Конспект "Игрушки нашей группы"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект по ознакомлению с окружающим миром

«Игрушки нашей группы»

Образовательные задачи: закреплять представления детей об игрушках, какие бывают игрушки, где их делают, из каких материалов; учить детей отвечать на вопросы, строить законченные предложения; закреплять умение отгадывать описательные загадки;

Воспитательные задачи: воспитывать познавательный интерес к игрушкам; воспитывать бережное отношение к игрушкам, к труду людей, которые делают игрушки; воспитывать умение слушать высказывания товарищей, дополнять их ответы.

Материалы и оборудование: игрушки (грузовик, самолет, пароход, мяч, кукла); картинки с изображением различных мячей.

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:

(Стихотворение Н. Найдёновой "Наши игрушки")

Много игрушек в детском саду,

Наши игрушки стоят на виду:

Кот в сапогах, длинноухие зайки,

И барабан, и балалайки.

Куклы нарядные в косах сидят,

Куклы на зайцев и мишек глядят.

Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,

Их у товарищей не отнимаем.

Наши игрушки стоят на виду, -

Все у нас общее в детском саду.

Воспитатель: Посмотрите вокруг, в нашей группе тоже много игрушек, давайте внимательнее рассмотрим и поиграем с ними.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадки. Отгадав их, вы узнаете, какие игрушки мы будем рассматривать первыми.

Загадки:

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведёт её пилот.

Что за птица?

Дети: Самолет.

Он старательно фырчит,

Кирпичи на стройку мчит.

Грузы развозить привык

Сильный, мощный

Дети: Грузовик.

Паровоз без колёс!

Вот так чудо – паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошёл!

Дети: Пароход.

Воспитатель: Кто запомнил все три отгадки? Найдите и принесите эти три игрушки.

Воспитатель: Как назвать все эти средства передвижения, одним словом?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: К каким видам транспорта относится каждая из этих машин?

Дети: Машина – наземный, самолет – воздушный, пароход – водный транспорт.

Воспитатель: Игрушки хотят проверить, насколько вы внимательные ребята и предлагают поиграть с ними в игру «Земля – воздух – вода».

Игра «Земля – воздух – вода».

(при показе воспитателем машины – дети складывают руки прямо, изображая дорогу; парохода – дети показывают руками волны, самолета – дети показывают руками «крылья»).

Воспитатель: Внимательно слушайте следующую загадку.

Он бывает баскетбольным,

Волейбольным и футбольным.

Скачет, прыгает, летает.

И усталости не знает.

Дети: Мяч.

Воспитатель: Дети вы любите играть в мяч?

Дети: Да.

Воспитатель: Найдите и принесите все мячи нашей группы.

Воспитатель: А что вы знаете о мяче?

Дети: Мяч круглый, резиновый, разных цветов.

Воспитатель: А хотели ли бы вы узнать больше о мяче?

Воспитатель: Дети, а кто-нибудь из вас знает, как изготавливались мячи в древности?

Первоначально мяч сплетали из тростника или камыша, и он был не совсем круглый.

Воспитатель: Как вы думаете, удобен был такой мяч?

Дети: Нет, он непрочный, им не поиграешь в футбол.

Воспитатель: Затем люди стали набивать шкуру животного ненужными тряпками, песком, перьями. Но такой мяч тоже был не очень удобен, так как высоко “не подпрыгивал”. Почему?

Дети: Был тяжелым.

Воспитатель: И вот тогда в Древней Греции для игры в Регби (футбол) впервые для мяча придумали великолепный наполнитель - обыкновенный воздух. Мячи изготавливались из разных материалов.

Воспитатель: А из каких материалов изготовлены мячи нашей группы?

Дети: Резины, ткани.

Воспитатель: В Америке Колумб (Путешественник, открывший Америку) видел, как дети играют в мяч из растительной смолы, которую обрабатывали раствором. Именно такие мячи он привез в Европу. И мяч дошел до нас.

Воспитатель: Посмотрите, из чего он сделан сегодня? Что внутри?

Дети: Мяч резиновый, внутри воздух.

Воспитатель: Для чего нужен воздух?

Дети: Чтобы мяч высоко подлетал.

Воспитатель: Как вы думаете, игры в мяч для детей очень необходимы?

Дети: Да, они развивают силу, ловкость, в них очень интересно играть.

Воспитатель: А какие игры с мячом вы знаете?

Дети: “Ловишки с мячом”, “Съедобное - несъедобное”, “Горячая картошка”, футбол, волейбол, баскетбол.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Назови ласково игрушку».

Игра «Назови ласково игрушку».

(мяч - мячик, машина – машинка, мишка – мишенька и т. д.)

Воспитатель: Хотите превратиться в заводные игрушки?

Дети: Да.

Физминутка «Заводные игрушки»:

Посмотри, в магазине

Все игрушки на витрине: (Широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики, Куколки и мячики, (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Пушистые котята, (движение руками)

Матрешки, медвежата –

Все на полочках сидят, (Присесть)

С нами поиграть хотят. (Прыжки)

Вот солдатики стоят, (И. п.: стойка смирно)

Начинается парад!

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы шагать. (Маршируют на месте).

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на нашу куклу Катюшу. Какая она нарядная, какое у неё красивое платье, какой красивый бант.

Как вы думаете, почему она такая нарядная? У куклы Катюши сегодня день рождения.

Воспитатель: Скажи, что надето на кукле Кати? (показываю на платье)

Воспитатель: Правильно, на кукле Кате надето платье.

Воспитатель: Что на голове у куклы Кати? (бант)

Воспитатель: Какого цвета бант? (красного)

Воспитатель: Скажите, почему кукла Катя одета так нарядно?

Дети: Потому что у неё день рождения.

Воспитатель: Правильно, сегодня у нашей куклы день рождения.

Воспитатель: Мы обязательно поздравим нашу куклу Катю с днем рождения и подарим ей подарки.

Воспитатель: Ребята, вы все любите игрушки, любите играть с ними, но, наверное, не все знаете, где и как делают игрушки.

Воспитатель: Тогда садитесь на места, и я вам расскажу про это.

Игрушки делают на фабрике игрушек взрослые люди. Я вам расскажу, как делают куклу. На фабрике есть разные цеха и в каждом изготавливаются игрушки из разных материалов. Сначала скульптор придумывает игрушку, создаёт нужную форму для деталей. У куклы разные детали делают отдельно на специальных станках. Потом художник или специальные машины раскрашивают их, и они становятся яркими, нарядными. На специальных машинах кукле пришивают волосы. В цеху работает очень много людей, которые сидят возле конвейера и каждый выполняет определённую работу. Готовые детали поступают в цех, где люди собирают их вместе. Потом куклу одевают и отправляют в упаковочный цех. Дальше куклы поступают в магазин.

Воспитатель: Вот так и наша Катюша была изготовлена на фабрике игрушек, а потом ее отправили в магазин. Мы ее купили, и теперь она живет в нашей группе. Как вы думаете, кто является ее другом.

Дети: Другие куклы, мишки….

Воспитатель: В нашей группе еще очень много игрушек. Все они разные, с ними интересно играть. Найдите в группе свою любимую игрушку, и покажите ее всем.

Воспитатель: Ребята, расскажите, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не ломались и долгое время радовали нас.

Воспитатель:

Дети любят игрушки. Так все говорят!

Ну а разве игрушки не любят ребят? Очень любят!

Души в них не чают! Жаль, что это дети не всегда все замечают.

Мы молчим, мы не плачем, Когда нас бросают, —

Мы ведь знаем, что слезы от бед не спасают.

Не заметишь обиды по нашему виду —

Мы ребятам прощаем любую обиду.

Оттого-то, наверно, не все замечают,

Как игрушки страдают, тоскуют, Скучают.

Ах, не так нам обидно, когда нас ломают,

Как обидно, что нас не всегда понимают.

Оттого-то не знают, и знать не хотят,

Как мы верно и преданно любим ребят!

Воспитатель: Наши дети не такие давайте все вместе скажем: «Игрушки мы вас любим».

Итог: Игрушка – ваш друг и товарищ, берегите и любите их. Сейчас вы можете поиграть со своими любимыми игрушками, но мы помним наше главное правило: «Каждой игрушке свое место!»