Доклад «Основные источники, средства патриотического воспитания в ДОУ»
статья по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №15»

Педсовет «Современные подходы

к гражданско-патриотическому  образованию в ДОО»

Доклад

«Основные источники, средства

патриотического воспитания в ДОУ»

Воспитатель:

О. В. Захарова

г. Алейск 2025

Слайд 2

Чтобы воспитать патриотизм у дошкольников, нужно:

1. Познакомить их с культурой: рассказать о праздниках, обычаях, искусстве и фольклоре.
2. Рассказать о семье: истории, традициях и сделать семейное дерево.
3. Рассказать о детском саде: о воспитанниках, сотрудниках, играх и игрушках.
4. Рассказать о родном городе: истории, символах, традициях и известных людях.
5. Наблюдать за природой в разное время года.
6. Помогать в сельском хозяйстве: сажать цветы, овощи, деревья и кустарники.
7. Развивать творческие способности, чтобы заботиться о природе и людях.

Слайд 3

Основные источники и средства патриотического воспитания в ДОУ:

1. Создание условий в группе. Например, оформление уголка национальной и народной символики, подборка стихов о России, родной природе, фольклора, фонотека русских песен, дидактические игры на закрепление знаний о родном крае и его природе, иллюстрации, плакаты, карта России. 
2. Правильный отбор объектов. Знакомство детей с семьёй, её историей, родственниками, семейными традициями, составление родословной; с детским садом, его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями. 
3. Пример взрослых. Дети раньше перенимают эмоционально-позитивное отношение, чем начинают усваивать знания. 
4. Развивающие виды деятельности. Например, проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев. 
5. Досуговая деятельность. Например, приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм. 
6. Использование всех видов фольклора. Например, народные приметы, пословицы, легенды, загадки, заклички, колыбельные, народные игры. 
7. Знакомство с народной декоративной росписью. 
8. Взаимодействие с семьями воспитанников. Например, совместная работа ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию. 
9. Дополнительное образование. Например, устное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, музыка, художественная литература, игровая деятельность. 

Слайд 4

Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края);

труд людей, традиции, общественные события и т.д.

Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Начиная работу по воспитанию любви к родному городу, краю, педагог обязан сам его хорошо знать.

Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Слайд 5

Формы и методы патриотического воспитания дошкольников:

Целевые прогулки и экскурсии по местам воинской славы, к памятникам, в краеведческий музей. 

Рассказы и беседы с детьми о истории родной страны и родного города. 

Наблюдения за трудовой жизнью горожан, изменениями в облике города, района, улицы. 

Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций. 

Знакомство с русским фольклором: сказками, пословицами, поговорками, песнями, играми. 

Ознакомление с народным творчеством: вышивкой, росписью. 

Знакомство с творчеством отечественных писателей, композиторов и художников. 

Посещение тематических выставок или их самостоятельная организация. 

Участие в посильных общественно-полезных работах: труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада. 

Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни. 

Также важной формой патриотического воспитания является участие детей в праздниках: дети делают открытки, поздравления, подарки, выступают на утренниках. 

Слайд 6

Условиями для наиболее эффективного решения задач патриотического воспитания являются: 

• Комплексный подход. Задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту. 
• Знание педагогом истории и культуры своего народа. Материал должен быть исторически верным и адаптированным для детского восприятия. 
• Правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности). 
• Тематическое построение материала. Подача материала по тематическим блокам: родная семья, родной город, родная страна, родная природа, родная культура. 
• Совместная работа детского сада и семьи. Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. 

Слайд 7

Вывод: 

Воспитание патриотических чувств представляет собой совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра, истины сливаются с познавательной активностью, представлениями о современной действительности, деятельно – практическим отношением к миру.
Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире.