конспект итогового нод во 2 мл.гр. " Поможем доктору Айболиту".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Итоговое занятие

во второй младшей группе

«Поможем доктору Айболиту».

Цель:  обобщить и систематизировать знания, умения и навыки детей второй младшей группы, полученные в течение учебного года.

Задачи:

1.Образовательные:

 - закреплять знания детей о диких и домашних животных;

 - формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

 - Закрепить  умение  детей классифицировать овощи и фрукты.

 - Закрепить умение отгадывать загадки.

-закрепить умение различать времена года, высказывать их признаки.

-закрепить названия геометрических фигур : круг, квадрат, треугольник, различать и называть цвета, развивать умение ориентироваться в частях суток ( утро, день, вечер, ночь).

2. Развивающие:

-развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать свои суждения. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления конструктивных и творческих способностей.

3. Воспитательные:

- Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы;

Методические приемы:

1. Игровой ( использование сюрпризных моментов).
2. Наглядный ( использование картинок).
3. Словесный ( напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
4. Поощрение, рефлексия.

Оборудование : сундучок с замком и 6 ключами, игрушки заяц, лиса, медведь, белка, 2 корзинки большая и маленькая, муляжи овощей и фруктов,

Демонстрационный материал – прозрачная  пластмассовая банка с водой.

Форма работы : групповая.

Ход занятия.

  Орг. Момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!

  Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

(Дети стоят, раздается стук в дверь).

В группе появляется доктор Айболит с пустым саквояжем:

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые!

Проблемная ситуация.

Айболит :

Ребята, я получил письмо от зверей из жаркой Африки, они пишут, что все заболели. Я не могу помочь, потому что злые разбойники отобрали у меня мою волшебную воду и закрыли ее в сундук. Вы поможете мне , ребята?

Разбойники оставили загадки ( они в кармане у Айболита), которые нам помогут найти все ключи от сундука.

Основная часть

Айболит: А вот и первое задание. Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать.

«Загадки о животных»

1. Он по полю ловко скачет, как пушистый белый мячик.

Летом бел, зимою сер и немножко окосел.

Кто он? Угадай – ка! Ну , конечно…( зайка).

- Ребята, посмотрите в нашей группе есть заяц? Заяц приготовил нам задание : а какое сейчас время года на улице?

Дети : весна!

Айболит : А как вы определили, что сейчас весна, по каким признакам?

Дети : растаял снег, на дорогах появились лужи, весело поют птицы, в лесу проснулись звери, ярко светит солнце, на деревьях появились первые листочки, появилась зеленая травка, первые цветы.

Айболит : Молодцы! Получаете первый ключ от сундука. Теперь прочтем вторую загадку:

Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней,

Пушистый хвост – ее краса, этот зверь лесной  - …(лиса).

- Ребята, а где же лиса в нашей группе? ( дети находят лису -  игрушку и подходят к ней. Лиса просит детей отправиться с ней в лес, на лесную солнечную поляну. Давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу.

Дети : нельзя шуметь, мусорить, рвать цветы, разорять гнезда.

Айболит : Лиса предлагает нам поиграть в игру « Кто где живет».

- ой, а здесь то , что такое? У нас животные перепутались. Давайте поможем расставить животных по своим домам? Кого мы оставим в лесу? ( медведь, волк. Лиса, заяц). А кого в домик отвезем? ( кошка, собака…). Молодцы! А скажите мне , дети, как можно одним словом назвать тех животных, которые остались в лесу? ( дикие животные), а те, которые дома? ( домашние). Молодцы! ( дети получают от лисы второй ключ).

Айболит : дети, а сколько мы уже нашли ключей? ( 2), послушайте

 3ю загадку :

«Летом ходит без дороги возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос». ( медведь).

Дети : медведь!

Айболит : найдите медведя скорей ! ( дети ищут медведя в группе).

Айболит : А мишка предлагает вам сделать с ним зарядку.

Физминутка :

« Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит. ( идти вразвалочку).

Находит в дуплах мед

И в рот к себе кладет. ( « доставать» мед рукой).

Облизывает лапу сластена косолапый, ( имитация движения).

А пчелы налетают, медведя прогоняют. (« отмахиваются» от пчел).

А пчелы жалят мишку: « Не ешь наш мед, воришка»

( слегка пощипывать себя за нос и щеки).

Бредет лесной дорогой медведь к себе в берлогу ( идти вразвалочку).

Ложится, засыпает и пчелок вспоминает. ( руки под щеку, наклонить голову).»

Айболит : Молодцы, дети! ( отдает детям 3й ключ). Послушайте, дети, четвертую загадка :

« Рыжий маленький зверек

По деревьям прыг да скок.

Он живет не на земле, А на дереве в дупле».

Кто же это? Правильно, дети, белка! Скорее ищем белку! ( дети находят в группе белку, а рядом с ней муляжи овощей и фруктов и 2 корзины).

Айболит : ребята, как вы думаете, как нам помочь белочке, чтобы она отдала нам последний ключ? Правильно, надо разделить овощи и фрукты.

( дети раскладывают овощи и фрукты по разным корзиночкам и белка отдает им ключ).

Айболит : дети, сколько у вас всего ключей?  

Дети : всего 4 ключа!

Айболит : послушайте последнюю загадку :

« Он в лесу без сумки ходит, грибы находит.

На спине иголки. Кто это…?

Дети : ежик!

Айболит : скорее ищем его. ( дети находят ежа под столом ).

Айболит: А вот и самое сложное задание злого разбойника Бармалея. Нужно собрать картинку из частей.

д\и «Собери картинку»

Айболит: Какие вы молодцы справились со всеми заданиями. Ежик отдает вам дети 5й ключ.  Молодцы! Теперь у нас все ключи! Сколько всего у нас ключей? Правильно, 5 ключей! ( посчитать с детьми ключи и выяснить цвета ключей.)

Айболит : Теперь нужно открыть сундук с волшебной водицей и  тогда я вылечю бедных зверят. ( открывают и достают волшебную воду, она прозрачная).

Дети : вода обычная!

Айболит : А вот и нет! ( Айболит накрывает банку тканью, болтает, получается цветная вода). Самая настоящая волшебная вода! Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. До свидания.

( Айболит и дети находят в ларце витамины.)

Итог, рефлексия:Ребята, какие вы молодцы, помогли найти волшебную воду для Айболита, теперь он сможет всех зверей в Африке вылечить. Ребята, а вам понравилось помогать Айболиту? Какие задания были трудными? Какое задание вам понравилось?

Итог:

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали на занятии?

Дети: Помогали доктору Айболиту. Выполняли задания разбойника.

Воспитатель: Мы справились с заданиями разбойника Бармалея?

Дети: Да

Воспитатель: Помогли доктору Айболиту.

Дети: Да