Выступление на семинаре на тему «Краеведческий подход к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

Выступление на семинаре на тему «Краеведческий подход к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»

Подготовила воспитатель Абаштова О.Б.

Краеведение — всестороннее изучение определённой области, округа, посёлка, села, города и т.д., и других поселений жителями данного места, для которого эта территория считается родным краем.

Краеведение —я считаю, что это необходимое направление работы с детьми. Его значение трудно переоценить: мы воспитываем детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, мы тем самым формируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости. 

Реализация работы по краеведению у детей старшего дошкольного возраста предполагает:

• Последовательное;
•  Систематическое;
•  разностороннее взаимодействие дошкольников с окружающим миром родного края на базе деятельного подхода и эмоционального восприятия.

На основе восприятия окружающего мира формируется патриотизм у дошкольников. Я выделяю два основных принципа патриотического воспитания:

• принцип системности – обеспечивает организацию взаимодействия различных структур и объединение мер по обеспечению: методико-педагогического, материально-технического и информационного обеспечения реализации регионального компонента;
•  принцип адресности - предполагает использование особых форм и методов патриотического воспитания в рамках регионального компонента с учетом каждой возрастной группы;
• принцип активности и наступательности.

Целью работы по краеведению считаю: формирование у дошкольников основ патриотизма в процессе:

• патриотического воспитания;
•  гражданского воспитания;
•  историко-краеведческого воспитания;
•  духовно-нравственного воспитания.

Также выделяю две основные задачи:

1. Формирование у дошкольников начальных представлений о родном крае, его особенностях, истории и культуре, знаменитых людях нашего посёлка и Амурской области.

2. Развитие у дошкольников положительных чувств к родному краю, гордости за достижения родного края, способствующих возникновению чувств любви к Родине.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности. В соответствии с ФГОС ДО для детей ведущие виды деятельности:

• игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры;
•  коммуникативная - общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками;
•  познавательно-исследовательская -  это исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними, а также восприятие художественной литературы и фольклора;
•   конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;
•  Изобразительная - рисование, лепка, аппликация;
•  Музыкальная - восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах;
•  и двигательная - овладение основными движениями через подвижные игры коренных народов нашей области.

Ознакомление детей с родным посёлком будет для них увлекательным только в том случае, если знания, которые будут передавать им взрослые, они смогут каким-либо образом применить в организованной им деятельности (игровой, познавательно-исследовательской и др.). При этом должно быть рациональное сочетание разных видов деятельности, интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок на ребенка.

При обучение детей по краеведению следует выделять следующие задачи по ознакомлению с Серышевским округом, организуя те или иные виды детской деятельности:

- формировать у детей представления об истории посёлка;

– о разнообразии и уникальности природы нашего округа - его растительном и животном мире;

- с достопримечательностями посёлка и области;

– с традициями народа;

- с биографией заслуженных людей Серышевского округа;

- о Героях Великой Отечественной Войны;

- о фольклоре.

Также стоит помнить о что, чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, к отцу, бабушке, дедушке. При этом важно, чтобы дети изучали родословную своей семьи и традиции.

Следует помнить, что, знакомство с посёлком начинается со знакомства с детским садом, с улицей, на которой живет ребенок или по которой идет в детский сад.

Также следует применять различные методики по формированию знаний у дошкольников:

• Игровые – различные тематические игры;
• Творческие – изготовление различных поделок, рисунков на разные темы;
• Экскурсии и прогулки – прогулки к памятным местам;
• Мультимедиа – виртуальные экскурсии, просмотр мультфильмов, презентаций;
• Беседы – помогает закреплять знания и выражать своё мнение по поводу разных событий;
• Также может и проектная деятельность – более глубоко изучить ту или иную тему;
• Совмещение с культурными праздниками – помогает изучит различные события более подробно.

Таким образом, систематически правильно организованная работа по краеведению у детей старшего дошкольного возраста поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили её наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском возрасте в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребёнка могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.