проект " Вода источник жизни"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект «Вода — источник жизни на Земле»

                                                                               Составила Якубова В.Н.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Длительность проекта: 17.02 2025-28.02 2025г.

Актуальность

В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода в жизни человека и всего живого на Земле играет главную роль. Вода – это сама жизнь! Дети имеют недостаточное представление о свойствах воды, о ее значении в жизни живых существ. В связи с этими был разработан проект, направленный на воспитание экологической культуры детей старшего дошкольного возраста и закрепление и углубление знаний детей о том, что вода необходима для всего живого. У детей необходимо формировать навыки грамотного отношения к воде в быту, учить бережно и экономно относиться к ней.

      Цель проекта: расширять знания детей о свойствах воды, роли в жизни человека и других живых организмов.

     Задачи проекта

Обучающие – совершенствовать представления детей о воде, ее свойствах (прозрачность, текучесть, о ее состояниях (жидкое, парообразное); совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека и всего живого; обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов.

    Развивающие

- развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение, логическое мышление, творческие способности.

- развивать у детей речь

   Воспитательные

- Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу.

Ожидаемые результаты:

Для детей

• Воспитание у детей бережного отношения к воде;

• Формирование представлений о свойствах воды и закрепление навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

• Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

• формирование у детей опытно – исследовательских навыков.

• информированность родителей о деятельности группы по данной теме.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

1.    Определение темы, цели, задач, актуальности и значимости, содержание проекта, предположение результата.

2.    Обсуждение проекта с ребятами.

3.  Подготовка обучающих презентаций «Вода и ее свойства», «Состояние воды в природе».

4.  Подбор дидактического и демонстрационного материала о воде.

5.  Подбор художественной литературы для чтения и разучивания с детьми по теме проекта.

6. Организация просмотра видеофильмов о воде и ее обитателях и просмотра мультфильмов, прослушивания аудиозаписи со звуками воды.

7. Консультация для родителей на тему «Занимательные опыты и эксперименты с дошкольниками», составить памятки «Что почитать детям о воде», «Правила поведения на воде и у водоемов».

Основной этап: практический

Беседы на тему:  «Вода вокруг нас»,  «Путешествие капельки». «Как человек использует воду?» «Вода может быть опасной»

Рассматривание иллюстраций «Природные водоемы» (река, ручей, озеро); «Искусственные водоемы» (фонтан, аквариум); «Осадки» (град, туман, дождь, снег, роса);

Экспериментирование 

Опыты: «Вода бывает тёплой, холодной и горячей»

              «Испарение»

              «Форма воды»

              «У воды нет цвета, вкуса и запаха»

         «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются»

         «Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускают на дно»

         «В солёной воде предметы не тонут»

Продуктивная деятельность: рисование «Природные водоёмы: родник, ручей, озеро, река». «Морское дно»

Подвижные игры: «Море волнуется», «Караси и щука», «С кочки на кочку», «Через ручеек» «Ходит капелька по кругу», «Ручеек», «Удочка».

Дидактические игры «Подскажи словечко», «Кому нужна вода?», «Какой бывает вода», «Опиши», «Когда это бывает?», «Какой, какая, какие?», «Закончи предложение»;

Чтение  «Жила-была река» Рыжовой Н. А. ; Разучивание пословиц и поговорок о воде, отгадывание загадок; К. Чуковский, «Как люди речку обидели»

Просмотр мультимедиа: «Заяц Коська и Родничок», «Капитошка», «Вода – источник энергии»

Прослушивание         аудиозаписей из цикла звуки природы («Шум океана», «Шум моря», «Звонкий ручей» и т. д.).

Заключительный этап:

Обобщение проведенной работы, ее анализ, закрепление полученных знаний, формирование выводов, обсуждение с детьми результатов проекта.  

Продукт проектной деятельности: Фото отчёт.

Список  литературы:

О. А. Воронкевич, «Дневник занимательных экспериментов для детей 5-6 лет», СПб ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016

 Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. – СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М. : ВАКО, 2008.

Т. А. Шорыгина «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера, 2013.