конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Район, в котором я живу»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

«Район, в котором я живу»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: формирование интереса к изучению малой Родины у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

образовательные: - уточнить, закрепить знания и представления детей старшего дошкольного возраста о своей малой Родине;

- обогатить и активизировать словарный запас эмоционально окрашенной лексикой;

развивающие: - развивать память, сообразительность, находчивость;

- развивать выдержку при соблюдении правил игры, умение работать в команде;

воспитательные: - воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам, где ребёнок родился и живёт – к своей улице, своему микрорайону, своему городу;

- воспитывать бережное отношение к своей малой Родине.

Интегрирование образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.  

Оборудование: конверты с заданиями, фотографии микрорайона «Северный», ближайших к детскому саду улиц, объектов культуры и образования Советского района.

Предварительная работа: беседы о городе, о районе, о названиях улиц, о домашних адресах детей; чтение художественной литературы о родном городе; рассматривание фотографий с изображением объектов культур Советского района, микрорайона «Северный.

Планируемый результат: у детей старшего дошкольного возраста сформированы

Ход деятельности:

Дети сидят полукругом и проговаривают приветствие « Край родной».

Здравствуй солнце золотое!( потянуться, растопырив пальцы)

Здравствуй небо голубое!( помахать «небу»)

Здравствуй вольный ветерок!(волнообразные движения кистей рук)

Здравствуй маленький дубок!( показать, как дубок растет снизу вверх)

Мы живем в одном краю- всех я вас приветствую! (обнимаются)

        Стук в дверь, вносят небольшую, красочную посылку для ребят группы.                                                                                  Педагог: - Ребята, в нашу группу «Ромашка» пришла посылка! Посмотрим, что в ней? (дети и педагог рассматривают содержимое посылки, педагог читает игровое задание). Содержание письма и игровое задание: «Здравствуйте, юные жители Советского района. Пишет вам директор клуба экскурсоводов. Нам в клуб очень нужны талантливые сотрудники! Предлагаем ребятам вашей группы быть экскурсоводами!  Стать экскурсоводами нужно выполнить игровые задания! Желаем вам удачи!»

           Педагог: - Готовы прогуляться по нашему району? Тогда предлагаю начать прогулку с поиска конверта с заданием (ищем стол с письмом с изображенной геометрической фигурой).

Задание 1. Блиц–опрос, стол с изображением фигуры «квадрат», карточки с вопросами.

- Ребята, в первом задании вы должны ответить на несколько вопросов. Справившись с заданием, вы получите первый конверт!

 - Как называется город, в котором мы живем? (Красноярск). Какая река разделяет наш город на два берега? (Енисей). На каком берегу находится наш детский сад? (На левом). Как называется район, в котором мы живем? (Советский). Как называется наш микрорайон (Северный). На какой улице расположен наш детский сад? (ул. Шумяцкого). Какие улицы района вы знаете? (перечисляются улицы, на которых проживают воспитанники).

Ребята, с этим заданием вы справились, возьмите первый конверт, но помните, что полученные конверты вы открываете в конце испытания. А теперь внимательно посмотрите на конверт! Там есть подсказка куда нужно отправляться дальше! Куда отправляемся дальше? (к столу с изображением формы «прямоугольник»)

Задание 2. «Школа», стол с изображением фигуры «прямоугольник», карточки с изображением предметов для сортировки, обручи или круги синего и зелёного цветов.

Педагог: - Рядом с нашим детским садом находится здание, которое посещают ребята, только эти ребята немного старше нас. Как оно называется? (школа). - Ребята, первоклассница собрала портфель в школу, но не знает правильно или нет. Нам нужно ей помочь. На столе стоит коробка с изображениями. Вам нужно каждому взять по одной карточке. Теперь нужно в синий обруч положить карточки с изображением предметов, которые понадобятся девочке в школе, а в зелёный обруч те карточки, на которых изображены предметы, которые первокласснице в школе не пригодятся. Ребёнок складывает в обруч свою карточку, называя изображенный на ней предмет.

Педагог: - Задание выполнено! Возьмите второй конверт и посмотрите куда мы отправимся дальше! (смотрят где изображен  овал)    

Физкультминутка.

Мы по городу шагаем(шагают)

То, что видим ,называем: светофоры и машины( поворот головы вправо)

Ярмарки и магазины ( поворот головы влево)

Скверы, улицы, мосты и деревья и кусты( потянулись вверх- присели).

Задание 3. «Гвардейский парк», мольберт с изображением фигуры «овал».  

Педагог обращает внимание детей на фотоколлаж, размещённый на мольберте: – Ребята, посмотрите на эти фото? Знаете, как называется это место? (Парк Гвардейский). Педагог кратко рассказывает о парке: «Парк «Гвардейский» - особое место для ветеранов, является одним из первых мемориалов Победы в Красноярске. В военное время на месте парка располагались военные лагеря, а зеленые насаждения нужны были для маскировки землянок, штабов и других военных объектов. С этого места отправлялись жители нашего края на войну в далёком 1941 г. Война эта продолжалась долгих четыре года. В память о воинах-сибиряках – установили стелу защитникам Родины. Наш народ завоевал победу в этой нелегкой войне. 9 Мая в нашей стране отмечается праздник – День Победы. В этот день в парке «Гвардейский» проходит Парад Победы. Мы вспоминаем всех тех, кто принимал участие в боевых действиях и одержал победу. Дети и взрослые приходят в этот парк и возлагают цветы к стеле защитникам Родины. Ребята, кто - то из вас был здесь? (ответы детей). – Ребята, здесь есть послание для нас.

       Педагог читает послание: - Наравне с солдатами на полях сражений трудились медицинские работники. (Фото медсестры). Они выносили с поля боя раненых бойцов, прикрывали их своей грудью, отправляли тяжелораненых в тыл. Предлагаем и вам побывать в роли раненных бойцов и санитаров. Для этого вам нужно разделиться по трое. Два санитара помогают раненому бойцу добраться до медсанчасти. Раненый стоит посередине на одной ноге, санитары по бокам. Раненый опирается на плечи санитаров и прыжками перебирается до места. Педагог: - Ребята, вы были смелыми, отважными, вынесли всех раненных с поля боя. За это вы получаете еще один конверт. Смотрим внимательно на подсказку. На конверте изображена звезда.

Задание 4. «Аллея Героев Чернобыля», мольберт с изображением фигуры «звезда».                                                                                          Педагог: - Ребята, посмотрите куда это мы пришли? (Аллея Героев Чернобыля).  Да, ребята. Это Аллея Героев Чернобыля, он находится в нашем районе. Она была торжественно открыта в апреле 2006 года в память о двадцатой годовщине аварии на Чернобыльской АЭС.                              

- Ребята, работники аллеи просят нас о помощи. Послушайте их просьбу. «Юные наши красноярцы, пишут вам работники Аллеи Героев Чернобыля.  Мы знаем, что вы каждый год украшаете свой  детского сад, а не могли бы вы нам помочь в благоустройстве сквера? Помогите нам отгадать загадки, и мы узнаем, что нужно сделать для его благоустройства. Поможем работникам сквера, попробуем отгадать загадки? Ребята отгадывают загадки, к каждой загадки есть изображение, которое после отгадки вывешивается на доску.

Загадки: 1) Красивой формы грядка, где можно по порядку нам высадить цветы чудесной красоты (Клумба). 2) У них на веточках листва, весной — она ещё мала, как только осень наступает, листва с них мигом опадает. (Деревья). 3) Как отличить нас? Очень просто! У дерева ствол выше ростом. Стволов же больше – у меня. Так как же называюсь я?  (Куст). 4)Она, конечно, всем знакома, бывает в парке и у дома, на ней приятно отдохнуть, и дальше свой продолжить путь. (Скамейка, лавочка).

Педагог: - С этим заданием вам удалось справиться, забираем конверт (на конверте изображение круга).  Куда мы отправляемся дальше? (проходим к столу с изображением круга).

Задание 5. Педагог достает письмо из конверта и зачитывает: (1 часть письма) Ваша прогулка подходит к концу. Но у вас остались конверты, которые вы получили за правильно выполненные задания. Посмотрите, что там. (Дети открывают конверты и находят там фрагменты пазла). -Ребята, это пазлы какого-то изображения. Сложите все части правильно, и вы увидите, куда вас приглашают провести экскурсию (Дети собирают изображение парка «Роев Ручей»). Педагог зачитывает вторую часть письма: (2 часть письма) Ребята, вы справились со всеми заданиями, и мы с удовольствием ждем вас в нашей Школе Экскурсоводов! В благодарность за ваши смекалку и старания мы оправили вам раскраски обитателей нашего зоопарка.    

Рефлексивный этап занятия:

 Педагог: Ребята, в нашем районе много увлекательных и интересных мест. Подскажите, пожалуйста, какие места нашего микрорайона мы сейчас обсуждали? (Парк Гвардейский, Аллея Героев Чернобыля, школа). Что вам больше всего запомнилось из нашего маленького путешествия? Вы сейчас постарались и потрудились, спасибо вам. Предлагаю сейчас рассмотреть и раскрасить ваши подарки. Дети перемещаются в свободную деятельность в центр творчества.  

Технологическая карта занятия*

Ф.И.О. воспитателя Новикова Наталья Алексеевна

Название и тема занятия «Район, в котором я живу»

Форма организации занятия- групповая, фронтальная, индивидуальная.

Возрастная группа Возраст 5-6 лет. Старшая группа ДОУ.

Цель занятия** формирование устойчивого интереса к изучению малой Родины у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи занятия*** Образовательные задачи:

- уточнить, закрепить знания и представления детей старшего дошкольного возраста о своей малой Родине;

- обогатить и активизировать словарный запас эмоционально окрашенной лексикой;

Развивающие задачи:

- развивать память, сообразительность, находчивость;

- развивать выдержку при соблюдении правил игры, умение работать в команде;

Воспитательные задачи:

- воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам, где ребёнок родился и живёт – к своей улице, своему микрорайону, своему городу;

- воспитывать бережное отношение к своей малой Родине.

Планируемый результат: - дети старшего дошкольного возраста узнают и называют объекты культуры и образования своего района и микрорайона. Могут рассказать про данный объект.

Проектирование образовательной среды****

В игровой комнате группы стоят столы. На каждом столе фигуры-обозначения и конверты с заданиями.

Для мотивации- утреннее приветствие. Стук в дверь, приносят в группу посылку для детей.

Для физминутки – светофор, пешеходный переход.

Для основного этапа деятельности- конверты с изображением геометрических фигур-обозначений.

Этапы и ход занятия