Календарно - тематическое планирование образовательного процесса по лексическим темам.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (подготовительная группа)

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Важные телефонные номера: куда звонить в минуту опасности».

Закрепить знания о спасательных службах и их телефонных номеров. Игровой тренинг «Телефон Службы спасения 01».

Авдеева Н.Н. «Безопасность» с.65

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Пожарная безопасность».

Задачи: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути ситуации, о своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Познакомить родителей с лексической темой недели.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Огонь и «укротитель» огня».

Цели: закрепить с детьми правила пожарной безопасности. Учить осторожному обращению с огнём. воспитывать в детях уважение к профессии пожарного, почтительное отношение к их нелёгкому труду, осознание опасности этой профессии.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» с.53

Физическая культура

По плану инструктора

Рисование

«Пожар»

Цели: учить детей рисовать нетрадиционным методам рисования, учить сочетать различные техники рисования с элементами аппликации для получения выразительного образа. Развивать чувство композиции.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса» в ДОО» ч.2 с.49

прогулка

Наблюдение: погода и настроение.

Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.

Подвижная игра «Забавные клоуны».

Познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности, создавать хорошее настроение, обеспечивать эмоциональный подъем.

Дидактическая игра «Времена года».

Учить детей применять их знания о временах года, признаках осени для выполнения заданий, аргументировать ответ, использовать соответствующие речевые конструкции.

вечер

Вечерний круг.

«Предметы, требующие осторожного обращения».

Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Авдеева Н.Н. «Безопасность» с.56 №7

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Когда мамы нет дома».

Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в ситуациях семейно-бытовой сферы.

Дидактическая игра «Да - нет».

Учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логично, делать умозаключения.

прогулка

Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою совей».

Предложить детям прослушать (и рассказать) забавные истории, прислушаться к себе, рассказать, как меняется настроение, самочувствие. Предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как помогло их; героям умение «смотреть на жизнь с улыбкой».

Беседа с детьми на тему «Моя семья».

Уточнить представления детей об их семьях, членах семей (их имена, профессии). Учить их правильно и точно употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, согласовывать слова в предложениях.

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Предложить детям навести порядок там, гдеутром они повесили значки с изображением печальногочеловечка. Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Загадки на тему «Безопасность в быту» бытовые приборы.

Познакомить детей с тематическими загадками. Учить детей вычленять в загадках главную мысль и находить правильную отгадку. Развивать логическое мышление, память.

Авдеева Н.Н. «Безопасность» с.67

Утренний круг.

Работа в уголке книги: рассматривание тематических картинок и иллюстраций.

Учить детей внимательно рассматривать содержание и видеть главное. Побуждать соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.

Дежурство на занятии.

Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 53.

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20.

 Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за погодой.

Закреплять знания детей о явлениях, характерных для октября - второго месяца осени. Учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.

Игра-эстафета «Донеси - не урони».

Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось».

Учить детей понимать суть игровой задачи, выбирать действия для ее решения. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с пространственным расположением предметов.

вечер

Дидактическая игра «Не ошибись».
Познакомить детей с таким жанром устного народного творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Вечерний круг.

 «Только на эту букву».

Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

прогулка

Наблюдение за собакой.

Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, характерные особенности его строения. Предложить рассказать об их питомцах, поделиться опытом общения с собаками. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к животным.

Игра с пением «Гори, гори ясно» (русская народная песня).

Учить инсценировать содержание песни, выполнять игровые действия. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность ритма, точно воспроизводить его.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Ни ночью, ни днём не балуйтесь с огнём»

Закрепить с детьми знания о причинах возникновения пожара, учить понимать и объяснять выражения «С огнём не играй, пожар не затевай».

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми» с.21

Дежурство по занятиям.

Помочь детям вспомнить и обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного группе: эти занятия требуют больших усилий по их подготовке, и подросшие дети имеют необходимые навыки. Научить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всех.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Формировать соответствующие трудовые навыки.

НОД

Развитие речи

«Огонь бывает разным»

Цели: упражнять детей в словообразовании: огонь – огненный – огонёк – огниво; уголь – угольный – уголёк; пожар – пожарный – пожарник – пожарище. Закреплять произношение и дифференциацию звуков Ж и Ш. развитие связной, грамматически правильной речи. Воспитывать навыки совместной работы, коллективного рассказывания.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.47

Познавательное развитие

Конструирование

«Простой мост»

Цели: учить детей строить мосты, путём преобразования готовой постройки по разным условиям воспитателя. Учить выделять этапы создания конструкции и устанавливать зависимость.

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.65

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: деревья в апреле.
Активизировать в речи детей понятия «дерево», «кустарник». Учить пояснять, чем они различаются, правильно использовать данные понятия в рассказах об весенних изменениях в природе.

Игра-эстафета «Бег парами».

Упражнять детей в выполнении элементов игры, учить согласовывать действия с партнерами, выполнять задание на скорость. Развивать скоростные качества, ловкость, способствовать закаливанию организма.

Упражнение «Спасатели».
Упражнять детей в ходьбе по веревке, лежащей на наклонной доске, учить сохранять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт.

вечер

Чтение: сказка «Проводок» по ОБЖ.

Дать детям понятия, что неисправный бытовой прибор может стать причиной возникновения пожара.

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми» с.14 

Вечерний круг.

Конструирование из бумаги (оригами): «Геометрические фигуры».

Формировать у детей умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них объемные домики. Предложить рассказать о проделанной работе, активизировать в речи названия геометрических фигур, трудовых операций.

Дидактическая игра «Отвечай быстро».

Учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам (по цвету, форме, материалу), быстро и четко формулировать ответ.

прогулка

Наблюдение: признаки весны.
Поощрять стремление детей самостоятельно находить новые признаки весны, передавать в речи результаты наблюдения, впечатления и эмоции, вызванные приходом тепла. Актуализировать и дополнить знания детей о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «А у нас дома газ»

Объяснить детям, почему не следует играть на кухне, для чего после приготовления еды кухню необходимо проветривать. Закрепить умение вызывать газового мастера.

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми» с.16

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол».

Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.

Игры со строительным материалом: строим пожарные посты.

Упражнять детей в строительстве по рисункам, развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по ширине, длине, толщине. Учить рассуждать, развивать творческие способности.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 54.

Цели: продолжать в решении арифметических  задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

 Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Рисование

«Пожарная машина»

Цели: учить рисовать пожарную машину, её составные части – прямоугольный кузов, квадратную кабину, прямоугольный капот, круглые колёса, складную лестницу. Учить правильно подбирать цвета для изображения пожара, применять приёмы тонирования бумаги для получения нечётких границ между разными тонами. Воспитывать эстетическое восприятие действительности и окружающего мира.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.48

прогулка

Наблюдение: природа весной.

Обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе весной. Предложить рассказать о наступлении весны на участок детского сада (повышение температуры воздуха, набухание почек на деревьях, появление луж), высказать предложения о причинах происходящих изменений.

Игра «Вызови пожарных».

Учить детей набирать номер телефона диспетчера пожарной службы в нескольких вариациях в зависимости от условий возгорания. Обеспечить применение освоенных ранее навыков, развивать воображение, творческие способности, интерес к данному виду деятельности.

Эксперимент «Высота подъема солнца над горизонтом».

Предложить детям высказать идеи об положения солнца над горизонтом в определенное время суток, обсудить, как можно это проверить. Помочь организовать измерение тени от эталона, зафиксировать результаты в дневнике наблюдений, сравнить с полученными ранее результатами, сделать вывод.

вечер

Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде».

Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, напевность произведения, выделять рифмы, выразительно рассказывать стихотворение.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях».

Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность детей.

Вечерний круг.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Активизировать в речи детей и уточнить названия профессий и орудий труда, учить составлять развернутые предложения, используя названия представителей различных профессий и необходимые им предметы, глаголы, обозначающие их деятельность.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых в цветнике.

Расширять представления детей о рабочих профессиях, учить рассказывать по результатам наблюдений, какие растения и как сажают под зиму. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать им.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье».

Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Утренний круг.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Предложить детям узнать по тактильным ощущениям разные материалы и предметы, охарактеризовать их свойства. Учить выделять разнообразные свойства материалов и предметов, используя разные органы чувств, фиксировать свои впечатления в речи.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Активизировать в речи детей слова, относящиеся к теме по пожарной безопасности. Упражнять в подборе однокоренных слов к заданным словам.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

«Пожарная команда»

Цели: развивать навык лепки фигуры человека в движении. Развивать чувство композиции, умение находить место для своей работы в общей композиции. Воспитывать навыки коллективной работы, умение согласовывать свои действия со сверстниками, распределять работу.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.50

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: деревья весной.

Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие рассказы-описания. Учить видеть красоту весенней природы.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки должны пролезать под веревкой различными способами.

Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног Развивать скоростные качества, внимание. Способствовать закаливанию организма.

Дидактическая игра «Что где растет?»

Закреплять знания детей о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия

вечер

Чтение сказки «Проводок».

Задачи: познакомить детей с бытовой опасностью - электрическим током. Закреплять правила безопасного поведения в быту.

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» с.14

Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом».

Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести».

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Упражнять детей в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет. Активизировать в речи соответствующие понятия.

прогулка

Познавательный рассказ «Ледоход».

Предложить детям объяснить смысл сложного слова «ледоход», рассказать об этом явлении природы. Сформулировать вместе с детьми правила поведения у водоемов в период ледохода.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Стоп». Усложнение: сигналом к прекращению действий в игре будет служить бросок мяча о землю.
Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, повышать качество выполнения основных видов движений.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Познавательный рассказ «Он сказал: «Поехали!»

 Рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал. Вызвать чувство гордости за то, что первым космонавтом был наш соотечественник, формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства.

Утренний круг.

Игровая деятельность по интересам детей (настольно-печатные игры). 

Развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Трудовые поручения: протираем строительный конструктор. Учить детей применять соответствующие трудовые умения, умение договариваться о распределении коллективной работы, обсуждать обязанности каждого. Формировать культуру трудовой деятельности.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Покорение космоса»

Цели: сформировать у детей понятие «космос», «космическое пространство»; объяснить, что из себя представляет Солнечная система; ввести понятия «звёзды», «планеты», «кометы», «спутники», «Вселенная». Развивать навыки творческого рассказывания, добиваться того, чтобы дети придерживались избранной сюжетной линии в творческом рассказывании. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить детей фантазировать и мечтать.

О.А.Скоролупова «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.116

Физическая культура

По плану инструктора

Рисование

«Звёздное небо»

Цели: познакомить детей с выразительными возможностями нетрадиционной техники – цветного граттажа. Учить рисовать звездное небо, используя прием процарапывания. Упражнять в работе пером, тушью. Развивать творческие способности, наблюдательность, эстетическое восприятие, чувство цвета и самостоятельность. Воспитывать положительное отношение к рисованию.
Колдина  Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.106

прогулка

Исследовательская деятельность: глинистая и песчаная почва.

Предложить детям осмотреть территорию детского сада, выявить участки глинистой и песчаной почвы применяя знания о том, как эти виды почв впитывают влагу, какие растения на них растут и когда они появляются. Развивать логическое мышление, связную речь.

Дидактическая игра «Правила дорожного движения» - Анализ ситуаций. 

Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, учить применять знания для решений игровой задачи, при анализе ситуаций. Формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Подвижные игры по выбору детей. 

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

вечер

Слушание фрагментов музыкальных произведений Э. Грига из сюиты «Пер Гюнт»: «Утро», «Песня Сольвейг», «В пещере горного короля». 

Обогащать музыкальные впечатления детей, формировать музыкальный вкус. Обращать внимание на образность музыкальных произведений, отметить их выразительные средства музыки.

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различи материалы, учить применять в работе освоенные ран навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Индивидуальная работа по ФЭМП. 

Упражнять детей в сравнении разных част множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов, учить выбирать наиболее удобный и рациональный способ сравнения количества предметов, аргументировать свой выбор.

прогулка

Наблюдение: растения в апреле.
Учить детей выявлять признаки пробуждения растений (сокодвижение, набухание почек), передавать результаты наблюдения в речи. Уточнить соответствующие понятия, систематизировать знания детей.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Смелые космонавты».

Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская рейки, перелезать с одного пролета на другой. Развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Беседа на тему «Я и взрослые». 

Формировать у детей умение анализировать, оценивать свои поступки, сравнивать их с общественными нормами и эталонами поведения. Развивать чувство юмора, толерантность.

Утренний круг.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Развивать логическое мышление, формировать умение замечать непоследовательность в суждениях, доказывать свою точку зрения.

Дежурство по столовой. 

Учить дежурных правильно сервировать сто соблюдать последовательность действий, помогать няне организовывать самообслуживание с другими детьми. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 55

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Учить детей применять знания о том, какие части различных растений съедобны, самостоятельно придумывать задания для игры, организовывать командные соревнования, выявлять победителей. Развивать связную речь, воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Учить детей самостоятельно обустраивать игровое пространство, пользоваться предметами-заместителями, распределять роли. Формировать умение передавать в игре трудовые действия и личностные качества космонавтов, воспитывать уважение к ним, стремление подражать им.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, умение выявлять непорядок, определять трудовые операции, которые необходимо выполнить. Совершенствовать умение правильно пользоваться инвентарем, формировать культуру труда.

вечер

Работа в уголке книги: игра-драматизация по русской народной сказке «Заюшкина избушка».

Учить детей осмысленно и эмоционально воспринимать знакомый текст, передавать действия персонажей в соответствии с их характерами. Развивать эмоциональную сферу детей, творческие способности.

Хороводная игра «Пусть делают все так, как я».

Учить детей ритмично выполнять движения, повторять их за ведущим. Обогащать двигательный опыт, поощрять творчество в двигательной деятельности. Создать бодрое, радостное настроение.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Закреплять понимание отношений между числами в пределах 20, учить для обозначения выявленного соотношения использовать знаки «<», «>», «=». Активизировать в речи соответствующие понятия.

прогулка

Наблюдение: цветение мать-и-мачехи. Предложить детям рассмотреть и обследовать лист растения, подвести к выводу о различии листа с внешней и тыльной сторон, объяснить происхождение названия растения. Рассказать детям о первоцветах.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Шишки, желуди, орехи». 

Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, с помощью считалки распределить роли. Совершенствовать двигательные умения, развивать скоростные качества, внимание, воспитывать инициативность, организованность.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Беседа «Давайте жить дружно!» Анализ ситуаций. 

Формировать у детей умение анализировать свое поведение и поступки других, побуждать разрешать проблемы, споры мирным путем. Учить выбирать оптимальные модели поведения в различных ситуациях, обосновывать свой выбор, осознанно использовать вежливые слова.

Утренний круг.

Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, правильно включать их в различные речевые конструкции. Развивать лексическую сторону и грамматический строй речи, вербальное воображение.

Дежурство на занятии.
Формировать культуру трудовой деятельности, учить планировать работу, договариваться о взаимодействии, аккуратно обращаться с материалами и инвентарем, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать потребность трудиться, стремление быть полезным, учить радоваться и гордиться результатами работы.

НОД

Развитие речи

«Ракета летит к звёздам»

Цели: активизация словаря: глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать фонематический слух и закреплять знание букв, развивать навык звукового чтения. Развивать навык творческого рассказывания. Обучать построению высказываний типа суждений. Учить детей четко и внятно произносить слова, регулируя силу голоса. Развивать память и внимание. Формировать навыки активного контроля и оценки результатов деятельности, навык культурного выражения своего мнения.

О.А.Скоролупова «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.120

Познавательное развитие

Конструирование

«Космическая ракета»

Цели: упражнять в разметке по шаблону, вырезании симметричных фигур, изготовлении ребристых игрушек.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.80

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Дидактическая игра «Скажи наоборот». 

Учить детей подбирать слова-антонимы, выбирать из предложенных слов наиболее точные характеристики предметов, действий и ситуаций, изображенных на рисунках. Обогащать словарь, развивать воображение.

Подвижная игра «Шишки, желуди, орехи». 

Предложить детям рассказать правила игры, обсудить, как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность, расширять спектр представлений о возможностях организации своего досуга.

Трудовые поручения: уборка на клумбах участка.

Актуализировать соответствующие трудовые навыки детей, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, согласовывать действия, оценивать результаты работы.

вечер

Чтение – беседа «Космос». 

Расширять представления детей о космосе. Познакомить с советскими космонавтами.

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением 6-7 лет» с.55

Дидактическая игра «Угадай по рисунку».

Учить детей определять, какой художник выполнил иллюстрации, характеризовать манеру художника, особенности изображения сказочных персонажей. Учить рассказывать о характере животных, изобразительных средствах, использованных для передачи характера.

Индивидуальная работа по развитию речи. 

Упражнять детей в образовании прилагательных по лексической теме «Космос» - космический, орбитальная, бесконечное и т.п.

прогулка

Беседа о мать-и-мачехе.
Предложить детям по результатам наблюдения рассказать об особенностях растения (зацветает одним из первых, листья появляются после цветения, верхняя и нижняя поверхности листьев выглядят по-разному). Рассказать о лечебных свойствах растения.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: добавить второго водящего.
Учить детей самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящих. Развивать внимание, тактильные возможности, умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Компьютерная презентация «Планеты во Вселенной». 

Расширять представления детей о космосе, о звездах, познакомить с названиями планет, привести интересные факты о планетах, исследовании космоса. Развивать познавательный интерес, воображение.

Игры со строительным материалом: строим космическую станцию.
Упражнять детей в конструировании из строительных наборов по инструкции. Учить принимать в расчет заданные условия, анализировать постройки, развивать творческую активность.

Дидактическая игра «На земле и в космосе». 

Закрепить знания детей о космических телах, планетах, учить соотносить называемые водящим объекты с их местоположением. Обогащать словарный запас, активизировать соответствующие понятия.

6НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 56

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет»

Рисование

«Жители других планет»

Цели: развивать у детей умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и самостоятельность.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.108

прогулка

Наблюдение: облака и погода.

Предложить детям описать облака, поделиться своими наблюдениями, связанными с изменением характера облаков при разной погоде. Рассказать, что видят космонавты из космоса, как определяют погоду.

Дидактическая игра «Для чего нужен в космосе...». 

Учить детей самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящих (придумывать задание - называть предмет, о котором будут рассказывать игроки), игроков (отвечать, зачем нужен космонавтам тот или иной предмет). Организовать соревнование на самый оригинальный вопрос и ответ. Развивать чувство юмора, воображение.

Трудовые поручения: работа на огороде. 

Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по подготовке огорода к посадке овощей, учить выполнять соответствующие трудовые действия.

вечер

Чтение рассказа В. Драгунского «Восток-2».

Предложить детям ответить на вопросы по тексту, учить видеть в книге источник информации и впечатлений. Предложить ребятам охарактеризовать личностные качества героев произведения, рассказать, на кого они хотели бы быть похожими и чем.

Песенное творчество: сочиняем песни о космонавтах по образцу.

Учить детей сочинять текст по картинкам, подбирать рифмы к предлагаемым педагогом строфам, пропевать придуманные стихотворения на заданной мелодию, выбирать мелодии, подходящие для различных стихотворений.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Предложить детям вспомнить названия и краткое содержание знакомых сказок с опорой на иллюстрации, отметить средства выразительности, используемые художниками.

прогулка

Беседа, подвижная игра «Тренировка космонавтов».

Обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать. Познакомить ребят с комплексом упражнений, учить точно воспроизводить действия, следить за своей осанкой. Развивать выносливость, ловкость, воспитывать решительность.

Вечерний круг.

Игровое упражнение «Ракеты на старт». 

Упражнять детей в выполнении метания на дальность, учить соблюдать правила безопасности. Развивать подвижность суставов рук, координацию движений.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Культура поведения за столом».

 Актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам. Учить корректно делать замечания товарищам, осознано применять освоенные ими культурно-гигиенические навыки.

Рассматривание рисунков к сказкам художников: В. Конашевич, Н. Кочергин, И. Билибин, В. Милашевский. 

Обогащать представления детей о сказках, особенностях героев, чудесных превращениях, предмета имеющих необыкновенные свойства. Развивать наблюдательность, связную речь. Учить видеть индивидуальные особенности манеры художников, грамотно использовать искусствоведческие термины при составлении характеристик иллюстраций.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Лопаточка» 

Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать улучшению дикции, повышению интонационной выразительности речи.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«В космосе»

Цели: учить детей самостоятельно отражать тему в аппликации. Учить использовать приёмы симметричного вырезания. Развивать воображение и фантазию, образное мышление, творческие способности детей.

Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 6-7 лет»  с.71

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: набухание почек на деревьях.

Предложить детям рассмотреть почки на ветвях различных деревьев, рассказать, как они изменились. Рассказать ребятам о том, что листья на разных деревьях появляются не одновременно, о приметах, которые связаны с данной последовательностью. Предложить детям отмечать на «Календаре весенних наблюдений» последовательность появления листьев у различных деревьев.

Подвижная игра «Дед Мазай и зайцы».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, обсуждать игровые правила, договариваться о взаимодействии. Развивать быстроту реакции, силу, ловкость.

Самостоятельная конструктивная деятельность. 

Учить детей применять освоенные ранее умения для реализации замыслов. Развивать мелкую моторику рук, воображение.

вечер

Работа по ОБЖ: беседа на тему «Если тебе позвонил незнакомый человек».

Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. Рассмотреть различные ситуации, отработать модели поведения в них, помочь детям освоить соответствующие речевые конструкции.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Служба доставки».

Учить детей в ролевых действиях передавать особенности профессиональной деятельности работников сферы обслуживания, характер их труда. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представления о труде взрослых.

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая
игра «Подбери слова».

Упражнять детей в подборе определений к существительному,   учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия.      

прогулка

Наблюдение: верба в апреле.
Предложить рассмотреть почки вербы, описать их, рассказать детям о функциональном назначении частей цветков и почек. Развивать познавательный интерес, формировать навыки организации наблюдения.

Вечерний круг.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Совершенствовать технику бега, учить детей самостоятельно регулировать скорость в зависимости от самочувствия. Развивать функциональные возможности организма, способствовать формированию здорового образа жизни.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Заучивание стихотворения Я. Акима «Апрель». 

Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, выбирать выразительные средства речи, мимику, движения в соответствии с содержанием произведения. Учить понимать образные выражения.

Игры со строительным материалом: строим дворцы.

Упражнять детей в строительстве по рисункам, развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по ширине, длине, толщине. Учить рассуждать, развивать творческие способности.

Дежурство по столовой.

Учить дежурных обдумывать и самостоятельно осуществлять весь трудовой цикл от постановки задачи до оценки результатов. Формировать речевые умения и способности, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи (выполнение действий на основе самостоятельного речевого планирования, организация действий другого человека с помощью речи, совместное планирование действий в речевом общении).

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Творчество С. В. Михалкова»

Цели: ознакомление с творчеством известного детского российского поэта. Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Формировать умение понимать главную идею произведений автора, правильно оценивать поступки героев.

Тематическая презентация.

Физическая культура

По плану инструктора

Рисование

«Домики трёх поросят» (по сказке С. Михалкова «Три поросёнка»)

Цели : продолжать учить детей создавать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить комбинировать в работе разные материалы. Развивать чувство цвета.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.70

прогулка

Наблюдение: признаки весны.
Поощрять стремление детей самостоятельно находить новые признаки весны, передавать в речи результаты наблюдения, впечатления и эмоции, вызванные приходом тепла. Актуализировать и дополнить знания детей о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать.

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось».

Учить детей понимать суть игровой задачи, выбирать действия для ее решения. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с пространственным расположением предметов

Самостоятельная игровая деятельность.  Развивать игровую деятельность, формировать социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, построением взаимодействия со сверстниками.

вечер

Заучивание стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».

Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, выбирать выразительные средства речи, мимику, движения в соответствии с содержанием произведения. Учить понимать образные выражения.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к произведениям С. Михалкова.

Познакомить детей с творческим видением художников, обратить внимание на самобытность рисунков, помочь выделить выразительные средства, использованные художниками для передачи образов персонажей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семья за праздничным столом».
Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, выбрать оптимальные модели поведения, выступая в роли родителей, бабушек и дедушек, детей, гостей и хозяев. Учить отражать в игре события повседневной жизни, распределять роли и действовать в соответствии с ними.

прогулка

Эксперимент «Высота подъема солнца над горизонтом» 

Предложить детям высказать идеи об положения солнца над горизонтом в определенное время суток, обсудить, как можно это проверить Помочь организовать измерение тени от эталона, зафиксировать результаты в дневнике наблюдений, сравнить с полученными ранее результатами, сделать вывод.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Наблюдение в уголке природы: подкормка комнатных растений.
Актуализировать и дополнить знания детям об удобрениях, о необходимости подкормки комнатных растений. Формировать умение выявлять растения, которым необходима подкормка.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». 

Формировать навыки совместной игровой деятельности, направленной на качественное исполнение ролей, учить передавать в игре и творчески интерпретировать знания по данной теме. Формировать умение моделировать ролевые диалоги, использовать вежливые слова.

Дежурство на занятии.

Учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных: самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их, приводить в порядок рабочее место. Воспитывать ответственность формировать умение доводить начатое дело до конца.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 57.

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Помораева И.А.  «ФЭМП 6-7 лет» с.173

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

 Актуализировать и уточнить знания детей о геометрических фигурах, формировать умение решать задачи на установление закономерностей. Развивать логическое мышление, связную речь.

Подвижная игра «Стоп». Усложнение: сигналом к прекращению действий в игре будет служить бросок мяча о стену.
Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, повышать качество выполнения основных видов движений.

Трудовые поручения: уборка на участке. 

Учить детей целостно и самостоятельно выполнять трудовые операции, оценивать результат работы. Формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

вечер

Чтение сказки «Как медведь трубку нашёл» С. Михалкова.
Предложить детям определить жанр произведения, обосновать свой ответ, называя особенности сказок. Учить осмысливать характеры персонажей, использовать в речи образные выражения, эпитеты.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Массаж лица».

Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, формировать навыки применения правил речевого этикета. Учить оценивать свои игровые действия и действия партнеров по игре.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в употреблении сложных предлогов (из-за, из-под). Учить правильно включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, внимание.

прогулка

Дидактическая игра «Правила дорожного движения» - Анализ ситуаций.

Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, учить применять знания для решений игровой задачи, при анализе ситуаций. Формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Вечерний круг.

Упражнение «Восточный ветер».
Учить детей выполнять игровые действия (кружение на месте парами, держась за руки), сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Упражнение «От чего часть?»

Активизировать и обогащать словарь детей, учить их правильно образовывать существительные в родительном падеже единственного числа, используя личные типы окончаний данной падежной формы. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Пение кенара».
Рассказать детям о том, как, в какие периоды жизни поет кенар, о среде обитания, особенностях поведения птицы. Помочь выявить связь между условиями содержания птиц и их поведением. Учить видеть красоту мира птиц, наслаждаться их пением.

Дежурство в уголке природы: «Банный день».

Учить детей самостоятельно отбирать растения, нуждающиеся в промывании листьев, определять, какие приемы работы нужно использовать, оказывать посильную помощь взрослым. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

НОД

Развитие речи

Рассказы по картинкам.

Цели: продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действиями.

Гербова В.В «Развитие речи в детском саду 6-7 лет» с.73

Познавательное развитие

Конструирование

Мышка

Цели: познакомить детей со способом закручивания заготовки (полукруга) в «высокий» конус, делением круга пополам; упражнять в вырезании круга из квадрата, работе с шаблоном.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.90

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: погода в апреле.

Учить детей организовывать наблюдение, осуществлять измерение различных параметров. Формировать учебно-познавательные компетенции: умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; выбирать условия проведения наблюдения, необходимые приборы и оборудование; владеть измерительными навыками.

Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет». 

Учить детей называть или при помощи пантомимы изображать части и признаки игрушки. Развивать внимание, зрительное восприятие, вербальное воображение.

Трудовые поручения: подготовка огорода к весенним работам.

Актуализировать представления детей о работах, проводимых в апреле на огороде, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять желание ребят работать сообща, учить радоваться результатам труда, испытывать гордость за качественно выполненное поручение.

вечер

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»:
дидактическая игра «Кто это делает?»; чтение рассказа Н. Калинина «Разве так играют?», рассказа Н. Калининой «Как Саша и Алеша пришли в детский сад».

Формировать представление детей о профессиях, представленных в ДОУ, углублять знания об окружающей действительности, способствовать обогащению игрового опыта.

Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы».
Учить детей использовать знания о том, какие геометрические фигуры лежат в основе изображения различных предметов, изобразительные умения, учить дорисовывать предметы и прорисовывать отдельные детали. Развивать фантазию, творческие способности.

Дидактическая игра «Собери неваляшку».

Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения герметических фигур, располагать их в порядке убывания заданного признака. Учить использовать данное умение для решения игровых и практических задач.

прогулка

Наблюдение: виды почв.

Предложить детям выяснить, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или песчаной), помочь найти объяснение данному факту. Формировать умение выбирать условия для проведения наблюдения, формулировать вывод.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч».

Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать умение использовать в игре освоенные ими виды движения с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, формировать интерес к конечному результату.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Упражнение «С кем познакомимся в зоопарке?» 

Активизировать в речи детей понятия, связанные с обитателями зоопарка. Учить их правильно употреблять существительные в творительном падеже единственного и множественного числа, включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, вербальное воображение.

Утренний круг.

Викторина «Режим дня».

Учить детей участвовать в интеллектуальных соревнованиях, придумывать и грамотно формулировать вопросы для соперников, применять свои знания о режиме и пользе его соблюдения. Развивать связную речь.

Практическая работа «Ладушки-ладошки». 

Формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки, умываться. Воспитывать самостоятельность.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 58.

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Помораева И.А. «ФЭМП» с.176

Рисование

«Обложка для книги сказок»

Цели: учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности». с.120

прогулка

Наблюдение за местами, в которых в начале весны образовались проталины.
Помочь детям систематизировать результаты наблюдения за появлением проталин, сделать выводы о том, как они образуются, где они образуются быстрее. Учить анализировать собранную информацию, понимать роль наблюдения для выявления сути природных явлений, закономерностей.

Подвижная игра «Краски».
Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм.

Труд в природе: уборка на участке. Учить детей самостоятельно решать практическую задачу: определять, что необходимо сделать, распределять обязанности, подбирать и правильно использовать инвентарь, оценивать результаты работы. Акцентировать внимание детей на чувстве радости и гордости от качественно выполненной работы, принесенной пользы.

вечер

Чтение поэмы С. Михалкова «Дядя Стёпа»

Предложить детям ответить на вопросы по тексту произведения, рассказать, о чем оно. Учить выделять в тексте изобразительные средства, передавать свои впечатления и эмоции, вызванные прослушиванием произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». 

 Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, создавать необходимые постройки. Пробуждать детей более широко использовать в играх свои знания, умения и опыт.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Сделай фигуру».

Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.

прогулка

Наблюдение за птицами.

Учить детей сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Третий лишний».

Совершенствовать технику бега с изменением направления движения; воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Формировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему: «Умеешь ли ты дружить?»

Познакомить детей с поговорками о дружбе и друзьях, призывающих нас быть терпимыми к людям, проявлять снисходительность к мелким недостаткам своих друзей, но не признавать друзьями людей, совершающих плохие поступки.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Совершенствовать умение детей распределять роли, действовать согласно ей, отражать в игре деятельность и взаимоотношения, характерные для представителей определенных профессий. Показать социальную значимость медицины, воспитывать уважение к труду медицинских работников.

Упражнение «Самый аккуратный».  Закрепить умения детей, связанные с уходом за верхней одеждой (чистка, просушивание), учить находить и устранять непорядок в одежде. Воспитывать самостоятельность, инициативность, бережное отношение к одежде.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

Исчезнувший мир «Страна динозавров»

Цели: познакомить детей с внешним видом и условиями жизни доисторических животных. Учить лепить динозавров, используя ранее изученные приёмы лепки. Продолжать закреплять умение составлять коллективную композицию.

Колдина Д.Н. «Лепка в д/с 6-7 лет» с.55

прогулка

Наблюдение за погодой.

Предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, небе, осадках, о солнце. Помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится и какие виды облаков знакомы.

Подвижная игра «Платок с узелком». 

Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий. Учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

Упражнение «Тут прохожим не пройти...». 

Упражнять детей в выполнении прыжков через скакалку (учить принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться). Укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

вечер

Чтение стихотворения С. Михалкова «Трезор»

Помочь детям осмыслить содержание стихотворения. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Вызвать желание рассказать о своих питомцах.

Игры с конструктором: строим «Город мастеров».

Учить детей использовать свои знания и умения для решения новой задачи, участия в коллективной работе, учить выполнять постройки в соответствии с общим замыслом. Развивать воображение, фантазию.

Дидактическая игра «Один - много». Продолжать знакомить детей с различными способами словообразования. Учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях

прогулка

Наблюдение: деревья в апреле.

Предложить детям рассказать о том, как они пробовали березовый сок, предположить, что он содержит, для чего все эти вещества необходимы растениям. Помочь составить по результатам наблюдения рассказ об изменениях, произошедших с деревьями с момента последнего наблюдения.

Вечерний круг.

Упражнение «Партизаны».
Упражнять детей в ходьбе «след в след», в бег змейкой. Развивать способность концентрировать внимание, обогащать двигательный опыт.     

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.
Формировать культуру трудовой деятельности, учить планировать работу, договариваться о взаимодействии, аккуратно обращаться с материалами и инвентарем, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать потребность трудиться, стремление быть полезным, учить радоваться и гордиться результатами работы.

Беседа «Давайте жить дружно!» Анализ ситуаций. 

Формировать у детей умение анализировать свое поведение и поступки других, побуждать разрешать проблемы, споры мирным путем. Учить выбирать оптимальные модели поведения в различных ситуациях, обосновывать свой выбор, осознанно использовать вежливые слова.

Дидактическая игра «Скажи, какой?».

Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, правильно включать их в различные речевые конструкции. Развивать лексическую сторону и грамматический строй речи, вербальное воображение.

Предложить родителям по традиции принести детям в группу тематическую литературу, книги, журналы и энциклопедии по лексической теме недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

Презентация о жизни и творчестве российского поэта А. Л. Барто.

Цели: развитие интереса к художественной литературе и чтению. Расширять представления о книгах советских писателей. Ознакомление с творчеством известного советского поэта А. Барто. Чтение произведений автора.

Физическая культура

По плану инструктора

Рисование

«Персонаж любимой сказки»

Цели: учить детей передавать в рисунке сказочные образы, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду 6-7 лет» с.116

прогулка

Наблюдения за растениями: цветение сирени.
Учить детей выявлять признаки пробуждения растений, отмечать время начала цветения кустарников. Предложить проверить народную примету: «Если ольха зацветет раньше апреля, весна будет ранняя».

Подвижная игра «Шишки, желуди, орехи». 

Предложить детям рассказать правила игры, обсудить, как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность, расширять спектр представлений о возможностях организации своего досуга.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Учить детей подбирать слова-антонимы, выбирать из предложенных слов наиболее точные характеристики предметов, действий и ситуаций, изображенных на рисунках. Обогащать словарь, развивать воображение.

вечер

Работа в уголке сенсорного воспитания: игры с деревянным строительным материалом. 

Совершенствовать умение детей выделять в процессе восприятия различные качества предметов, сравнивать их по форме, величине, рассказывать о результатах. Развивать сенсорные возможности

Чтение стихотворений А.Барто.

Учить детей различать жанровые особенности произведения, предложить ответить на вопросы по содержанию, пояснить связь между названием и содержанием. Развивать связную речь, литературный вкус.

Индивидуальная работа по развитию речи.  

Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных от названий животных. Например: «Чей хвост?» «Беличий». «Чьи уши?» «Заячьи». «Чья шубка?» «Лисья».

прогулка

Трудовые поручения: уборка на клумбах участка.

Актуализировать соответствующие трудовые навыки детей, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, согласовывать действия, оценивать результаты работы.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: добавить второго водящего.
Учить детей самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящих. Развивать внимание, тактильные возможности, умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Культура поведения за столом».

Актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам. Учить корректно делать замечания товарищам, осознано применять освоенные ими культурно-гигиенические навыки.

Рассматривание рисунков к сказкам о животных В. Сутеева, Ю. Васнецова, В. Конашевича, Е. Рачева. 

Продолжать знакомить детей с искусством, предложить вспомнить сказки о животных, закрепить представления о том, чем отличаются изображения и характеры сказочных животных. Учить сравнивать рисунки разных художников, обратить внимание детей на индивидуальную манеру их творчества.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Лопаточка».

Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать улучшению дикции, повышению интонационной выразительности речи.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 59.

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших в пределах 10.. Развивать умение, память, логическое мышление.

И.А.Помораева «ФЭМП 6-7 лет» с.179        

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Познавательный рассказ «Превращения».
Обратить внимание детей на появление бабочек, познакомить с их названиями, предложить рассказать об общих чертах строения бабочек. Рассказать о жизненном цикле бабочек, удивительных превращениях, которые они претерпевают.

Подвижная игра «Дед Мазай и зайцы». Учить детей самостоятельно организовывать игру, обсуждать игровые правила, договариваться о взаимодействии. Развивать быстроту реакции, силу, ловкость.

Дидактическая игра «Зоологическое домино».

Учить детей понимать суть игровой задачи, применять знания о диких и домашних животных, самостоятельно придумывать задания для игры. Развивать внимание, логическое мышление.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Служба доставки».

Учить детей в ролевых действиях передавать особенности профессиональной деятельности работников сферы обслуживания, характер их труда. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представления о труде взрослых.

Заучивание стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».

Учить детей понимать образные выражения, слышать мелодику поэтического ритма, осознанно выбирать средства выразительности речи, мимику и жесты при декламации стихотворения.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали. Учить детей выделять существенные признаки предметов. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание

прогулка

Наблюдение: верба в апреле.
Предложить рассмотреть почки вербы, описать их, рассказать детям о функциональном назначении частей цветков и почек. Развивать познавательный интерес, формировать навыки организации наблюдения.

Вечерний круг.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Совершенствовать технику бега, учить детей самостоятельно регулировать скорость в зависимости от самочувствия. Развивать функциональные возможности организма, способствовать формированию здорового образа жизни.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Трудовые поручения: ремонтируем коробки для дидактических игр.
Совершенствовать трудовые умения детей, учить под руководством воспитателя ремонтировать коробки, выполнять работу аккуратно. Рассказать о значимости выполняемого труда, поощрять инициативу в оказании помощи взрослым.

Беседа на тему «Рисунки к рассказам о животных».

Формировать у детей представления о том, чем рассказ о животных отличается от сказки, чем отличаются изображения сказочных образов животных от реалистических. Продолжать знакомить детей с творчеством иллюстраторов-аниматоров, показать особенности их творчества.

Упражнение «Замени звук». Развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

НОД

Развитие речи

Рассказы по картинкам.

Цели: продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действиями.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» с.73

Познавательное развитие

Конструирование

«Животные – герои произведений А. Барто»

Цели: учить детей планировать свою деятельность, подбирать необходимый материал, творчески подходить к работе.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.74

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность: береза в конце апреля.
Предложить детям рассмотреть при помощи лупы сережки на березе, рассказать о строении собранных в них цветков. Предложить составить рассказ-описание березы в период цветения.

Игра-эстафета «С кочки на кочку».
Совершенствовать умение детей передавать эстафету, выполнять прыжки с ноги на ногу из обруча в обруч. Развивать смелость, меткость, координацию движений.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Учить детей понимать суть игровой задачи, применять свои знания и умение соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.

вечер

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать у детей организаторские умения, учить самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их, творчески перерабатывать правила.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека».

Обогащать сюжет игры, развивать игровую деятельность за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставляя каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

Упражнение на формирование навыков самообслуживания «Я проснулся».
Совершенствовать навыки самостоятельного одевания. Учить бережно, относиться к вещам. Закреплять умение аккуратно и последовательно выполнять действия по самообслуживанию. Развивать умение приходить на помощь сверстникам. Учить детей проявлять гуманные чувства друг к другу. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

прогулка

Наблюдение: признаки весны.
Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия. Учить по результатам наблюдения устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Парашютисты».
Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, совершенствовать умение выполнять прыжки с небольшой высоты, мягко приземляться. Обогащать двигательный опыт.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Вежливый разговор по телефону».                                                     Рассмотреть с детьми различные модели поведения в ходе разговора по телефону с различными людьми. Способствовать освоению детьми соответствующих речевых конструкций. Обогащать словарь, опыт общения.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.
Формировать у детей умение планировать предстоящую работу, рассказывать о своем замысле (что будет строить, какие детали думает использовать, в какой последовательности предполагает выполнять работу и осуществлять свой замысел). Развивать связную речь.

Рассматривание иллюстраций к произведениям А. Барто.                                                                                            Предложить детям выявить различия в изображениях похожих животных, выполненных разными художниками, рассказать о способах графического изображения животных. Формировать умение выполнять сравнительный анализ иллюстраций

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 60.

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представление об объёмных и плоских геометрических фигурах.  Развивать умение, память, логическое мышление.

И.А.Помораева «ФЭМП 6-7 лет» с.181

Рисование

«Горная долина»

Цели:  учить рисовать многоплановый пейзаж. Закреплять умение рисовать красками и восковыми мелками в соответствии с их спецификой. Развивать творческие способности, фантазию, воображение и чувство цвета.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 6-7 лет» с.114

прогулка

Наблюдение: деревья в конце апреля.                                                                                      Учить детей узнавать деревья по форме кроны, по листьям и цветкам, рассказывать об изменениях, которые произошли с ними в апреле. Рассказать детям пользе, которую приносят деревья, о том, какие деревья и кустарники высаживают в саду, в парке.

Подвижная игра «Не попадись». Усложнение: прыжки выполняются боком.                                                                                                                                        Совершенствовать умение детей выполнять прыжки на одной и двух ногах. Развивать ловкость, способность переключать внимание.

Дидактическая игра «Один - много» Учить детей образовывать существительные множественного числа, включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй и произносительную сторону речи.

вечер

Познавательный рассказ «Лиственница весной». 

Предложить детям рассмотреть длинные тонкие ветви лиственницы, показать новые побеги, шишечки желтые колоски, рассказать об особенностях роста и развития лиственницы.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». 

Предложить детям обыграть различные сюжеты. Учить ориентироваться при моделировании ролевых диалогов на правила речевого этикета, использовать знания о жанрах литературы, произведениях, представленных в уголке книги.

Дидактическая игра «Кто что делает?» Расширять представления детей о деятельности представителей различных профессий. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Обогащать словарь глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.

прогулка

Трудовые поручения: замена песка в песочнице.                                                                       Учить детей понимать суть практической задачи решать ее поэтапно, самостоятельно распределять задания для подгрупп, подбирать и правильно использовать инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность, формировать культуру трудовой деятельности.

Вечерний круг.

Игра-эстафета «Замени предмет». 

Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Учить организовывать соревнования, соблюдать правила эстафеты.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.
Учить детей применять умение различным образом сервировать стол в соответствии с ситуацией. Формировать умение организовывать взаимодействие в процессе труда, развивать способности, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Беседа «Стихия - огонь». Анализ ситуаций. 

Углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать их героям, какие правила ими нарушены. Формировать здоровьесберегающие компетенции.

Дидактическая игра «Кто знает - пусть дальше считает!».

Упражнять детей в порядковом счете, учить ориентироваться в ряду чисел от 1 до 20 без опоры на наглядный ориентир. Учить самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящих, корректно исправлять ошибки игроков.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«Герои произведений о животных А. Л. Барто. Царство зверей»

Цели: научить детей новому приёму аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «Пушистой шёрстки».

Малышева А.Н. «Аппликация в детском саду» с.121

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение, познавательный рассказ «Лиственница». 

Предложить детям рассмотреть дерево, отметить, как изменилось количество кистей хвои на лиственнице, сформулировать вывод о том, как развивается дерево. Рассказать о свойствах древесины лиственницы, ее использовании в судостроении.

Подвижная игра «Парашютисты».
Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, добиваясь естественности, точности их выполнения. Формировать интерес к физическим упражнениям и играм.

Трудовые поручения: подкормка птиц. 

Поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность, развивать эмпатию.

вечер

Компьютерная презентация или рассматривание сюжетных картин на тему: сезонные работы в поле и огороде. 

Рассказать детям о том, что в полях уже началась подготовка к посеву, подкармливают озимые хлеба, сеют ранние культуры, готовят почву к посеву, перекапывают почву огородов, сажают укроп, морковь, лук петрушку.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Учить детей согласовывать игровой замысел с замыслами сверстников, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; умение искать и находить компромиссы.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Закреплять представления детей об отрезке, упражнять в изображении отрезков определенной длины (по заданному количеству клеточек). Учить понимать суть учебной задачи, действовать по инструкции.

прогулка

Работа в уголке природы: размножение растений усами. 

Познакомить детей с данным способом размножения растений, учить оказывать посильную помощь взрослым. Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется». 

Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног, закреплять умение непринужденно держать руки, голову, туловище. Развивать скоростные качества, внимание, способствовать закаливанию организма.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Предложить детям рассмотреть папоротник, высказать предположения о том, в каких условиях он произрастает в природе, как нужно за ним ухаживать. Систематизировать и уточнить высказывания детей, сформулировать правила ухода за папоротником. Развивать логическое мышление, способность анализировать и сопоставлять информацию.

Беседа на тему «Что значит быть взрослым?» Анализ ситуаций.

Предложить детям прокомментировать высказывание: «Главный признак взросления - самостоятельность», рассмотреть ситуации, в которых дети по-разному проявляют самостоятельность, дать оценку их действиям, сделать вывод о том, в каких случаях нужно проявлять самостоятельность, а в каких необходима помощь взрослого.

Дидактическая игра «День, ночь - сутки прочь».

Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить части суток со своим режимом дня. Активизировать в речи и уточнить названия частей суток, понятия, связанные с выполнением режимных моментов, развивать вербальное воображение.

Консультация «Правила дорожного движения».

Анализ ситуаций.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Перелётные птицы»

Цели: обобщить знания детей о перелётных птицах. Развивать творческие способности, речь, мышление. Учить строить причинно-следственные связи. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.156

Физическая культура

По плану инструктора

Рисование

«Жаворонок»

Цели: учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом, закрашивать цветными карандашами или мелками. Развивать эстетическое восприятие мира природы, творческие способности, воображение. Воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы, адекватной самооценки своей деятельности.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.161

прогулка

Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Гнезда птиц».
Помочь детям по результатам наблюдения установить связь между типом питания перелетных птиц и сроками их прилета. Рассказать детям о том, какие гнезда вьют разные птицы, как их жизнедеятельность связана с природными явлениями весенних и летних месяцев.

Подвижная игра «Повелитель лунки».  Учить детей соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции и ловкость. Повышать интерес к правильному выполнению задания, приобщать к ценностям культуры разных народов

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами по ширине, систематизировать предметы, располагать их в убывающем порядке.

вечер

Дидактическая игра «Природа и человек».

Закреплять знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Учить самостоятельно придумывать задания для игры.

Работа в уголке книги: ремонт книг.  Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой был нарушены. Учить применять соответствующие трудовые навыки, осуществлять взаимодействие со сверстниками в процессе трудовой деятельности.

Дидактическая игра «Часть и целое».

Учить детей правильно образовывать существительные в родительном падеже, включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи. Формировать умение действовать в соответствии с игровой задачей.

прогулка

Трудовые поручения: уборка на участке. 

Предложить детям самостоятельно решить практическую задачу: определить, что необходимо сделать, распределить обязанности, подобрать инвентарь, выполнить работу, оценить ее результат. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление к благоустройству территории участка.

Вечерний круг.

Спортивная игра «Городки».
Упражнять детей в выполнении бросков битой правой и левой рукой произвольно. Учить принимать правильную стойку перед броском, упражнять в выполнении прицельных бросков в цель, включаться в командную игру, выполнять различные игровые роли, развивать интерес к соревновательной деятельности.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Учить детей оценивать качество работы дежурных по заданным параметрам (скорость, аккуратность, своевременность, правильность и т.д.). Воспитывать самостоятельность, формировать умение доводить начатое дело до конца.

Беседа «Лес - зеленое сокровище».  Углублять и обогащать представления детей о лесе как об экосистеме, о значении леса в жизни человека (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном). Рассказать об опасности исчезновения лесов, познакомить правилами поведение в лесу, обогащать опыт экологической деятельности в природной среде.

Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы».
Закреплять у детей умение преобразовывать геометрические фигуры в изображение похожих предметов. Развивать зрительное восприятие, воображение, творческие способности.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 61.

Цели: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Помораева И.А. «ФЭМП 6-7 лет» с.183

Психолог

По плану психолога

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение, познавательный рассказ «Клопы-солдатики». Расширять представления детей о многообразии насекомых, предложить по результатам наблюдения рассказать о внешнем строении, особенностях поведения насекомых. Рассказать детям о колониях, которые образуют солдатики, о сезонных изменениях в их жизнедеятельности.

Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч». 

Предложить детям самостоятельно вспомнить правила и организовать игру, назначить судью, использовать в игре освоенные ранее действия с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Дидактическая игра «Что это за животное?»

Учить детей понимать суть игровой задачи, самостоятельно придумывать задания, применять знания о  диких животных, умение сопоставлять картинку с особенностями поведения этого животного весной.

вечер

Песенное творчество: работа с попевкой «Подснежник». 

Учить детей импровизировать, создавать мелодии спокойного, плавного характера в умеренном темпе, используя как образец показ педагога. Предложить детям придумать мелодию в ритме вальса.

Трудовые поручения: ремонт кормушек для птиц.

Формировать у детей умение сообща выполнять соответствующие трудовые операции. Учить осознавать ответственность за порученную работу, формировать бережное отношение к оборудованию.

Индивидуальная работа по ФЭМП. 

Закреплять знания детей о последовательности дней недели и частей суток. Учить отвечать на вопросы по данной теме, самостоятельно придумывать и грамотно формулировать вопросы.

прогулка

Наблюдение: побелка деревьев.
Расширять представления детей о сезонных работах в саду, рассказать о назначении данной работы, обратить внимание на одежду рабочего (защитные меры). Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к труду.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Зеркало».
Повышать речевую и двигательную активность детей, учить выступать в качестве водящих, ведущих. Обогащать двигательный опыт, формировать культуру двигательной деятельности.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Практическая работа «Аккуратные пальчики».

Учить детей проводить осмотр ногтей пальцев рук, выявлять необходимые операции по уходу. Обобщить и систематизировать знания о личной гигиене, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Рассматривание репродукций картин И.Г. Степанова «Весна среди полей» и О.А. Вукалова «Сельские вертолеты».

Продолжать знакомить детей с работой тружеников села, учить понимать основное содержание картины, видеть различия в композиционном построении картин.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

Учить детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами, передавать ход рассуждений в речи. Развивать зрительное восприятие, связную речь

НОД

Развитие речи

Сказка В. Катаева «Цветик – семицветик»

Цели: продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие от рассказа и басни. Учить понимать особенности характера действующих лиц. Развивать навыки пересказа литературного текста. Развивать эстетическое восприятие произведений художественной литературы. Воспитывать способность к коллективному творчеству.

О.А.Скоролупова «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.141

Познавательное развитие

Конструирование

«Природа поздней весной (деревья)»

Цели: развивать навыки конструирования из бумаги. Отрабатывать приём создания разнообразных форм из полосы бумаги. Развивать вариативность мышления, показывая, как изменение исходного материала ведёт к изменению результата работы. Воспитывать аккуратность, целеустремлённость.

О.А.Скоролупова «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.149

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: растения в начале мая.

Организовать наблюдение за развитием почек на деревьях и кустарниках, предложить детям выбрать объекты наблюдения, отметить их при помощи ярких лент. Предложить детям высказаться о том, какие изменения они ожидают увидеть.

Подвижная игра «Повелитель лунки» Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге, учить выполнять метание мяча в цель. Развивать координацию движений, выносливость.

Дидактическая игра «Что где растет?».

Учить детей понимать суть учебной задачи, самостоятельно придумывать задания, применять знания о растениях, о группах, на которые их подразделяют, о местах произрастания. Развивать логическое мышление, связную речь.

вечер

Чтение стихотворения В. Жуковского «Жаворонок». 

Обратить внимание детей на яркость образов, точность рифм, напевность и лиричность мелодики, определяющих красоту стихотворения. Предложить рассказать о чувствах и эмоциях, вызванных произведением.

Трудовые поручения: моем игрушки.  Учить детей применять освоенные ранее трудовые навыки, выбирать рациональные приемы работы, правильно пользоваться оборудованием, материалами. Учить анализировать работу, оценивать результат.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». 

Формировать у детей умение ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: посадка деревьев.

Предложить детям прокомментировать действия взрослых: вспомнить их названия, рассказать о назначении. Привлечь ребят к выполнению посильных действий. Акцентировать внимание детей на чувствах радости удовлетворения, гордости за качественную работу, оказанную помощь, выполненное совместно с взрослыми полезное дело.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Воробьи и ворон».
Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, судье, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.