Открытое занятие «Жалобная книга природы»
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия «Жалобная книга природы»

Тема:«Жалобная книга природы».

Цель: формирование у детей природоохранных качеств, ответственное отношение к окружающему миру.

Задачи:

1. Учить детей любить и охранять природу.

2. Развивать интерес к экспериментальной деятельности и делать простые выводы.

3. Развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление.

4. Воспитывать бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Материалы и оборудование: «Книга жалоб и предложений», картинки с изображением животных, оборудование для проведения экспериментов (таз с водой, целлофановые пакеты, прищепки, макет ёлочки, фен, газета. Лейка с водой, лотки с землёй, лопатки, салфетки, фольга, природоохранные знаки).

Предполагаемый результат: осознанная потребность детей в практическом поддержании чистоты окружающей среды.

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, у нас в группе появилась необычная книга. На титульном листе написано заглавие. Но так как вы ещё не умеете читать, я вам прочту. Называется она - «Книга жалоб и предложений».

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что может быть в этой книге?

Кто и на что или на кого жалуется?

Давайте откроем книгу и рассмотрим первую страницу. (Открываем первую страницу и видим картинку с изображением животных)

Воспитатель. Где живут эти животные? (В лесу.) Давайте подумаем, на что или на кого они могут жаловаться? Какие у них могут быть проблемы?

Для того, чтобы нам было проще разобраться, давайте представим себя в роли этих животных и попробуем понять, на что же они могут жаловаться.

Ребята подойдите к столу и выберете себе картинку – животного и превратитесь в него.

(Создается ситуация выбора: животных больше, чем детей)

Волк, заяц, бобёр, лось, ёж, лис, медведь, утка, белка, муравей.

Воспитатель. Скажите, звери, на что вы хотите пожаловаться? Что вам не

нравится в вашем лесу?

( Дети представляют себя, фантазируют, на что могут пожаловаться

звери.)

Примерные ответы детей:

Медведь пожаловался, что люди шумели в лесу и разбудили его, когда он

зимой спал в берлоге.

Лось пожаловалась на то, что вырубили очень много деревьев и ему нечем

питаться.

Заяц пожаловался на то, что кто –то разбросал в лесу мусор, он наступил

на разбитое стекло и порезал лапки.

Воспитатель. А теперь давайте вернёмся к нашей книге жалоб, перевернём

страницу и рассмотрим первую жалобу.

Что мы видим? (Очень загрязнённый водоём.) На что нам жалуются лесные жители? (Им неприятно пить из него воду, плавать в нём. Они говорят, что это даже опасно.)

Воспитатель. Давайте проведем эксперимент и проверим:

загрязнённое озеро – это действительно серьёзная жалоба? Что может случиться с его обитателями?

Дети закрывают глаза звучит спокойная музыка леса.

Итак 1. Эксперимент с мокрыми целлофановыми пакетами.

Описание эксперимента. Дети называют водоплавающих птиц, которые могут жить на озере (утки, гуси, чайки и т. д.) На столе стоит таз с водой, рядом разложены мокрые целлофановые пакеты. Дети опускают руки в воду, представляют, что руки – это шеи птиц, которые, плавая по загрязнённому озеру, засунули головы в мокрые целлофановые пакеты. Дети пытаются сбросить мокрые пакеты с рук, имитируя движения голов птиц, но у них ничего не получается.

Дети делают вывод: водоплавающие птицы могут задохнуться и погибнуть.

Воспитатель. Возвращаемся к нашей книге. Перелистываем страницу. На следующей странице мы видим красивое чистое озеро.

Чтобы лесное озеро было вот таким красивым, как на картинке, чтобы оно было безопасным для его обитателей, чего не должны делать люди? (Люди не должны мусорить, загрязнять окружающую среду) Какое же предложение мы можем оставить в нашей книге?

(Дети выбирают из множества предложенных знаков подходящие природоохранные знаки).

Воспитатель. Давайте прикрепим к странице необходимые природоохранные знаки, которые помогут сохранить красоту озера.

Перелистываем следующую страницу нашей «Книги жалоб и предложений»

Перед нами жалоба леса: люди бездумно вырубают лес.

Звери и птицы теряют свой дом.

А ещё животным в таком лесу очень неуютно.

Воспитатель:

Проведем 2 эксперимент.

Описание эксперимента. Дети встали, закрыли глаза. Дует фен. А теперь снова закрыли глаза. Перед феном поставили ёлочку. Когда сильнее ощущается поток воздуха?

Дети делают вывод: деревья защищают животных от ветра.

А теперь поставим ёлочку на газету, польём её из лейки водой и представим, что идёт дождь. Газета под ёлочкой почти сухая. Затем уберём (срубим) ёлочку. Польём газету из лейки. Мы видим, что она сильно намокла.

Дети делают вывод: деревья защищают животных от непогоды. Они могут под ними спрятаться от ветра, дождя и снега.

Воспитатель. Что ещё опасно для леса? (Лесные пожары)

Кто виновен в возникновении лесных пожаров?

(Люди оставляют непогашенные костры.)

Чтобы лес был таким красивым, как на картинке, чего не должны делать люди? (Люди не должны поджигать траву, оставлять непогашенные костры,

мусор).

Воспитатель. Какое же предложение мы можем в оставить в нашей книге?

(Дети выбирают подходящие природоохранные знаки и прикрепляют их к странице).

Воспитатель. Ребята, прежде, чем мы перелистнём страницу я предлагаю размяться. Проводится разминка «Соберем мусор»

Перелистываем страницу книги.

Следующая жалоба природы – свалка мусора.

Кто это сделал? Человек.

Воспитатель.

Проведём 3 эксперимент.

Описание эксперимента.

На столе два лотка с землёй. В один лоток закопаем салфетки, кусочки бумаги, а в другой – целлофан, фольгу. Представим, что пошёл дождь (польём землю водой). Затем перемешаем её лопаткой.

Что мы видим? Салфетка намокла и смешалась с землёй, её практически не видно. А вот целлофан, фольга сохранились в прежнем виде.

Дети делают вывод: бумага растворилась а вот пакет нет.

Человек не должен мусорить, загрязнять окружающую среду, причинять вред природе.

Воспитатель. Обратимся снова к нашей книге. На следующей странице

Прикрепляем природоохранные знаки.

Перелистываем страницу. Больше жалоб нет.

Умница: Ну что ж, ребята, мы разобрали все жалобы, внесли свои предложения по охране окружающей среды.

Ребята, как вы думаете, почему именно в вашей группе появилась такая книга? Почему именно вам поступили такие жалобы от природы?(Потому что мы – эколята, юные защитники природы).

Воспитатель: Я думаю мы сегодня славно потрудились и нам пора возвращаться.

Ребята расскажите что же мы с вами делали? Где были? Кого видели? Что вам понравилось?.

А теперь скажите какой бы вы хотели видеть нашу планету

(Дети рассказывают выученные четверостишия)

Саша К.

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

Соня Г.

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил весёлый дождь.

Воспитатель: Ребята, давайте дадим друг другу слово, никогда, ни при каких обстоятельствах, ни в детстве, ни когда вы будете взрослыми, природе не вредить.