Проект в подготовительной группе "Дикие животные".
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект в подготовительной группе "Дикие животные".

Автор проекта: воспитатель Свешникова Е.А.

Вид проекта: творческо - информационный

Продолжительность проекта: 1 неделя

Участники проекта: воспитатели, воспитанники подготовительной группы, родители.

Образовательные области: речевое развитие; художественно-эстетическое развитие,                                  

познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Актуальность проекта: 

Живая природа - это удивительный, сложный, многогранный мир. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. А также, дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира.

Участие детей в проекте «Дикие животные нашего края» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.

Цели проекта: 

1. Расширять представление о диких животных; развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам.

2. Создать в группе условия для расширения представления о животных

Задачи:

Социально – коммуникативное развитие:

• Формировать положительную мотивацию на занятии.
• Формировать навыки самостоятельности и умения работать в команде, умение сотрудничать, проявлять инициативу.
• Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Познавательное развитие:

• Закрепить знания детей о дикие животные леса России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме приспособленности их к изменениям в природе.
• Развивать внимание, память, образное мышление, стимулировать познавательную активность и любознательность.
• Формирование представлений о диких животных, расширение кругозора детей.
• Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания.

Речевое развитие:

• Активизировать словарь по теме.
• Развивать связную речь, мышление, речеслуховое внимание.
• Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.
• Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

Художественно – эстетическое развитие:

• Развивать творческое воображение.
• Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция.
• Развитие эстетического восприятия образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках.
• Развивать умения совместного творчества.

Физическое развитие:

• Развивать общую и мелкую моторику кистей рук.
• Формировать и закреплять умение координировать речь с движением.
• Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
• Формирование навыков более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Задачи для детей:

• Развивать у детей интеллектуальное развитие, познавательные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
• Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к природе.

Задачи для родителей:

• создавать в семье благоприятные условия для развития познавательных процессов ребенка,
• использовать знания детей, приобретенные на занятиях в детском саду,
• уважать неповторимость ребенка, ставить для себя и ребенка реальные цели.

Задачи для педагогов:

• развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

Дети:

• овладевают знаниями о диких животных нашего края, об их жизнедеятельности в сезонных изменениях природы; обогащение пассивного и активного словарного запаса;
• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе ;
• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности,

Родители: 

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• повышение педагогической компетентности родителей.