Методическая разработка по финансовой грамотности у дошкольников Детская экономия: Первые шаги к финансовой грамотности
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшей группы

Детская экономия: первые шаги к финансовой грамотности

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о деньгах, их роли в жизни людей, развитие навыков рационального использования средств.

Используемые технологии:

- здоровье сберегающие технологии;

- учебно-воспитательные технологии;

- информационно-коммуникационные технологии;

- личностно-ориентированные технологии;

- игровые технологии.

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить детей с понятием денег;

- рассказать о роли денег в повседневной жизни;

- научить различать монеты и купюры.

Развивающие:

- развивать логическое мышление и внимание;

- формировать элементарные математические навыки;

- развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к вещам и деньгам;

- формировать основы экономического поведения и самостоятельности;

- развивать чувство уважения к труду и чужому труду.

Здоровьесберегающие:

- сохранение и укрепление здоровья детей через подвижные формы обучения;

- организация чередования умственных и физических нагрузок.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о том, что они знают о деньгах. Прочтение книги или рассказа, связанного с экономикой и деньгами. Подготовка воспитателем демонстрационного материала (игрушечные деньги, касса, товары).

Материалы и оборудование:

Игрушечные деньги: монеты и купюры. Игровая касса. Набор игрушек, имитирующий разные товары. Иллюстрации, сюжеты о деньгах и покупках. Фломастеры, бумага, ножницы для практической части.

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, что у меня в руках? Достает из кошелька и демонстрирует детям купюры различного номинала.

Дети: Это деньги.

Воспитатель: А это что? Высыпает на видную детям поверхность монетки, либо показывает различные монеты в руках.

Дети: Это тоже деньги.

Воспитатель: Сегодня мы будем говорить о деньгах. Как вы думаете, почему деньги важны?

Ответы детей.

Воспитатель: Деньги помогают нам покупать нужные вещи. Хотите узнать, как использовать деньги правильно?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда зарядимся энергией и отправимся покорять просторы страны финансовой грамотности.

Физкультминутка «Считаем денежки»

Раз, два, три, четыре, пять, прыжки на месте

Все умеем деньги мы считать. повороты влево - вправо

Отдыхать умеем тоже хлопки ладошками

Руки за спину положим, заведение рук за спину

Голову поднимем выше повороты головы

И легко-легко подышим. вдох - выдох

Подтянитесь на носочках столько раз, сколько пальцев у вас на руке.

А теперь присядьте столько раз, сколько пальцев у вас на другой руке.

Воспитатель: Занимайте удобные места, побеседуем с вами о финансовой грамотности.

2. Основная часть.

Общая беседа о деньгах

Воспитатель: Так откуда в вашей семье берутся деньги?

Дети: Мама и папа работают. За работу им платят деньги.

Если дети затрудняются с ответом, можно помочь им наводящими вопросами.

Примеры вопросов воспитателя: «Твой папа ходит на работу? Чем ему платят за работу? Куда он приносит заработанные деньги?»

Ответы детей.

Воспитатель: Мы убедились, что взрослые люди ходят на работу. За их труд платят деньги – заработную плату. Или, если говорить короче, зарплату. Заработанные деньги можно тратить. А куда и как тратят деньги, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы думаете, можно тратить сразу все заработанные деньги за один день, или их надо распределять на все время до следующей зарплаты?

Дети: Тратить все деньги сразу нельзя.

Воспитатель: Правильно. Если потратить сразу все деньги, то может не хватить на очень нужные вещи. А на что обычно люди тратят деньги?

Ответы детей. Воспитатель может подсказывать, задавая наводящие вопросы.

Воспитатель: Видите, сколько всего нужно людям? Поэтому деньги ни в коем случае нельзя тратить за один раз. Их нужно распределять на весь месяц до следующей зарплаты. А то можно остаться голодным. Сейчас мы с вами посмотрим как выглядят деньги и чем они отличаются. Вы уже видели разные монеты и купюры, которые родители и взрослые используют для покупок? Давайте поближе познакомимся с ними!

Посмотрите сюда, у меня в руках монеты. Видите, какие они разные? Вот у нас есть маленькие медные монетки — это самые маленькие деньги. А вот такие серебристые и золотистые монеты, они побольше и стоят больше, чем медные. Давайте внимательно посмотрим на каждую монету. Воспитатель дает детям монетки для рассматривания. На них изображены интересные рисунки и цифры. А теперь давайте попробуем сосчитать, сколько у меня в руках монеток одного вида и сколько другого (счет в пределах пяти).

Теперь перейдем к купюрам. Посмотрите, они бумажные и тоже такие разные! На них изображены разные города. Каждая купюра своего достоинства. Вот знакомая вам цифра – это пять рублей. Это десять рублей. А вот у меня сто и тысяча рублей. У этих денег разная покупательская стоимость. Если на эту купюру можно купить только маленькую конфетку, то вот на эту – огромную коробку конфет! Чтобы не ошибиться в расчетах и правильно платить в магазине, нужно изучать математику.

Каждая монетка и каждая купюра имеют свое назначение. Монетки обычно используют для небольших покупок, таких как конфетки или игрушки. А купюры бывают разного размера и цвета, чтобы легко отличать, сколько они стоят. Например, за вот эту купюру можно купить что-то серьёзное, как, например, новую книгу или красивую игрушку.

А теперь давайте поиграем! Я раздам вам игрушечные монетки, и мы будем представлять, что идем в магазин. Вы сможете купить у меня разные игрушки и сладости, посмотрим, у кого сколько денег останется. Запомните, когда что-то покупаешь, нужно отдать одну монетку. Будьте внимательны!

Фрагмент из сюжетно-ролевой игры «Магазин сладостей и игрушек»

Воспитатель занимает место продавца за кассой (при должной подготовке это может быть и ребенок). Детям раздаются монетки. Они идут к прилавку со сладостями (муляжи) и игрушками (простые, не большие игрушки), набирают нужное количество в корзинку или шопер и идут к кассе. По очереди выкладывают покупки. Кассир проверяет, хватает ли у ребенка монет, берет деньги, отдает выбранный товар, пробивая его по кассе. Дети по очереди возвращаются с покупками на свои места.

Воспитатель: Пришло время размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять шагаем на месте

Будем денежки считать. сжимаем и разжимаем пальцы рук

Один и два оплатим дом, отгибаем мизинец и безымянный

Дом, в котором мы живем. пальцы в кулак

Третья монетка — одежду, отгибаем средний палец

На четвѐртую монетку купим есть и пить, отгибаем указательный палец

Ну а пятую пока пошевелим большим пальцем

Спрячем на донышке кошелька! спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы

Практическое задание «Купи нужное»

Воспитатель: Сейчас у нас с вами будет еще одна очень интересная игра, называется она "Купи нужное". Вы же уже знаете, что такое деньги? Ответы детей. Деньги — это такие купюры и монетки, за которые мы можем купить все, что нам нужно: игрушки, сладости, одежду и даже книги. Но деньги нужно уметь тратить правильно!

Сначала давайте подумаем, что важно купить в первую очередь. Кто мне подскажет? Ответы детей. Правильно, в первую очередь нужно покупать что-то важное и нужное, например, продукты питания или одежду. А вот игрушки и сладости можно купить потом, если остались деньги.

Сейчас я вам раздам изображения с различными предметами и монетки. У каждого из вас будет листочек с рисунками продуктов, игрушек, одежды и других предметов. Ваша задача — выбрать те, которые вам действительно нужны и только на них положить по монетке. Но помните, у вас есть только определенное количество денег, и вы не сможете купить все сразу. Подумайте, что важнее.

Воспитатель раздает детям листочки с изображениями и монетки и дает время выполнить задание.

Молодцы, ребята! Теперь давайте вместе посмотрим, что вы выбрали. Какие продукты вы решили купить? Почему? Ответы детей. А теперь покажите мне, какую одежду вы выбрали и почему. Ответы детей. Видите, как важно уметь выбирать то, что нужно в первую очередь!

Закончив нашу игру, мы понимаем, что деньги нужно тратить разумно. Если вы будете экономить деньги и покупать только самое необходимое, то сможете накопить на что-то действительно важное и большое, что порадует вас и ваших близких.

В следующий раз мы с вами еще больше узнаем о деньгах и научимся играть в другие интересные игры. Спасибо вам за участие!

3. Заключительная часть.

Воспитатель задает вопросы детям:

- Что нового вы узнали о деньгах?

- Что помогло вам лучше понять, как их использовать?

- Будете ли вы теперь экономить деньги?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель благодарит детей за участие в занятии и подводит итог

Дорогие ребята, сегодня у нас был очень интересное и познавательное занятие. Мы вместе узнали, как деньги помогают нам покупать нужные вещи. Деньги — это действительно важная часть нашей жизни, но ещё важнее уметь правильно ими распоряжаться. Ведь деньги не растут на деревьях, и нужно с умом подходить к их тратам, чтобы всегда иметь всё необходимое.

Каждый из вас сегодня проявил себя очень активно и с большим интересом. Я очень рада, что вы внимательно слушали, задавали вопросы и делились своими мыслями. Это показывает, что вы не просто разбираетесь в том, зачем нужны деньги, но и уже начали понимать, как их использовать, чтобы получить максимальную пользу.

Я горжусь каждым из вас! Вы молодцы! Сегодня мы сделали первый шаг к тому, чтобы стать умными управленцами своих финансов. Постарайтесь запомнить все, что мы обсуждали, и применяйте эти знания в жизни. Пусть это будет вашей маленькой тайной, которая поможет вам вырасти ответственными и разумными взрослыми.

Здоровьесберегающий момент

Проведение короткого активного упражнения или танцевальной разминки для снятия напряжения и утомляемости, например:

Конспект НОД направлен на формирование у детей комплекса знаний и навыков, связанных с финансовой грамотностью, на начальном этапе их развития.