Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Маленькие волшебники» для детей среднего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 г. Ельца

                                        Конспект

                    образовательной деятельности

             по познавательному развитию на тему:  

                             «Маленькие волшебники»

              для детей среднего дошкольного возраста.

                                                                                                                                           Подготовила воспитатель:

                                                                                                                                           Животенкова О.А.

                                                                     Елец  2021 год

Цель: развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-расширять представление детей о свойствах различных веществ и материалов (воды, бумаги, магнита, пластмассы, дерева, металла, резины);

-знакомить с техникой проведения опытов;

-обогащать словарь детей новыми словами (эксперименты, предположения, вывод).

 Развивающие:

-развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

-развивать коммуникативные умения;

-развивать мелкую моторику в процессе обследовательских действий.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность и активность в процессе опытов;

-воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами;

-воспитывать любознательность, взаимопомощь.

Материалы: гуашь, пластиковые стаканчики, вода, салфетки, цветы из бумаги, магниты, ключ, марганцовка, перекись водорода, пластиковые бутылочки, макет вулкана, спички.

Ход ОД:

Дети заходят в зал. Встают полукругом, лицом к гостям.

(Включается волшебная музыка ).

Воспитатель: Ребята, что это за волшебство! И музыка сама включается и огоньки мигают. А может быть, мы попали в волшебную страну? Как вы думаете?

Дети: Да, наверно это волшебная страна.

Воспитатель: Тогда нам тоже надо стать волшебниками.

Вокруг себя вы повернитесь

И волшебниками окажитесь.

(Дети кружатся и одевают колпачки).

Воспитатель: А где же волшебник?Я пойду его поищу. ( воспитатель уходит и входит профессор Всезнайкина)

Я приветствую вас в  «Волшебной стране экспериментов» .Я помощница волшебника , профессор Всезнайкина и приглашаю вас на экскурсию.

 А у волшебниа -  дела. Но вы не расстраивайтесь, давайте без него продолжим экскурсию. Пойдёмте, посмотрим, что здесь интересного.  Ваша задача посмотреть на волшебство и отгадать его секрет.

(Идут по залу, находят волшебную палочку).

П: Ой, что это?

Дети: Волшебная палочка.

П: А для чего она нужна?

Дети: Водить вокруг предметов, помочь во время заклинаний.

П: Я возьму её с собой. Она мне поможет. Посмотрите , что вы видите?

Дети: Краски и воду.

Воспитатель: Какого цвета краски? Назовите цвета по порядку. А какого цвета вода?

Дети: Краски - красная, жёлтая, синяя, зелёная. А вода не имеет цвета.

П: Я вас всех приглашаю посмотреть первый волшебный эксперимент.

Опыт №1. «Разноцветная вода».

На столе стоят пластиковые бутылки, наполненные водой. Воспитатель произносит волшебные слова и взмахивает волшебной палочкой:

Воспитатель: Была водичка простой,

Стань водичка цветной!

-Волшебники, помогайте, берите бутылочки и взбалтывайте воду (вода окрашивается в яркие цвета).

-Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

-Почему вода окрасилась в разные цвета?

Дети: предполагают, что скорее всего вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.

П: Давайте проверим наши предположения.

П. берёт бутылочку с водой, под крышку кисточкой кладёт густую краску-гуашь, завинчивает её и встряхивает. Дети убеждаются, что вода смешалась с краской.

П: Ребята, давайте сделаем вывод.

Вывод: Вода бесцветная, т.е. не имеет цвета. Но если её смешать с краской, то она примет цвет краски.

П: Молодцы, ребятки, отгадали секрет первого волшебства. Но не всегда в воде получается тот цвет, какой мы ожидаем увидеть. Некоторые вещества, соединяясь в воде, реагируют друг с другом особым образом.

 Опыт №2 .« Угадай , какой цвет получится.»   Растворяем в воде кристаллики марганцовки, дети любуются, завороженные этим зрелищем. Какого цвета получился раствор? (Дети: малиновый). А что будет, если туда добавить прозрачную жидкость? (Дети: ничего, цвет слегка побледнеет. Предлагаю  добавить пипеткой в раствор немного перекиси водорода и жидкость становится прозрачной.

-А теперь давайте опять посмотрим на стол. Что вы видите?

Дети: Цветок.

П: Как называется этот цветок?

Дети: Кувшинка.

П: Где он растёт?

Дети: На озере, в пруду.

П: Я вас приглашаю посмотреть следующий волшебный эксперимент.

Опыт№3 «Живые цветы».

На столе стоят тазы с водой. Дети встают вокруг стола.

П: Ребята, посмотрите, у нас на столах кувшинки, сделанные из бумаги. Я вам предлагаю взять по одному цветку и бережно положить их на поверхность воды.

П. произносит волшебные слова и взмахивает волшебной палочкой:

П.: Эй, цветочки, просыпайтесь!

Лепесточки раскрывайтесь!

Дети наблюдают за раскрытием лепестков.

П: Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

-Почему лепестки цветов стали раскрываться?

Дети: предполагают, что лепестки намокли; бумага впитала воду.

П: Давайте проверим наши предположения.

П. предлагает ребёнку в стакан с окрашенной водой опустить салфетку, которая быстро впитает воду.

П.: Ребята, давайте сделаем вывод.

Вывод: Бумага впитала в себя воду, и лепестки под тяжестью воды распрямились и легли на поверхность воды.

П: Молодцы, ребята, и секрет второго волшебства вы отгадали. Давайте немного отдохнём.

Физкультурная пауза:

Вот волшебники идут, (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Замыкают дружно круг.

И где палочкой взмахнут (руки вверх, помахать кистями рук)

Изумруды там и тут

Ну а если что-то скажут (повороты вправо, влево)

«Крекс, пекс, фекс»

Чудеса они покажут. (разводят руки в стороны)

Ножками потопают, (топают ногами)

Ручками похлопают, (хлопают руками)

Очень быстро приседают, (приседают)

Всем на свете помогают.

П: Ребята, посмотрите .

-Что вы видите?

Дети: Ключ.

П: А для чего нам нужен ключ?

Дети: Чтобы открывать замки.

П: А из какого материала состоит ключ?

Дети: Из металла.

П: Я вас снова приглашаю к столу, посмотреть  волшебный эксперимент.

 Опыт №4«Непослушный ключик».

Дети подходят к столу.

П: Давайте посмотрим, что лежит в этой коробочке?

П. достаёт ключ.

П: Стёпа, прикрепи ключ к вертикально расположенному листу картона, вот сюда (показывает волшебной палочкой).

Ключ падает.

П: Катя, прикрепи ключ вот сюда (показывает).

Ключ опять падает.

П: Вот какой непослушный ключик. Наверно мне нужно нарисовать крючок (маркером рисует) и произнести заклинание:

Ключик, ключик не ленись,

И к крючочку прикрепись!

П. взмахивает волшебной палочкой.

П: Ну а теперь, Полина, прикрепи ключ к нарисованному крючку (ключ держится).

П: В чём секрет этого волшебства?

Дети: предполагают, что магнит может притягивать металл. Может быть сзади магнит.

П: Давайте проверим наши предположения.

П. берёт магнит и показывает взаимодействие его с предметами из различных материалов (пластмассы, дерева, резины, металла). И дети убеждаются в том, что магнит притягивает металл.

П: Ребята, давайте сделаем вывод.

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы; значит в нашем случае с ключом, сзади скорее всего находился магнит (показывает). 

Опыт №5 «Чудесные спички»

 Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.

Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду. Причина этого явления, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

П : Ребята, а некоторые вещества , если их смешать , взаимодействуют друг с другом совершенно неожиданно.

Опыт №6 « Вулкан»

 Предлагаю вам устроить вулкан! Воспитатель достает макет вулкана, осталось, только его активировать!  Дети насыпают в кратер соль, соду и лимонную кислоту,  выливают в кратер воду и  извергается шипучий фонтан .

П: Ребята, вы молодцы,  справились и отгадали все секреты  волшебства.

П: А с какими секретами волшебства вы познакомились? Что вы делали?

Дети: Мы смешивали воду с краской; опускали цветы кувшинки в воду и наблюдали за ними; вешали ключ на крючок.

П: А что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей).

П: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми моими заданиями и теперь по праву можете называться «Маленькими волшебниками».

-А я вам хочу подарить за это медали.

(Раздаёт медали «Маленькие волшебники»).

П: До свидания, ребята.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. И нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.

Вокруг себя вы повернитесь,

И в саду вы окажитесь.

Воспитатель: Ребята,  вам понравилось сегодня быть волшебниками и отгадывать секреты волшебства? Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.

-Ну а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями. Дети: До свидания!