Проект «Удивительный мир космоса»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Паспорт проекта:

Тип проекта: информационно – познавательный, творческий.

Участники проекта: дети средней группы «Улыбка», воспитатели, родители.

Возраст детей: дети 4 -5 лет.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Этапы: подготовительный, основной (практический), заключительный.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Актуальность проекта: С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Ребята активно познают мир, открывают для себя новые истины, им интересны загадки Вселенной. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. В ходе бесед с детьми мы выяснили, чтоу детей вызывает интерес космическая тематика, им интересно смотреть в ночное небо, задавали много вопросов о космосе, космонавтах, звездах. Данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект даст детям много познавательной информации, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Проблема:Поверхностные знания детей о космосе, о планетах, о работе космонавтов.

Цель проекта: Создание условий для обогащения знаний детей о нашей солнечной системе, о космосе, о профессии космонавт, развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Задачи проекта:

1. Познакомить с государственным праздником Днем Космонавтики, с первым русским космонавтом Ю. А. Гагариным. Расширить представления детей о Солнечной системе, космических объектах, о деятельности людей по освоению космоса (о профессии космонавт, о личных качествах космонавта).

2. Расширять словарный запас, развивать познавательный интерес к окружающему миру, любознательность, фантазию, мышление, воображение.

3. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Родину, за успех страны.

Гипотеза: работа по формированию у детей представлений о космосе, о покорении космоса человеком будет способствовать развитию познавательного интереса детей. Повысится уровень доброжелательности и гордости за людей этой сложной профессии - космонавт.

Методы и формы реализации проекта:

• наглядный, игровой, словесный, практический;
• наблюдения, беседы, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, выставки творческих работ детей, работа с родителями.

Предполагаемые результаты:

• усвоение детьми представлений о том, что Вселенная – это множество звёзд, а Солнце – это самая близкая к Земле звезда;
• дети знакомы с планетами солнечной системы, с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным.
• вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Продукт проекта:

• консультация для родителей «Детям о космосе», «Земля – наш космический дом».
• оформление папки-передвижки «12 апреля-День космонавтики!»;
• выставка работ детского творчества (рисунки, лепка, аппликация): «Этот удивительный космос!»; выставка работ, совместного с родителями творчества.
• фотоотчёт, презентация.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

1) выбор темы, обозначение проблемы, определение цели и задач проекта, актуальности и значимости, содержание проекта, предположение результата.

2) выявление первоначальных знаний детей о космосе, обсуждение проекта с ребятами и их родителями, выбор источников получения информации.

3) подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов, атрибутов.

2. Основной этап.

Беседы с детьми: «Какое бывает небо?»; «Что такое космос и кто такие космонавты?»; «Планеты солнечной системы»; «На чем люди летают?»

Художественно - продуктивная деятельность: лепка «Звезды и кометы», «Макет земли», рисование  «Забавные инопланетяне», конструирование «Ракеты и космические корабли», аппликация: «Ракета в космосе», разукрашивание раскрасок: «Звездная фантазия».

Подвижные игры: «Маленькие планеты», «Космонавты», «Полет в космос», «Невесомость», «Перебежки по луне», «Ждут нас быстрые ракеты», «Звездные ловишки».

Дидактические игры: «Подбери пришельцу ракету»,«На что похоже?»,«Найди лишнее», «Найди пару», «Подбери словечко», «Найди недостающую ракету», «Куда летят ракеты»,«Наша Земля».

Сюжетно-ролевые игры: «Космонавты», «Путешествие на Луну», «Строители» сюжет «Строим космодром».

Чтение художественной литературы:

Стихотворение «Вот звездное небо…», А. Дитрих «Кто обгрыз месяц?», «Жил да был звездочет», А. Хайта «Планеты по порядку», В. Степанова «Юрий Гагарин», В. Медведев «Звездолет Брунька», считалка «Звездочет», пословицы, поговорки и загадки о космосе и космонавтике.

Просмотр мультфильма по книге Н. Носова «Незнайка на луне», по книге К. Булычева «Тайна третьей планеты». Просмотр презентации: «Космическая экспедиция», «О первом выходе человека в открытый космос», «Планеты солнечной системы».

Развлечение - инсценеровка «Путешествие на Луну».

Продукт проектной деятельности: конструирование макета «Космическая ракета», космонавты.

3. Заключительный этап.

Организация творческой выставки по теме: «Этот удивительный космос».

Результаты проекта:

   Воспитателями были определены и проведены наиболее эффективные интегрированные виды деятельности по теме «Удивительный мир космоса», способствующих развитию свободного общения с детьми и взрослыми. В проекте были использованы разные интегрированные виды детской деятельности.

   На практике убедились, что метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт возможность ребёнку познавать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, творить и исследовать вместе с взрослыми, тесно общаться.

   В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

   Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о космосе.