План программа по экологическому воспитанию дошкольников старшего возраста.
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

№ п/п

Название разде- ла, темы

Формы заня- тий

Методы, приемы, технологии обуче- ния (в рамках занятия).

Дидактический материал

Материально- техническое оснаще-

ние

Формы контроля

1 Блок "Природа – наш дом"

Сентябрь

1неделя

«Вода вокруг нас»

Цель:                обратить внимание        детей на значение воды в нашей жизни. Показать, где и в каком        виде        су- ществует вода в окружающей жизни, кому она необходима.

Познаватель- ный сеанс

Беседы «Для чего нужна вода», «Во- да вокруг нас».

Рассматривание карты, глобуса.

Чтение художественной литерату- ры: «Речка» Э. Мошковская,

«Истрия одной капли» (экологиче- ская сказка)

Игра «Загадки про воду и ее свой- ствах)

Просмотр мультимедийной презен- тации «Вода вокруг нас».

Решение проблемной ситуации «Что произойдет с цветком, если его не поливать?».

Д/и «Кому нужна вода».

Наглядный материал, образцы воды (грязная и чистая вода), лед, горячая и холодная вода. Карта, глобус, слайды – кар- тинки к загадкам.

Ноутбук для про- смотра презентации, ТВ для просмотра слайд - картинок

Опытно – исследова- тельская

деятель- ность «Чу- до-вода»

2 неделя

«Эта        Волшеб- ница Вода»

Цель: расширять представления

детей о

разнообразии водных

ресурсов, вспом- нить сказки, где встречается вода

Опытно – исследова- тельская дея- тельность

Чтение экологической сказки «Жи- ла-была река» Н.АРыжова

Вопросы: почему говорят живая во- да? Можно ли оживить водой расте- ние или животное? Привести приме- ры. Викторина 2 В каких сказках живет Волшебница Вода»

Вопросы командам.

Просмотр отрывок из мультфильма «сказка о рыбаке и рыбке».

Рассматривание

Иллюстрации с изображением водных сказочных и реальных обитателей.

Презентационные слайды.

Компьютер, презен- тационные слайды, телевизор для про- смотра мультфильма, аудиозапись отрывок из известных сказок.

Конкурс детских рисунков

"Я дружу с водой"

иллюстраций с изображением вод- ных сказочных

обитателей.

Д/ и «Узнай сказку»

Народная игра

«Ручеек».

П/ и «Море волнуется раз!».

Чтение стихотворения

Бальмонта К. «Ручеек».

Исследование проблемной ситуации

3 неделя

«Ходит капель- ка по кругу»

Цель: дать детям элементарные знания о круго- вороте воды в природе.

Игровая                – образова- тельная        дея- тельность

Рассматривание книг и энциклопе- дий

Опыты с водой «Пар, образование конденсата»

Варианты героев для придумывания сказки:

1. Капелька Капитошка, лесной ру- чей, лягушонок, зайчик, муравей, солнышко (придумай сказку)
2. Пословицы и поговорки о воде. Рисование схем в экологических тетрадях по теме.

Составление макета «Круговорот воды в природе»

Чтение сказки «Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево

Оборудование для проведения опыта (горячая вода, стекло) Материалы для рисования,

клей, тетради, листы А4.

Презентация «круго- ворот воды в приро- де".

Литера- турный конкурс "В

каких сказ- ках живет Капелька- Капитошка Опыт "От- куда берет- ся вода"

Цель: по- знакомить с процес- сом кон- денсации.

Опыт "Во- дяная мельница" Цель:        по- знакомить

с силой во- ды.

4 неделя

«Обитатели во-

доемов»

Игровая        –

образова-

Видеофильм «Жизнь рыб водоемов»

- Рассматривание иллюстраций с

Кукла Дюймовочка, иллюстра-

ции, плакат «Обитатели водое-

Аудио запись «Голо-

са обитателей водое-

Творче-

ский        кон-

Цель: дать детям знания, что такое водоем, об оби- тателях рек, бо- лота, пруда.

тельная        дея- тельность

изображением лягушки, рыб, водо- рослей.

Опыт "Кто живёт в воде" -"Зачем лягушке такие лапки" -Лепка "Рыб- ка")

Составление описательного расска- за «Рыбка» по схеме «Рыбы».

мов», пластилин, стеки, доски для лепки. Для опыта, вода, живая рыбка и игрушечная рыбка для сравнения. Схема для   составления   рассказа

«Рыбка

мов»

курс, «Зо- лотая рыб- ка из пла- стилина»

5неделя

«Почему воду нужно беречь» Цель:                привить навыки экологи- чески грамотного поведения                во время        пребыва- ния на водоемах. Научить                        любо- ваться реками

Сказка- терапия

Создание проблемной ситуации: по- чему обиделась речка на людей и убежала.

Чтение рассказа «Как люди обидели речку» Вопросы для обсуждения: - Какой была речка до прихода лю- дей?

-Почему она посерела и погрустне- ла? Инсценировка «Отдых на реке» Рисование «Наша речка», предло- жить детям набор красок и нарисо- вать речку до и после прихода лю- дей

Текст рассказа «Как люди оби- дели речку», Атрибуты для ин- сценировки сюжета «Отдых на реке»

Сюжетные картинки,

Экологические тетради, крас- ки: голубая, синяя, серая, чер- ная, белая, кисточки. Баночки для воды.

Компьютер,

презентационные

слайды, телевизор для просмотра муль- тфильма, аудиоза- пись отрывок из из- вестных сказок.

Конкурс детских рисунков

"Я дружу с водой"

Октябрь

1 неделя

«Путешествие в страну голубого неба»

Цель: ознаком-

ление с понятием "воздух" и его свойствами, его ролью в жизни человека.

Опытно                – эксперимен- тальная        дея- тельность

Опыт с воздухом

– «Сколько весит воздух?», «Воздух

- невидимка»»

С-р /игра «Метеобюро» Опыт «Ветер – помощник» Д/ и «Прогноз погоды».

П/и «Дождик и дети».

Беседа «Приборы определяющие силу ветра», «Какие бывают при- родные явления с ветром?»,

«Народные приметы»

Просмотр видеофильма «Сила вет- ра»

Материалы для опытов с воз- духом, водой (стаканчики по количеству детей, трубочки, карточки для фиксации опыта). Атрибуты к сюжетно - ролевой игре.

Мультимедийный

проектор, экран, ноутбук

Мультимедийный проектор, экран, ноутбук

Игра "По- моги

Незнайке собраться в поход на воздушном шаре"

2 неделя

«Птичий мир»

Цель: учить де-

Игровая        об-

разователь-

Чтение стихотворения "Осень" Бара-

тынский.

Слайды, плакат

«Зимующие птицы»,

Слайды, плакат

«Зимующие птицы»,

Дид. игра

"Кто лиш-

тей доброте, приучать их за- ботиться о пти- цах в холодное время года. Дать знание, чем кор- мят птиц, и чем они питаются в лесу.

ная ситуация

Вопросы к детям.

Слушание пения птиц (аудио запись "Голоса птиц")

Подвижные игры: "Совушка -сова", "Прилетели птицы"

Дид. игра «Кто первый соберет кор- мушку», «Угощение для птичек» Подвижные игры: "Совушка - сова", "Прилетели птицы"

Дид. игра «Кто первый соберет кор- мушку», «Угощение для птичек»

Наблюдения за птицами, на участке с использованием сравнения.

Мультимедийная-игра        «Собери птичку по частям».

Рассматривание иллюстраций. Чтение детской природоведческой литературы.

Рассматривание        схемы-модели

«Птицы».

Отгадывание загадок

карточки для

игры «Узнай птицу», листы с изображениями

кормушек для игры «Собери кормушку», Корм для птиц. Аудиозапись «Голоса зимую- щих птиц»

аудиозапись «Голоса зимующих птиц».

Компьютер, магни- тофон

ний" (пе-

релетные и зимующие птицы) Оригами "Белый ле- бедь"

3 неделя

«Осенние забо- ты животных и птиц»

Цель: обобщить и систематизиро- вать знания детей об осенних хло- потах диких жи- вотных и птиц.

(Зимующие пти- цы приблизились к жилью челове- ка)

ОД, работа в микрогруп- пах

Беседа по теме. От лица сказочного персонажа д. Айболита Вопросы к детям:

- Какие лесные животные готовятся к зиме, (привести примеры),

-Что делают животные осенью (ме- няют окрас шкуры, обстраивают но- ры, делают запасы на зиму и т.д.

Д/и «Кто где живет в лесу», «Чьи следы»,

Чтение отрывка В. Бианки «Ав- густ»,

Беседа-игра: Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу.

Кукла Доктор Айболит. Иг- рушка зайчик. Дидактический игровой материал.

Наглядный материал (плакаты, иллюстрации из книг) Художе- ственная литература. Рассказы, сказки.

Компьютер для про- смотра слайдов

Брейн-ринг по сказкам, в которых живут пти- цы.

4 неделя

«Солнышко- источник света и тепла»

Цель: побуждать интерес к позна- нию космоса, дать представле- ние о солнечной системе, разви- вать наблюда- тельность.

ОД, опытно- эксперимен- тальная        дея- тельность

Опыт с воздухом – «Сколько весит воздух?»

Опыт с водой «Воздух - невидим- ка»»

С-р /игра «Метеобюро» Опыт «Ветер – помощник» Д/ и «Прогноз погоды».

П/и «Дождик и дети».

Беседа «Приборы определяющие силу ветра», «Какие бывают при- родные явления с ветром?», «Народ- ные приметы»

Просмотр видеофильма «Сила вет- ра»

Оборудование для проведения опыта: Макет Солнечной си- стемы, Солнце, Земля. Зеркало, дневники наблюдений, рабочие тетради по экологии, флома- стеры, простые карандаши, плакат «Солнечная система», видеофильм «Наше солнце»

Мультимедийный проектор, экран, ноутбук

Рисование "Солнеч- ные зайчи- ки"

Ручной труд. Изго- товление из        папье- маше                ма- кета Солн- ца

Ноябрь 1 неделя

«А что у нас под ногами»

Цель: познако- мить детей со свойствами песка и глины. Воспи- тание уважение и бережное отно- шение к природ- ным богатствам земли. Развивать эстетический

вкус (знакомство с образцами народных глиня- ных игрушек)

Игровая        об- разователь- ная ситуация

Работа в лаборатории свойства песка, глины камня, Эксперимент Беседа, вопросы к детям

• "Что у нас под ногами"
• Везде ли земля одинаковая?
• Где находится больше песка, зем- ли?
• На каких почвах лучше растут де- ревья и цветы?
• Почему?

Работа в лаборатории «Чем отли- чаются песок от глины, песок.

Познавательная сказка "Корабль пустыни" Л. Тарасенко.

Театрализованная деятельность "В гостях у Марьи-искусницы - глиня- ных дел мастерицы" Мастер-класс по изготовлению 2 каменного цвет- ка».

Коллекция почвы (песок, гли- на, небольшие камушки), лупы по количеству детей, Иллю- страции, познавательная лите- ратура по теме, атрибуты и ко- стюмы к сказке «Каменный

цветок», Гипс или кинетиче- ский песок для мастер -класса. Мультимедийная презентация

«Что у нас под ногами», видео отрывок из мультфильма «Ка- менный цветок». Предметы де- кора из камней, бусы, шкатул- ки, сувениры.

Телевизор для про- смотра мультфильма, музыкальный фон

для постановки сказ- ки

Изготовле- ние игро- вого маке- та "Пусты- ня"

цель: учить использо-

вать в ра- боте бро- совый ма- териал,

развивать интерес        к ручному труду.

2 неделя

«Мышка-

Познаватель-

Приход Дюймовочки. Она хочет по-

Картина «Кроты», рисунок –

Телевизор,        познава-

Чтение по-

норушка, крот и другие подзем- ные жители "

Цель: уточнить представление детей о приспо- соблении неко-

торых животных к жизни под зем- лей

ный сеанс.

делиться своими наблюдениями. Предлагает разгадать загадку про крота. Показ картины «Кроты».

Вопросы к детям: - где живет семья кротов?

-как они оказались на поверхности земли?

- чем питаются кроты?

-как они сумели обнаружить жука?

Рассказ от лица Дюймовочки про жизнь кротов с просмотром видео фильма.

Подвижная игра «Крот и жучка».

схема        «Жизнь        под        землей», кукла Дюймовочка.

Видеофильм «Подземные жи- тели», маска Крота и Жучки

тельный        фильм

«Подземные жители»

знаватель- ной сказки "Гномик в муравей- нике" Л.

Тарасенко

3 неделя

«Волчок – се- рый бочок и Медведь мой батюшка»

Цель: дать детям знание о живот- ных как сказоч- ных героях (по- чему лиса хит-

рая, почему волк отрицательный

герой и т.д.)

ОД, социо- игровая тех- нология

Предложить детям вспомнить рус- ские народные сказки с персонажа- ми медведя и волка: «Вершки ко-

решки», 2 Волк и семеро козлят» и другие. Разделение на команды Бе- седа и вопросы к командам:

-из сказок можно понять, какой у медведя характер?

-Во всех ли сказках у волка одина- ковый характер? (примеры)

-Какой, волк и медведь на самом де- ле?

- какую пользу приносят эти живот- ные? Воспитатель раздает командам игрушки волка и медведя и ставит проблемную ситуацию: составить

рассказ описание.

Рассказ воспитателя почему люди наделяют волка и медведя отрица- тельными качествами.

Дид. игра, «Что боятся лесные зве- ри»

Эмблемы для команд с изобра- жением медведя и волка. Ил- люстрации из русских нар. ска- зок, цветные карандаши, листы белой бумаги, природоохран- ные карты, памятки. Аудиоза- пись, голоса медведя и волка.

Мультимедийны

й проектор, магнито- фон или колонка

Изготовле- ние фото- стенда "Животные тайги»,

как        отно- сится к от- рицатель- ным                ска- зочным

персона- жам

4 неделя

«Лес полон ска-

Познаватель-

Игровая ситуация: к детям в гости

Кукла Морозко, Картотека за-

Музыкальное сопро-

Сказочная

зок и чудес»

ный        образо-

пришел Морозко

гадок о зиме, репродукции кар-

вождение П. И Чай-

викторина

Цель: уточнить и

вательный

Мини-викторина "Зимние сказки"

тин, открытки, иллюстрации из

ковский        «Времена

"Зимние

расширить

игровой        се-

Загадки о зиме

сказок, дидактический матери-

года»

сказки"

представления

анс

Чтение стихотворения Н. Добро-

ал.

детей о

нравов «Здравствуй, русская Зима!»

Фишки для раздачи детям за

значении леса в

Беседа и вопросы:

правильные ответы.

жизни

-какое наступило время года?

человека:

Чем укрыла зима дорожки, деревья,

оздоровитель-

дома?

ном,

- где лежит снег?

эстетическом,

-какой снег на ощупь?

хозяйственном,

-чем полезен снег в природе?

трудовом. Дать

Проблемная ситуация (ТРИЗ)

детям представ-

«Зима это хорошо или плохо».

ление о лесе.

Рассматривание картины И. Леви-

Воспитывать бе-

тан «Зимой в лесу»

режное отноше-

И. Шишкин «Зима в лесу (иней).

ние к лесу.

Дид. игра "Снежные слова"

П/и «Два мороза».

Игра "Снежинки"

Игра "На что похож сугроб"

2 Блок "Живая-неживая природа"

Декабрь

«Здравствуй,

Игровая,  по-

Игра-драматизация "Путешествие

Атрибуты к игре - драматизации,

Музыкальный центр,

Исследова-

1неделя

зимушка-зима»

знавательная

снежного колобка"

игрушка        Снежного        Колобка,

или колонка для му-

тельская

Цель: расширить

деятельность

Аппликация "Ледяная избушка ли-

цветная бумага, картон, флома-

зыкального трека

деятель-

представление

сы Патрикеевны"

стеры, клей, ножницы, Жетоны

ность "В

детей об образе

Викторина "Веселые зверята" (Две

для команд. Муз. Запись хоро-

подснеж-

жизни лесных

команды: Крылатые друзья и весе-

вода «Зимушка – зима

ном цар-

зверей и расте-

лые зверята).

стве"

ний зимой.

Вопросы к командам о жизни жи-

- зачем

Вспомнить сказ-

вотных зимой.

природе

ки.

Вручение жетонов за правильный

нужен

ответ.

снег?

Веселый зимний хоровод под музы-

- что или

ку.

кто лежит под сне-

гом?

- холодно ли букаш- кам, кор- ням дере- вьев, рас- тений? По- чему?

2 неделя

«Новогодние хлопоты. Со- храним елочку зеленую иго-

лочку»

Цель: показать

важность и необ- ходимость этого растения в при- роде. Формиро- вать первоначальные умения и

навыки экологи- чески

грамотного пове- дения

детей в природе

Изобрази- тельная        дея- тельность

Сравнение искусственной и живой ели.

Беседа о пользе деревьев и о вреде их вырубания.

Вопросы:

• чем отличается игрушечная елочка от настоящей (объяснение воспитателя)?
• растет ли ель зимой (почему нет)?
• кого боится живая елочка?

Проблемная ситуация:

«Маленькой елочке холодно зи- мой?».

Изготовление листовок:        «Сохра- ним лесную красавицу!».

Игра «Чьи следы?».

Обсуждение проблемной ситуации:

«Кто-то срубил елочку к Новому году. Хорошо это или плохо?»

Чтение        И.        Токмакова        «Живи, елочка!».

Куклы Снегурочка и Морозко.

Искусственная        игрушечная елочка и картинка живой елочки. Исполнение и слушание песни

«Маленькой елочке холодно зи- мой?».

Альбомные листы, краски, цвет- ные и простые карандаши, фло- мастеры, цв. мелки, картонные шаблоны ёлок, фигурки живот- ных, людей готовые надписи.

Магнитофон или ко- лонка для музыкаль- ного сопровождения совместной образо- вательной деятельно- сти

Целевая прогулка к елочке

• кто поса- дил елочку у детского сада?
• эта елоч- ка молодая или нет? - какой сим- вол насту- пающего Нового го- да?
• о чем мечтает наша елоч- ка?
• что она видит и слышит вокруг се- бя?

Предло-

жить пове- сить иг- рушки, гирлянды на веточки изготов-

ленными своими ру- ками.

3 неделя

«Зимние заба- вы»

Цель: повысить интерес к зим- ним видам спор- та и детских зимних игр. Раз- вивать фантазию, закрепить знания о явлениях нежи- вой природы.

Игры-забавы, спортивные игры

Веселая спартакиада:

• кто скорее на санках до флажка
• попади снежком в цель
• прокатись и не упади (по ледовой дорожке)
• веселый лыжник (на одной лыже проехать до цели и обратно) Зимние забавы

Подвижная игра "Снежинки и ве- тер"

Игра "Куда ведут следы на снегу" Рисование зимних узоров на снегу Катание с горки по ледовой до-

рожке

Санки, спортивный инвентарь, маски, снежколепы, атрибуты для изготовления снеговиков и снежных фигур

Музыкальное сопро- вождение, USB - колонка

Сказочная викторина Загадка- игра "Кем был рань- ше (напри- мер, бык был телен- ком и т.д.).

4 неделя

«Зимовье зве- рей»

Цель: расширить представление

детей об образе жизни лесных зверей и расте- ний зимой.

ОД,        театра- лизованная

деятельность

Перчаточная кукла Дюймовочка. Воспитатель предлагает отпра- виться в сказку. Разгадывание ре- буса слово «ласточка»

-Как называется сказка, в которой была ласточка.

-на чем можно отправиться в сказ- ку? Чтобы пройти через

Волшебное зеркало, нужно отгадать загадки (о зиме) пришли к домику полевой мышке,

Игра  «Кто,  где  живет»,  Игра

Схема ребуса со словом «ла- сточка», декорации зимнего ле- са, фигурка мышки, зайца зиму- ющих птиц, кормушки. Разнооб- разный корм для птиц. Волшеб- ное зеркало

Звуковое сопровож- дение образователь- ной деятельности, звуки птиц, зверей, шум вьюги. метели.

Выставка детских рисунков "Кому

очень хо- лодно зи- мой"

«Угощение для мышки».

Чтение стихов «Птичкам холодно зимой», Подвижная игра «Ну-ка, звери, все замри!»

Д/ игра «Посади зимующих птиц в кормушку» Исполнение песни

«Снежная сказка»

Январь

1неделя

«Разнообразие природы (жи- вая, неживая природа)»

Цель: знакомство с живой и нежи- вой природой Учить устанав- ливать связи

между изменени- ями в живой и неживой приро- де.

Моделирова- ние, ОД

Прочитать детям стихотворение "Простуженная верба" Г. Горбов- ский

Как сугроб спасал детенышей де- ревьев. Есть ли такие на террито- рии нашего детского сада?

Дид. игра "Живое – неживое" (пе- дагог называет живой предмет – дети двигаются, неживой – стоят)

Составление письма снегирю и всем зимующим птицам

Настольная игра "Живой, неживой мир"

Игра "Тепло и холодно"

Игра "Кто лишний"

Плакаты, иллюстрации, альбо- мы, познавательная литература, плакаты,  схемы  видеофильм

«Явления в неживой природе», Коллекция камней, шишек, ра- кушек. Цветные карандаши, эко тетради по количеству детей

Аудиозапись звуков природы; мультиме- дийная презентация.

Брейн-ринг "Знатоки природы

2 неделя

«Значение воды, солнца, воздуха, почвы для рас- тений, живот- ных»

Цель: система- тизировать зна- ния детей о свой- ствах воды, воз- духа, почвы, солнца, как глав- ных факторах

жизни на Земле.

Опытно- исследова- тельская дея- тельность

-Сегодня, ребята, у нас гости. Да- вайте поздороваемся. Дети: Доброе утро! – солнцу и птицам! Доброе утро! –улыбчивым лицам! И каж- дый становится добрым, доверчи- вым. Пусть доброе утро длится до вечера!

Стих: Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Будем вместе развивать качество, как вниматель- ность, А поможет всё узнать наша наблюдательность.

Вопросы:

Глобус, одноразовые стаканчи- ки, раздаточные картинки, во- ронки, бумажные салфетки, ват- ные диски, ластики, резиновые игрушки, два вида почвы, таре- лочки, ложечки.

Учебно-наглядные

пособия, музыкаль- ный центр. Магнит- ная доска.

Выставка детских рисунков "Кто дру- жит с солнцем"

-Ребята, посмотрите на глобус и скажите, чего больше на нашей планете воды или суши?

-Воды больше, чем суши.

-Правильно. А что вы знаете о во- де, какая она?

-Вода – это жидкость, без цвета, без запаха, без формы, растворяет некоторые вещества, может быть твердой, газообразной.

-Когда вода в твердом состоянии как она называется? Это лёд. -А когда вода в газообразном состоя- нии как она называется?

Дети: Пар.

Игра «Узнай и назови». Посмотри- те, какие картинки лежат у вас под стаканчиками с водой.

Дети рассматривают и называют карточки-схемы.

-Почему так хорошо видно картин- ку? Вода какая? Дети: Вода про- зрачная, бесцветная. Лучик: Ребя- та, какая вода нужна для жизни? Дети: Пресная и чистая.

Опыт №1 «Вода, прозрачная Опыт №2 «Вода – растворитель» Игра «Ходят капельки по кругу».

Февраль 1 неделя

«Природа род- ного края» (ре- гиональный компонент)

Цель: Закрепить и расширить

представление

Познаватель- ная совмест- ная деятель- ность

Пословицы и поговорки:

• Нет земли краше, чем Родина наша
• Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
• Береги землю любимую, как мать родимую.

Макеты деревьев, иллюстрации птиц, животных, следы живот- ных, музыка из серии «звуки природы», ларец.

Музыкальный центр, или колонка для му- зыкального трека.

Выставка детских сибирских сказок "Снегирь"

(почему у снегирей

детей о природе родного края,

желание беречь и охранять её.

Игра с мячом "Съедобное - несъе- добное"

Лото "Животные Севера"

Дид. игра "Узнай растение по его семечку"

Просматривание гербария "Цветы Сибири".

Лото "Мои любимые сказки"

Чтение познавательной литера- туры Н. Сладков «Белка и Мед-

ведь» схемы-модели «Среда обита- ния».

Видеофильм «Из жизни белочки» Работа в эко-тетрадях

Сочинение сказки от знакомой сказки

Пример:

Посадил дед снежинку. Выросла снежинка…

грудь красной стала)

"Дятел – труженик" "Волк и старик"

2 неделя

«В гостях у сказки»

Цель: развивать воображение,

словотворчество.

ОД,        театра- лизованная

деятельность

Кукла Сказочника. Сказочник жа- луется детям, что сказки в его книжке перепутались, и предлагает детям рассказать сказки на новый лад с использованием игрушек – перчаток, сказочными персонажа- ми.

Голосованием зрителей предлага- ется выбрать самую интересную сказку.

Конкурс сказочников «Сказки на новый лад»

Варианты:

Красная шапочка злая, волк доб- рый

Колобок съел всех зверей

Атрибуты и игровой материал для инсценировки сказочных сюжетов, маски, костюмы. Же- тоны для голосования

Магнитофон или USB -колонка, для озвучивания сказоч- ных героев, шумовое и музыкальное со- провождения детских постановок.

Сказочная викторина

• кто едва не погубил Буратино?
• что поте- рял ослик Иа?
• какое жи- вотное по- могло Гер- де        до-

браться до замка Снежной королевы?

Маша поймала медведя

3 неделя

«Путешествие в прошлое живой природы»

Цель: знакомство с линией жизни живой природы.

Познаватель- ный        сеанс, путешествие по реке вре- мени

Беседа «Путешествие на машине времени. Составление коллажа

«Прошлое. Настоящее и будущее в Природе”

Д/и «Угадай растение по - семеч- ке», «Угадай, что в мешочке на ощупь».

Просмотр познавательного филь- ма

«Как появились растения на Земле»

Вопросы к детям:

-Что происходило на земле милли- оны лет назад?

-какие животные жили в древние времена?

– как человек узнал, какие растения росли в древние времена?

Отгадывание загадок

о природе. Чтение В. Орлов

«Дом под крышей

голубой», С. Кирсанова «Приро- да», И. Мазур «Не губи живое!».

Просмотр презентаций о природе, видеофильма «Охраняйте приро- ду!».

Изготовление плаката.

Из стульчиков построить маши- ну времени, картинки на магни- тах, доска, с тремя разделами, прошлое, настоящее, будущее, мультимедийная презентация, коллекция семян, муляжи ово- щей и фруктов, плакаты иллю- страции по теме

Аудиозапись звуков природы, древних животных; мульти- медийная презента- ция.

Викторина "Путеше- ствие по сказкам"

Цель: Вы- звать у де- тей  жела-

ние        при- нимать участие                в играх- конкурсах. Учить при- думывать новую сказку                по представ-

ленным картинкам.

4 неделя

«Живые цепоч- ки»

Цель: познако- мить с понятием

«пищевая цепоч- ка», о взаимо- действии  в  эко-

ОД

Кукла Лесовичок.

Организационный момент.

-Все мы дружные ребята.

Мотивация.

-Ребята, а вы любите молоко?

Рассказ воспитателя Целеполагание.

Иллюстрации растений и живот- ных (клевер, мышь, сова, трава, заяц, волк, карточки растений и животных; цепочка, круги крас- ного зеленого и желтого цвета;

модели- схемы, что нельзя де- лать        в лесу,        картинки

Музыкальное сопро- вождение, USB - колонка

Наблюде- ние        "Жи- вые цепоч- ки                на

нашем участке"

-  Есть  ли

системе "лес" растений, живот- ных и факторов неживой приро- ды, учить вы- страивать "пи- щевые цепочки".

-Ребята, как вы думаете, сможем мы помочь бабушке и жителям де- ревни? (Ответы детей)

Детям раздаются конверты с картинками животных и растений. Физминутка

Ира «Живые цепочки»

Парная работа «Что нельзя де- лать в лесу?»

- А можно ли человека включить в пищевую цепочку?

–Как человек использует растения леса? (У детей схемы-карточки, чего нельзя делать в лесу)

.Расскажите о правилах поведе- ния в лесу.

Самостоятельная деят-ть. Рефлексия.

с пищевыми цепочками, песоч- ные часы

на        нашем участке живые        це- почки?

Назовите примеры. Например: семена бе- резы        кор-

мят        птиц, птицы рас- простра- няют семе- на. Деревья дают                при- ют птицам, которые строят

здесь гнез- да и по- едают

вредных насекомых. Насеко-

мые, зем- ляные чер- ви перера- батываю

остатки

растений.

3 Блок "Сохраним природу"

Март

1 неделя

«Здравствуй, Весна»

Цель: закрепить

знания о весен-

Развлечение

Под песню музыка входят в зал дети, садятся на стульчики.

- За окном снег лежит белый – бе- лый,

Костюмы главных героев, де- корации, полотенце. Вода. Та- зик,  игрушка.  Подснежники-

поделки.

Музыкальный зал, Костюмы зайчика. Ежика. Медведя. Ли-

сы,  Весны.   Музы-

Викторина "Времена

года        в

сказках"

них приметах и

И мороз нас пугает по утрам.

кальный центр

-        в        какое

явлениях приро-

Дети исполняют песню «Ждем Вес-

время года

ды. познакомить

ну»

появился

детей с разной

Звучит музыка, входит Машенька.

гадкий

весной – поле-

Идет по тропинке, ей встречается

утенок?

вой, речной, лес-

ежик, зайчик, лиса. Мишка. Подхо-

-

ной.

дят к домику Весны.

…полетела

Показать красоту

Стучатся в окошко будят Весну

лягушка-

весны

просыпается. Звери приносят в ве-

путеше-

дёрках «воду», полотенце и подают

ственница

всё в домик.

на Юг

Дети водят хоровод «Весна», муз.

- какой из

М.В. Сидоровой.

месяцев

Игра «Найди игрушку».

помог пад-

Весна дарит подснежники, сделан-

черице  со-

ные руками детей.

брать  под-

снежники?

-        в        какое

время года

петушок

подавился

бобовым

зерныш-

ком? И т.д.

2 неделя

«Возвращение

Экологиче-

Игрушка Гадкий утенок

Презентация или иллюстрации

Презентация «Пер-

Брейн-ринг

домой (птицы)»

ское познава-

Дид. игра "Возращение птиц домой"

с изображением весенних птиц,

вые вестники весны»,

"Знатоки

Цель:        активизи-

тельное заня-

Игра "В каких сказках побывала

аудиозапись пения птиц. Разда-

аудиозапись пения

птиц"

ровать        знания

тие

Весна".

точный материал к дидактиче-

птиц, песни про

Выставка

детей  о  птицах,

Опыт "Почему так говорят: как с

ским играм.

птиц, весну.

детских

уметь        выделять

гуся вода".

рисунков

существенные        и

Цель: установить связь между стро-

"Весна

отличительные

ением и образом жизни птиц в эко-

пришла

признаки.        Пока-

системе.

зать, какую поль-

Игра "Птичьи гнезда" (рассели птиц)

зу приносят пти-

Этюд на воображение "Представь

цы человеку

себя птицей" (пригрело весеннее

солнышко, птички проснулись, рас- правили крылышки…)

3 неделя

«Огород на окошке»

Предложить схе- матично изобра- зить этапы по- садки и роста

растений.

Эксперимен- тально-

исследова- тельская дея- тельность

Сказочный персонаж Чипполино. Дид.игра "Что сначала, что потом" (этапы роста растения из семечка) Дид. игра "Что лишнее" (разные ви- ды растений) Беседа, что такой го- рох.

Обобщение

Показ с объяснением

Моделирование:- Вспомнить, что нужно сделать сначала, что потом Дети выполняют весь процесс, опи- раясь на модель

Дети сажают горох в свой именной стаканчик.

Декорирование стаканчика.

Пророщенные семена, баноч- ки, дренаж, земля, совки, мар- керы палочки, лейки, подносы тряпочки, стаканчики по коли- честву детей, фломастеры. Наклейки для декора стаканчи- ков

Музыкальная запись песенок про урожай, песенка Чипполино, телевизор для про- смотра видеоотрывка из        мультфильма

«Чипполино»

Сказочный блиц- турнир Вопрос -

быстрый ответ. Оч-

ко присуж- дается то- му, кто первый от- ветит на вопрос.

• назовите героев сказки те- ремок
• кто пел

песню мышонку?

4 неделя

«Весна – время пробуждения

всего живого» Цель: дать детям представление о характерных признаках весны в живой и нежи- вой природе.

ОД, познава- тельный се- анс

Сказочный гость кукла Весна Музыкальный хоровод «Что весна ты принесла», «Ну, Весна, как дела?» Народные приметы и пословицы "Когда наступает весна"

• Увидел грача – весну встречай.
• Вода с гор потекла – весну принес- ла и др.

Вопросы:

• как можно назвать весну"
• как можно назвать весну? (радост- ная звонкая)
• еще какая бывает весна? (затяжная)

Набор  сюжетных  карти- нок «Времена года» (солнце, сосульки, река, птицы, ветка с почками, трава. Венок Весны для ведущего Листы бумаги, цветные карандаши, шаблоны по количеству детей.

Музыкальный центр, аудиозапись музыки и песен о весне, зву- ки ручейка и пение птиц,        световое оформление.

Азбука

безопасно- сти "Пра- вила пове- дения в ве- сеннее

время го- да"

- каким цветом можно нарисовать

весну? Рисование «Наряд для Вес- ны»

Апрель

1 неделя

«О диких и до- машних живот- ных»

Цель: закрепить знания детей об особенностях внешнего вида животных, об

особенностях их жизни. Развивать умение сравни-

вать объекты природы.

Познаватель- ная совмест- ная деятель- ность

Сказочный гость Буратино. Прихо- дит Буратино и говорит:

-Ребята! Я сегодня в лесу был и там зверей фотографировал. И, пред- ставляете, собачку увидел. Вот по- смотрите на фотографию (слайд - лиса)

Вопросы:

-ребята, разве это собака? Кто это? Поисковая деятельность

Беседа:

-Ребята, давайте расскажем какая разница между собакой и лисой. (сравнение)

Физкультминутка с Буратино. Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Игра «Отгадай животное по описа- нию».

Игра "Фотоохота" (узнай животное по его части тела)

По желанию дети рисуют или лепят

ПК, листы бумаги, карандаши, пластилин, игрушка лисы и со- баки.

Компьютер для про- смотра презентации, слайдов.

Театрали- зованная деятель- ность.

Наф-Наф и волчок

рассказы- вают де- тям, как

вести себя в лесу, чтобы не

причинить вреда его обитате- лям.

из пластилина собаку или лисицу.

2 неделя

«Космос, все- ленная»

Цель: пробуж- дать интерес к

познанию космо- са, умение делать выводы по ре- зультатам экспе- римента. С по-

Эксперимен- тально - по- знавательная деятельность

Стихотворение

Дети: Я здороваюсь везде, дома и на улице,

Даже здравствуй, говорю я сосед- ской курице

Здравствуй солнце золотое, здрав- ствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок Здравствуй маленький дубок

Портрет Юрия Гагарина, изоб- ражение собак Белки и Стрел- ки. Материалы для опытов.

Шарики «метеориты», ободки с изображением земли и луны. Макет луны, ночник солнца, глобус

Музыкальный центр, записи песен о кос- мосе, проектор, ПК презентация «Косми- ческие загадки»

Выставка детских рисунков "Космиче- ские при- шельцы"

Космодром из лего- конструк-

мощью экспери- мента устано- вить, что удер- живает планеты на орбите.

Здравствуй утро, здравствуй день Нам здороваться не лень.

Вопрос:

• что в стихотворение золотое? Солнце
• где живет солнце? люди давно смотрят в небо и видят разное.

Беседа: днём мы видим – солнце и тучи, а ночью звёзды и луну. А как еще можно назвать место, где живут солнце, луна и звезды?

Опыт «Ракета из воздушного шари- ка».

Показ портрета Юрия Гагарина

Беседа о космонавтах. На столе гло- бус, рядом ночник «Солнце». Шар желтый и макет земли. Дети рас- сматривают луну, кратеры.

Загадки про космос

тора.

3 неделя

«Природа и че- ловек»

Цель: воспиты-

вать у детей при- родоохранное

поведение. Какие действия челове- ка вредят приро- де и как природа страдает..

Викторина

Звучит музыка, дети собираются в круг. Говорят хором приветствие держась за руки.

Дети садятся на ковёр.

В соответствии с изображением на карточке, делятся на 2 команды (название, девиз) Детям показыва- ются плакаты с запрещающими зна- ками "Что нельзя делать в лесу")

Работа с карточками

-Нельзя шуметь, бегать в лесу.

• Надо беречь муравейники, потому что муравьи – санитары леса.
• Не стоит подходить близко к гнёз- дам птиц.
• Нельзя обрывать в лесу паутину и

Картинки с изображением жи- вотных, деревьев, медали, эм- блемы командам, мяч, песоч- ные часы.

Аудиоза-

пись «Звуки природы», «Голос а птиц»;

природоохранительные знаки; эмблемы с изображением сол- нышка и радуги; фишка для подсчета баллов, зарисовки следов животных, плакат «Что нельзя делать лесу», картинки перелётных и зимующих птиц, природоохранительные

знаки, картинки для коллажа.

Музыкальный зал. мультимедийное

оснащений. проек- тор, слайды – вопро- сы. Информацион- ные технологии.

Брейн-ринг "Мы знаем и любим природу" Цель: За- крепить знания де- тей о явле- ниях, про- исходящих в жизни

растений, животных весной.

Точно и кратко вы-

убивать пауков.

• В лесу нужно ходить по тропин- кам, чтобы не втаптывать траву в почву, нельзя рвать цветы, ловить бабочек, стрекоз и других насеко- мых.
• Нельзя ловить животных и птиц и уносить их домой.
• Нельзя разжигать костёр. Вопросы командам

Задание на смекалку из предложен- ных материалов сделать гнездо "Из чего птицы строят гнезда"

Материал для постройки гнез- да.

ражать свои мыс- ли.

4 недели

«Труд человека весной»

Цель: дать детям представление о характерных признаках весны в живой и нежи- вой природе.

Познаватель- ный сеанс, ОД

Сказочный гость кукла Весна Музыкальный хоровод «Что весна ты принесла», «Ну, Весна, как дела?» Народные приметы и пословицы "Когда наступает весна"

• Увидел грача – весну встречай.
• Вода с гор потекла – весну принес- ла и др.

Вопросы:

• как можно назвать весну"
• как можно назвать весну? (радост- ная звонкая)
• еще, какая бывает весна? (затяж- ная)
• каким цветом можно нарисовать весну?

Рисование «Наряд для Весны»

Набор  сюжетных  карти- нок «Времена года» (солнце, сосульки, река, птицы, ветка с почками, трава. Венок Весны для ведущего Листы бумаги, цветные карандаши, шаблоны по количеству детей.

Музыкальный центр, аудиозапись музыки и песен о весне, зву- ки ручейка и пение птиц,        световое оформление.

Азбука

безопасно- сти "Пра- вила пове- дения в ве- сеннее

время го- да"

Май

1 неделя

«Первоцветы» Цель: закреп- лять представлен ие детей о пер-

воцветах

НОД,        заня- тие-

путешествие.

Дети стоят в кругу, читают стихо- творение о весне:

Снег теперь уже не тот – Потемнел он в поле.

Беседа «Какие приметы весны в

Лист ватмана с изображением лесной поляны, фото цветов: первоцветов. Аудиозапись Чайковского  «Вальс  цветов»,

мяч,  веточка  вербы,  фишки,

Аудиозапись,        деко- рации леса.

Конкурс детских

рисунков и поделок

"Подснеж-

Воспитывать бе- режное отноше- ние к природе.

стихотворении?».

А что ещё, кроме молодых листоч- ков украсит лес? (цветы)

Когда появляются первые цветы в лесу?

1 остановка «Волшебная»

Загадка: Из - под снега расцветает, Раньше всех весну встречает (Под- снежник)

2 остановка «Солнечная» «Мать-и- мачеха».

3 остановка «Музыкальная»:

«Вальс цветов» Чайковского, дети танцуют под музыку. 4 остановка

«Жёлтая полянка»

Золотой и молодой за неделю стал седой,

Спрячу – ка в карманчик бывший одуванчик.

Игра: "Кто больше назовет весенних цветов".

копилка. Ободки весенних цве- тов.

ники"

Экологиче- ская вик- торина "Многооб- разие рас- тительного царства"

Узнать

цветок, из чего кашу варят, чьи в    лесу

шишки.

2 неделя

«Природа- наш учитель».

Цель: воспиты- вать у детей при- родоохранное

поведение. Какие действия челове- ка вредят приро- де и как природа страдает..

Викторина

Звучит музыка, дети собираются в круг. Говорят хором приветствие держась за руки.

Дети садятся на ковёр.

В соответствии с изображением на карточке, делятся на 2 команды (название, девиз) Детям показыва- ются плакаты с запрещающими зна- ками "Что нельзя делать в лесу")

Работа с карточками

Нельзя шуметь, бегать в лесу.

• Надо беречь муравейники, потому что муравьи – санитары леса.
• Не стоит подходить близко к гнёз-

Картинки с изображением жи- вотных, деревьев, медали, эм- блемы командам, мяч, песоч- ные часы.

Аудиоза-

пись «Звуки природы», «Голос а

птиц»; природоохранительные знаки; эмблемы с изображени- ем солнышка и радуги; фишка для подсчета баллов, зарисовки следов животных, плакат «Что

нельзя делать лесу», картинки перелётных        и        зимующих

Музыкальный зал. мультимедийное

оснащений. проек- тор, слайды – вопро- сы. Информацион- ные технологии.

Брейн-ринг "Мы знаем и любим природу"

Цель:        За- крепить знания де- тей о явле- ниях, про- исходящих в        жизни растений, животных

весной.

дам птиц.

• Нельзя обрывать в лесу паутину и убивать пауков.
• В лесу нужно ходить по тропин- кам, чтобы не втаптывать траву в почву, нельзя рвать цветы, ловить бабочек, стрекоз и других насеко- мых.
• Нельзя ловить животных и птиц и уносить их домой.
• Нельзя разжигать костёр. Вопросы командам

Задание на смекалку из предложен- ных материалов сделать гнездо "Из чего птицы строят гнезда"

птиц, природоохранительные знаки, картинки для коллажа. Материал для постройки гнез- да.

Точно                и кратко вы- ражать свои        мыс- ли.

3 неделя

«Экологическая безопасность и как нужно вести себя в природе» Цель: формиро- вание целостного восприятия

окружающего мира.

Если ты человек – веди себя по- человечески

ОД по эколо- гии

Внесение картины с изображением природы Вопросы:

• поговорим о природе
• что такое природа?

Природа – это то, что нас окружает: солнце, цветы, деревья, растение, животные.

Беседа. В нашей группе много пыли и поэтому воздух не чистый.

А для того, чтобы он стал чистым нужно комнату проветривать, делать влажную уборку.

• А как вы думаете, кто еще загряз- няет воздух?

Заводы, выпускают вредные и ядо- витые газы. Машины загрязняют воздух выхлопными газами.

• растениям и животным, и человеку, зачем нужен чистый воздух?
• а чем опасен загрязненный воздух?

Сюжетная картинка с изобра- жением природы, 2 графина с чистой водой, один с загряз- ненной, картинки с водными обитателями: рыбы, лягушки, раки,   пауки.   Мультфильм.

«Почему обиделась Земля»

Телевизор, декора- ции, глобус, музы- кальный центр.

Прогулка "Экологи- ческая тропа"

Проблем- ные ситуа- ции:

• что слу- чится, если все деревья исчезнут?
• каким об- разом свя- заны меж- ду собой

деревья и птицы, де- ревья и че- ловек?

• какую

- а где самый чистый воздух? (в лесу, на море)

Физкультминутка:

К речке быстрой мы спусти- лись (дети идут по кругу)

Наклонились и умы-

лись (выполняют движения)

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились.

Опыт: 2 графина с чистой роднико- вой водой и кипяченой водой Вопро- сы

1. Что будет с нами, если не будет воды? почему?
2. Зачем человеку нужна вода?
3. Почему нельзя пить воду из рек и озер?
4. Что нужно делать, чтобы воздух стал чистым?
5. Как сохранить воду чистой? Игра: "Что угрожает сказочным ге- роям"

Игра: "Чему учит нас природа"

пользу приносят деревья, растущие на терри- тории нашего

детского сада?

4 неделя

«Праздник сказки»

Цель: через ма- лые формы фольклора вы- звать у детей чувство радости, восхищения,

воспитывать чув- ство доброго и

бережного отно- шения ко всему

Итоговая по- знавательная экологиче- ская деятель- ность

Гостя на празднике Сказочница. Звучит песня В. Шаинского на стихи М. Матусовского “Вместе весело шагать”. Конкурс на знание сказок о природе.

Эстафета “Продолжи песню!” Игра

«Кто спрятался под маской»

Встают масках в круг и, под мело- дию песни “Дружба начинается с улыбки”, поздравляют.

Карты-схемы

«Напоминающих знаков», кас- сета с записью, медали, кар- точки.

Иллюстрации сказок, маски сказочных героев по количе- ству детей.

Музыкальный зал. мультимедийное

оснащений. проек- тор, слайды, фотома- териалы

Игры                        на режиссер- ском        ков- рике "Сказки на новый лад" Учить                са- мостоя- тельно

разыгры-

вать скаку. Конкурс на

живому и близ- кому.

оригиналь- ную        по-

делку        из природно- го матери- ала.

Диагностика

Определить уровень

сформированности первичного эко- логического сознания и экологиче- ски ответственного поведения.

Наблюдение. Опрос.

Диагностические задания.

Диагностические таблицы,

опросные листы.

Виктори- ны,        кон-

курсы, вы- ставки