техники.

Кружковая работа с детьми проходит 1 раз в неделю, продолжительность до 30 минут.

Дни недели:

Понедельник -16.10

-

Формы подведения итогов по проделанной работе:

1. Экологическая информация для родителей на темы:

• данные об экологической ситуации в посёлке;
• правила поведения в экстремальных условиях;
• выращивание экологически безопасного урожая;
• комнатные, лекарственные, пищевые растения;
• домашние животные , их содержание в доме и значение для ребёнка.

2. Организация выставки детских работ по наблюдениям , увиденным в природе во время экскурсий, целевых прогулок, трудовой деятельности в природе.
3. Викторина на тему «Волшебница вода» По материалам блоков занятий « Вода».

На основе мониторинга координируются содержание программы воспитателем.

Анкетирование родителей показало, что дети болеют не часто, причинами заболеваний является генетическая предрасположенность. В поддержании здорового образа жизни ведущая роль отводится благоприятной психологической атмосфере. Большинству родителей необходима помощь детского сада в укреплении и сохранении здоровья дошкольников. Мониторинг образовательного процесса показал, что у большинства старших дошкольников сформированы представления о здоровом образе жизни. У детей сформировано сознательное отношение к собственному здоровью. Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями. Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей. В связи с чем требуется:

закреплять наметившиеся тенденции развития здоровья и отсутствия травматизма наших воспитанников;

Календарно-тематический план.

Литература:

С.Н. Николаевой «Юный эколог»