Проект "Гастроли юных актёров"/проект.
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное  учреждение

 «Детский сад «Светлячок»

Проект

по театрализованной деятельности

«Гастроли юных  актёров»

(проектная деятельность  для детей подготовительной к школе  группы)

Разработала заместитель заведующего по ВМР      Черкашина Е.В.

с. Мильково 2025 г.

Проект

«Гастроли юных актёров»

Тип проекта: творческо – игровой; познавательный;

Вид проекта:  групповой;

Возраст детей-участников:   6-7лет;

Продолжительность проекта: долгосрочный;

Сроки реализации проекта: сентябрь-декабрь;

Участники проекта: дети подготовительной к школе  группы, воспитатели, музыкальные руководители, родители.

Актуальность:

Интересным, увлекательным и актуальным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Она направлена на всестороннее развитие   личности ребёнка. Ребенок раскрепощается, начинает самостоятельно творить, через театр и театрализованную деятельность  ребенок познает себя и начинает расти, как личность. Театр создаёт условия для социализации ребенка в обществе, усиливает адаптационные способности, развивает эмоциональную сферу, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

Исходя из территориальной принадлежности, взрослые и дети нашего села не имеют возможности посещать театры, в полной мере соприкоснуться с высоким искусством и культурой.  Выяснилось, что многие дети еще ни разу не были в театре. Они не представляют, что это такое, кто там работает, для чего он нужен.
Те ребята, кто был в театре с родителями, с восторгом рассказывали о просмотренном спектакле, но ничего не могли рассказать о самом театре. Это обусловлено тем, что недостаточно уделяется внимание со стороны  родителей  к  миру театрального искусства.

Проблема:

1. Незнание  родителей значимости театрализованной деятельности для всестороннего  развития ребенка.
2. Поверхностные знания детей о театре и разных видах театра в детском саду,  отсутствие  интереса к миру театра.

Цель: 

Расширение  знаний  детей о театре, и театральном  искусстве во всех его разновидностях.  Повышение  уровня знаний  родителей в области театрализованной деятельности  на всестороннее развитие детей.

Задачи:

1. Формировать  первоначальные представления об особенностях архитектуры театра: устройстве театра снаружи и изнутри, театральных профессиях;
2. Создавать условия для передачи детьми своих эмоций, чувств, желаний и взглядов, как в обычном разговор, так и публично. Поддерживать стремление искать выразительные средства для создания образа персонажа,  используя движения, мимику, позу, жесты, речевую интонацию;
3. Учить детей разыгрывать  представления по знакомым литературным произведениям, используя выразительные средства;
4. Развивать  у детей интерес к знакомству с историей тетра, с его особенностями, видами;
5. Познакомить детей с понятием «Гастроли театра»;
6. Развивать у детей устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности  средствами детского театра;
7. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах организации  театра  в домашних  условиях.

Этапы реализации проекта и сроки:

Сентябрь

I этап – подготовительный.
1. Определение уровня знаний детей о театре;
2. Обсуждение темы проекта, задач;
3. Подбор наглядно-дидактических пособий;
4. Подбор необходимой литературы по данной теме (художественной и методической);

5. Анкетирование родителей.

Октябрь - ноябрь

II этап – основной этап (практический)

1. Цикл бесед;

2. Чтение художественной литературы;

3. Художественное творчество;

3. Создание альбомов;

4. Игры, упражнения, этюды;

5.Создание фонотеки музыкальных произведений  к инсценировкам, этюдам, упражнениям;

6. Просмотр  познавательного видео, презентаций;

7. Театрализованная деятельность - постановка мини-спектаклей;

8. Организация похода на спектакль в РДК;

9. Родительское собрание;

10. Наглядная информация для родителей.

Декабрь

III этап – заключительный.
1. Презентация проекта для педагогов ДОУ, сообщение из опыта работы по проекту. 2. Итоговое мероприятие: постановка мюзикла  «Котята - поварята»

Планируемый результат. В процессе реализации проекта дети овладеют следующими ключевыми компетенциями:

• Знают, что такое театр, его назначение, виды театрального искусства, театральные профессии;
• Обладают  первоначальные представления об устройстве театра снаружи и изнутри, театральных профессиях;
• Проявляют интерес к театрализованной деятельности;
• Умеют использовать мимику, пантомимику, жесты, атрибуты, различные виды кукол в играх, в постановках спектаклей;

• Приобретают навыки элементарного актёрского мастерства;
• Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми.

Формы и методы организации проекта:

• Беседы;
• Консультации для родителей (индивидуальные и групповые);
• Оформление информации для родителей в приемной;
• Творческие мастерские (с детьми, с родителями, индивидуальные, групповые);
• Театрализованная деятельность (постановки, сценки);
• Игры, этюды;
• Чтение художественной литературы;
• Прослушивание аудиосказок;
• Сюжетно – ролевая игра;
• Просмотр выездных спектаклей;

Интегрируемые области:

• Художественно - эстетическое развитие;
• Речевое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;

Речевое  развитие

Беседы:

• «Что мы знаем о театре?» 

Цель: знакомство  детей с устройством театрального здания, обратить внимание на  неординарность архитектуры и красивый фасад.

• «Кто работает в театре»

(художник, гример, музыкант, декоратор, костюмер, артист)

 Цель: формирование представлений детей о театральных профессиях; активизация  интереса к театральному искусству; расширение словарного запаса.

• «Что такое эмоции?»  («грусть» «радость», «удивление» «страх»)
• «Виды театров»

(музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.)

Цель: дать детям представление о театре; расширение знаний о театре, как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально  положительное отношение к театру

• «Трудно ли быть артистом?» (жесты, позы, речевая интонация)
• «Что такое  мюзикл?»
• «Что такое этюд?»
• «Для чего нужен театральный реквизит?» «Что такое декорации?»

 Ознакомление с художественной литературой о театре:

• А. Л. Барто «В театре», «Квартет»;
• С. Я. Маршак «В театре для детей»;
• Г. Сапгир «Небылицы в лицах»;
• Ю. Ким «Приятно быть актрисой;
• Разучивание стихов о животных (имитация и звукоподражание).

Художественно - эстетическое развитие

Художественное творчество (рисование,  аппликация):

• Изготовление реквизита, афиши, билетов  программ для сюжетно-ролевых игр и к показу  кукольного спектакля «Колобок на новый лад»

Социально – коммуникативное развитие

Игры на развитие эмоций:

• «Передай эмоцию»;
• «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»;
• «Испорченный телефон»;
• «Зеркало»;
• «Волшебная шляпа»;

Этюды:

• «Изобрази животное»;
• «Покупка театрального билета»;
• «Утешение»;
• «Кот Васька»;
• «Новая девочка»;
• «Лисичка подслушивает»;
• «Солёный  чай»;

Дидактические игры:

• «Театральный словарь»  знакомство с театральными терминами

 (актёр, суфлёр, режиссёр, сцена, декорации, занавес, антракт и т.д.);

•  «Угадай сказку»;
• «Мимика» (собери картинку);
• Словесное творчество: творческое задание: исполнить песенку для глупого мышонка от имени всех персонажей произведения С.Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Игры со скороговорками:

• «Лежебока рыжий кот отлежал себе живот»;
• «Три сороки  - тараторки, тараторили на горке»;
• «Кукушка кукушонку купила капюшон»;
• «Орёл на горе, перо на орле»;

Упражнения:

• «Громко - тихо» (на силу голоса);
• «Кап - кап»  (на силу голоса);
• «Медведи»  (на ритмопластику);
• «Бабочки  летают на поле» (на ритмопластику);
• «Волк рыщет по дороге» (на ритмопластику);
• «Зайцы на капустном поле» (на ритмопластику);
• «Лиса крадётся » (на ритмопластику);
• «Люблю - не люблю» (на развитие мимики);

Театрализованная деятельность:

• Пальчиковый театр  «Жили у бабуси два весёлых гуся»;
• Кукольный театр «Колобок на новый лад» (показ детям младшей группы);
• Теневой театр «Дом, который построил Джек»;
• Магнитный театр «Гуси лебеди», «Пых»;
• Мюзикл «Стрекоза и муравей»;

Прослушивание  аудиосказок;

• «Волк и семеро козлят»;
• «Крошечка - Хаврошечка»;
• «Три поросёнка»;
• «По щучьему веленью»;

 Сюжетно-ролевая игра:

«Мы идём в театр»

Познавательное развитие

• Рассматривание альбомов «Театральные профессии», «Правила поведения в театре», «Гастроли театра»;
• Подбор иллюстраций по теме;
• Просмотр презентации  «Что такое театр?», «Виды и жанры театра», «Кто работает в театре?»;
• Просмотр познавательного видео для детей о театре: «Театр теней», «История вещей - Театр»;
• Просмотр  видео  мюзикл «Котята – поварята»;
• Поход в выездной театр «Айболит и  Бармалей»;

Работа с родителями

Анкетирование:

• «Организация театрализованной деятельности в семье»

Наглядная информация:

• «Как устроить домашний театр для детей »;
• «Сказочные герои, глазами детей»;
• Буклет «Значение театрализованной деятельности на развитие детей»;
• Буклет «Театр дома – учите общаться»

Мастер-класс:

• «Учимся быть актёрами» (на родительском собрании);

Творческая мастерская:

• «Театр руками родителей» (выставка)
• Изготовление костюмов, атрибутов к постановке мюзикла;

Литература:

1. Доронова Т. Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М. Просвещение, 2005г.

2. Куцакова Л. В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка дошкольника: Программно-методическое пособие. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004г.

3. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004г.

4. Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. М.: Школьная Пресса, 2004г.

5. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр – творчество -дети»: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. М.: АРКТИ, 2004г.

Интернет – ресурсы:

1. http://kladraz.ru Музыкальная сказка для детей «Колобок» с новым концом.
2. http://www.maam.ru/ Инсценировка сказки «Колобок» на новый лад. Сценарий спектакля для детей старшего дошкольного возраста.
3. https://infourok.ru/   Конспект занятия  по актерскому мастерству «Этюд».
4. https://nsportal.ru/ Картотека этюдов.
5. https://nsportal.ru/ Сценарий мюзикла «Котята - поварята».
6. https://www.youtube.com «Театр теней». «История вещей – Театр».