Организация непосредственно образовательной деятельности детей первой группы раннего возраста по развитию речи «Купание куклы Кати»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Организация непосредственно образовательной деятельности детей первой группы раннего возраста по развитию речи «Купание куклы Кати»

 Автор конспекта НОД:

Силина Татьяна Викторовна

Воспитатель МБДОУ д/с №171  г. Новосибирск

Цель: Создание условий для запоминания и употребления в речи детей название предметов личной гигиены, для чего они нужны, как ими пользоваться. 

Задачи:

1. Воспитательная: воспитывать культурно-гигиенические навыки детей.
2. Обучающая: учить дошкольников называть названия предметов, действий, познакомить с предметами личной гигиены, формировать активный словарь.
3. Развивающая: развивать внимание детей, их наблюдательность, память, речь, умение отвечать на простые вопросы.
4. Воспитывать интерес дошкольников к бытовым процессам, бережное отношение к игрушкам.

Материалы и оборудование:

Кукла, тазик, мыло в мыльнице, губка, полотенце.

Методы и приемы:

• Словесный: вопросы воспитателя, художественное слово.
• Наглядный: показ предметов, показ умывания куклы.
• Игровой: укладывание куклы спать.
• Сюрпризный момент.

В начале занятия проводится пальчиковая игра.

Ход НОД

Воспитатель (показывает детям коробочку): Ребята, я для вас сегодня принесла красивую коробочку. Эта коробочка не пустая, в ней что-то лежит. Давайте вместе посмотрим, что лежит в коробочке. (Воспитатель достает из коробочки мыльницу с мылом, губку, полотенце. Сообщает малышам, что мыльница – это домик для мыла. Губку дает потрогать детям (мягкая, с дырочками). Спрашивает, зачем нужна губка.  Полотенце тоже дает детям потрогать и спрашивает для чего нужно полотенце. Если дети затрудняются ответить, помогает им с ответами).

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята, кто это к нам пришел? (воспитатель заносит в группу куклу, рука и лицо у куклы испачканы грязью)

Воспитатель: Эта кукла Катя. У нее что-то случилось. Посмотрите какая она грязная. (воспитатель читает отрывок из стихотворения):

Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях — дорожки.

Воспитатель: Катя говорит, что так к нам торопилась в гости, что упала на улице и испачкалась. Ребята, что надо сделать, чтобы Катя стала чистой?

Дети: Надо помыться.

Воспитатель: А вы мылись? Давайте покажем Кате, как вы моетесь.

Физкультминутка.

(Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми

выполняет движения).

Свинка моет в луже брюшко,      (круговые движения руками по животу)

Котик моет лапкой ушко,             (круговые движения руками по ушам)

Птички моются в песке,              (руки согнуты в локтях и прижаты к себе небольшие                                                                            

                                                      повороты туловища в стороны с неполным приседание).

Гуси, уточки - в реке.                   (присесть, махи руками-"крыльями")

А меня в огромной ванне            (показать руками на себя)

Каждый день купает мама.

Моет ушки, щечки трет,               ("мыть" называемые части тела)

Шейку, спинку и живот.

А я ножкой бух-бух,                      (топает ногой)

А я ручкой плюх-плюх.                 (хлопки в ладоши)

Вот и деточка моя

Стала чистая!                              ("фонарики", кружится на месте)

Л. Разумова

Воспитатель: Давайте поможем кукле Кате стать чистой и помоем её.

У нас уже есть мыло, губка, полотенце. А что еще надо, чтобы помыть куклу? (ответы детей –вода).

Воспитатель: Конечно, нужна вода. У меня есть два ведерка-в одном холодная вода, в другом горячая. Если мы будем купать Катю в холодной воде, она может замерзнуть и простудиться, а если будем купать в горячей воде-может обжечься. Как же нам быть? А я сейчас к холодной воде добавлю горячую и получится теплая водичка, в которой мы и искупаем Катю. (воспитатель смешивает холодную и горячую воду в ведерке.)

Воспитатель: Теплая получилась водичка? (дает потрогать ведерко с теплой водой детям).

Дети: Да, теплая.

Воспитатель: А купать Катю будем в тазике (воспитатель раздевает куклу, садит ее в тазик. Просит одного ребенка подать мыло в мыльнице, а другого губку. Намыливает губку со словами:

Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Мойтесь, уши, мойся, шейка.

Шейка, мойся хорошенько!)

Воспитатель: А теперь мы тепленькой водичкой смоем с Кати все мыло (воспитатель льет из ведерка кружечкой воду на куклу со словами:

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое).

Воспитатель просит кого-нибудь из детей подать полотенце и вытирает куклу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Катя чистая стала, красивая. А вода в ванночке грязная и мыльная, ее надо вылить. Мыло надо убрать в мыльницу, а полотенце повесить на батарею сохнуть. Ой, Катя зевает, спать она захотела. Давайте оденем ее в пижаму, положим в кроватку и споем колыбельную.

Воспитатель вместе с детьми поют Кате колыбельную.

Итог

Воспитатель: Вот Катя и уснула, а мы давайте вспомним что сегодня делали?

Дети: Купали куклу Катю, спать укладывали.

Воспитатель: А что лежало в красивой коробке? (Дети называют предметы гигиены, говорят для чего они нужны и как ими пользоваться). 

В конце занятия –пальчиковая игра.