Проект "Удивительный песок"
проект по окружающему миру

Вид проекта: познавательный, игровой.

Продолжительность: краткосрочный,1 неделя

Возраст: 3-6лет.

Участники проекта:

-воспитатель;

-воспитанники;

-родители

Воспитатель: Рогачева А.А.

Актуальность проекта:

В настоящее время значительно возрос интерес - педагогов к специально организованным занятиям с детьми с использованием песочницы.

 И это не случайно, ведь игра с песком – это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. В песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта". В играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление).

Цель проекта: Ознакомление дошкольников со свойствами песка и его значением в жизни человека, развитие творческих способностей детей.

Объект проекта: песок.

Предмет проекта: свойства песка.

Проблема проекта: необходимость расширения знаний и представлений у детей дошкольного возраста о свойствах песка; осознание детьми значения песка в жизни людей и для здоровья.

Гипотеза: Если в группе создать благоприятные условия для проведения проекта (беседы, заучивание стихов, эксперименты), то у детей будут сформированы познавательные знания, доступные пониманию дошкольников.

Задачи проекта:

1 Углублять знания детей о песке.

2 Формирование у детей комплекса знаний о свойствах сухого и мокрого песка, путем опытов и экспериментов.

3 Познакомить детей со значением песка в жизни человека.

4 Воспитывать заботливое отношение к природе и окружающему миру.

5 Развивать любознательность и активность, уверенность.

Предварительная работа:

Подбор художественной литературы, статей и иллюстраций из журналов по теме для просмотра и сравнения.

Ожидаемые результаты:

1.Сформированы умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок.

2.Сформирован у детей элементарный контроль, за способом действия.

3.Проявится интерес к результату и чувства удовлетворения от деятельности.

Материал и оборудование: наборы для юного экспериментатора (все необходимое в уголке экспериментирования), стекло для рисования песком, песочница, лопатки и формочки для песка, детские лейки, весы, цветной песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клей-карандаш.)

Этапы работы над проектом:

I этап – подготовительный:

- наблюдение за деятельностью детей;

- выделение целей и задач;

- создание условий для реализации проекта.

II этап – основной:- работа с детьми;

III этап – заключительный:- подведение итогов реализации проекта

Содержание работы: Этапы деятельности.

Вводная беседа «Что мы знаем о песке» Дети рассказывают, о том, что они знают о песке, его свойствах и значении.

Повторить правила безопасного и правильного обращения с песком.

Организованная деятельность «Знакомство со свойствами сухого песка»

Первый день

Опыт №1: «Песок сыпучий» - предлагается детям поочередно пересыпать песок из стаканчиков в емкость.

Опыт №2 Дети рисуют пальчиками на мокром песке и сухом. На сухом можно рисовать. Он движется.

Опыт №3 «Ситечко» - Дети поочередно просеивают песок через ситечко.

Организованная деятельность «Знакомство со свойствами мокрого песка»

Опыт №4: «Поливаем песок» - выясняем, что песок впитывает влагу.

Опыт №5: «Сравнилочки» - сравниваем сухой и мокрый песок по цвету, мокрый песок темнее сухого.

Второй день.

Опыт №6: «Какой песок тяжелее? Мокрый или сухой? Дети на весах взвешивают песок. Тяжелее мокрый песок. В сухом песке между песчинками находится воздух, а в мокром - вода.

Опыт №7: «Посмотрим поближе» - дети через лупу разглядывают песок и видят, что он состоит из песчинок непохожих друг на друга.

Опыт № 8: “На каком песке легче рисовать?” На ровной поверхности мокрого песка легче рисовать палочкой. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух и он рассыпается.

Третий день

Организованная деятельность: Раскрашивание раскрасок на тему “Лето и песок”

Организованная деятельность: Знакомство с песочными часами.

Организованная деятельность «Мы рисуем цветным песком»

Показать детям способы рисования песком на плоскости:

1 Рисование пальчиками и предметами;

2 Рисование способом пересыпания песка.

Рисование на тему «Лето»

Материал: сухой песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клеящие карандаши.

Четвертый день

Организованная деятельность «Мы рисуем цветным песком»

Показать детям способы рисования песком на плоскости:

1 Рисование пальчиками и предметами;

2 Рисование способом пересыпания песка.

Рисование на тему «Лето»

Материал: сухой песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клеящие карандаши.

Вывод: Сухим песком можно рисовать.

Пятый день.

Организованная деятельность.

Беседа «Такой нужный песок» Вспоминаем с детьми, где мы можем встретить песок в природе. Ведем беседу о том, где

используется песок. (для изготовления стекла, в строительстве)

Совместная деятельность: «Мы строители». Предложить детям построить из песка замок, используя формочки, игрушки для песка, и различный природный материал.

Подведение итогов:

1 Дети познакомились с различными свойствами сухого и мокрого песка.

2 Дети научились играть с песком, экспериментировать, рисовать.

3 В результате проекта дети узнали значение песка в жизни людей.

Продукт проекта: детские постройки из песка.

Вывод: Мы доказали, что использование различных методов и форм: игровой, исследовательской, экспериментальной, НОД, при ознакомлении детей со свойствами песка позволили раскрыть важные особенности и свойства этого материала.