Краткосрочный проект "Жу-жу-жу, я с насекомыми дружу!" для детей 3-4 лет
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

     Краткосрочный проект

 «Жу-жу-жу, я с насекомыми     дружу!»

   для детей 3-4 лет (2 недели).  

                                                                         Подготовила: Скуратова Е.И.

Цель: Формирование у детей 3-4 лет устойчивого интереса к миру насекомых, расширение знаний об их разнообразии, особенностях и роли в природе.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с названиями и внешним видом разнообразных насекомых (бабочка, божья коровка, муравей, пчела, кузнечик, жук).

Формировать представление об основных частях тела насекомых и их функциях (голова, грудь, брюшко, крылья, лапки, усики - для чего нужны усики).

Углубить знания о местах обитания насекомых, их питании и образе жизни.

Расширять словарный запас детей по теме: насекомое, бабочка, божья коровка, муравей, пчела, кузнечик, жук, голова, грудь, брюшко, крылья, лапки, усики, трава, цветок, дерево, лист, ползать, летать, жужжать, порхать.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, умение сравнивать и анализировать.

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, составлять небольшие рассказы о насекомых, описывать их внешний вид.

Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Развивать творческие способности и воображение.

Воспитательные:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе и ко всем живым существам, осознание их ценности.

Формировать интерес к исследовательской деятельности и познанию окружающего мира.

Мероприятия:

1 неделя: “Насекомые вокруг нас”

Понедельник: “Разнообразие насекомых”

Беседа: “Кто такие насекомые? Какие они бывают?” (Рассматривание картинок, муляжей, игрушек насекомых).

Дидактическая игра: “Найди пару” (парные картинки насекомых).

Подвижная игра: “Солнышко и дождик” (дети имитируют поведение насекомых в разную погоду).

Вторник: “Бабочки – порхающие красавицы”

Беседа: “Что мы знаем о бабочках?” (Обсуждение внешнего вида, строения тела, питания, жизненного цикла бабочки).

Чтение художественной литературы: “Бабочка” И. Токмаковой, “Как бабочка к солнцу летала” С. Маршака.

Рисование: “Красивая бабочка” (использование разных техник рисования: гуашь, карандаши, восковые мелки).

Среда: “Божья коровка – солнышко на ладошке”

Беседа: “Божья коровка: кто она и чем занимается?” (Обсуждение внешнего вида, пользы для растений).

Аппликация: “Божья коровка на листке” (использование цветной бумаги, картона, клея).

Пальчиковая игра: “Божья коровка” (имитация движений божьей коровки).

Четверг: “Муравьи – трудолюбивые строители”

Беседа: “Муравьи: кто они такие и как живут?” (Обсуждение образа жизни муравьев, строения муравейника, распределения обязанностей).

Конструирование: “Муравейник” (из строительного материала, веток, шишек).

Подвижная игра: “Муравьи таскают брёвна” (дети переносят небольшие предметы группами).

Пятница: “Пчелы – золотые труженицы”

Беседа: “Пчелы и мед: как они связаны?” (Обсуждение жизни пчел в улье, процесса сбора меда, пользы меда).

Лепка: “Пчелка” (использование пластилина, стеки).

Дидактическая игра: “Угостим мишку медом” (сортировка картинок с медом и другими продуктами).

2 неделя: “Жизнь насекомых”

Понедельник: “Кузнечик – зеленый музыкант”

Беседа: “Кузнечик: прыгун и музыкант” (Обсуждение внешнего вида, строения тела, способа передвижения, издаваемых звуков).

Слушание звуков природы: “Голоса насекомых” (прослушивание записи звуков кузнечика, жужжания пчелы, стрекотания сверчка).

Подвижная игра: “Кузнечики” (дети прыгают, как кузнечики).

Вторник: “Жуки – разноцветные крепыши”

Беседа: “Какие бывают жуки?” (Рассматривание картинок разных жуков, обсуждение их внешнего вида, размеров, окраски).

Чтение художественной литературы: “Жук-знахарь” В. Бианки, “Муха-Цокотуха” К. Чуковского.

Рисование: “Жук” (использование разных материалов: краски, карандаши, фломастеры).

Среда: “Где живут насекомые?”

Беседа: “Дома для насекомых” (Обсуждение мест обитания насекомых: трава, листья, цветы, деревья, под камнями, в земле, в воде).

Наблюдение за насекомыми на прогулке (на участке детского сада или в парке).

Четверг: “Что едят насекомые?”

Беседа: “Чем питаются насекомые?” (Обсуждение различных видов пищи для насекомых: нектар, листья, трава, другие насекомые).

Дидактическая игра: “Угостим насекомых” (сортировка картинок с изображением различной пищи).

Пятница: “Берегите насекомых!”

Беседа: “Зачем нужны насекомые?” (Обсуждение пользы, которую приносят насекомые: опыление растений, участие в пищевых цепочках, красота природы).

Творческая работа: “Насекомые на лугу” (создание коллективной композиции с использованием разных материалов: цветная бумага, картон, вата, природный материал).

Вручение медалей: “Юный друг природы”.

Подробное содержание бесед:

“Что такое насекомые? Какие они бывают?”

Воспитатель: “Ребята, посмотрите вокруг! В траве, на цветах, в воздухе – кто там ползает, летает и жужжит? Это – насекомые! Насекомые – это такие маленькие животные, у которых шесть ножек. Посчитайте, сколько ножек у бабочки (показывает картинку). А у муравья? Всех, у кого шесть ножек – это насекомые! А какие насекомые вы знаете?” (Дети перечисляют известных им насекомых). “Правильно, молодцы! Сегодня мы с вами будем узнавать больше об этих маленьких жителях нашей планеты.”

“Что мы знаем о бабочках?”

Воспитатель: “Ребята, посмотрите на эту красивую бабочку (показывает картинку или муляж). Какая она красивая! Какие у нее крылья? (Яркие, разноцветные). А что еще есть у бабочки? (Голова, туловище, лапки, усики). Для чего бабочке усики? (Чтобы чувствовать запах цветов). Чем питаются бабочки? (Нектаром цветов). Как летает бабочка? (Легко, плавно). А вы знаете, что бабочка появляется из гусеницы? Это настоящее чудо!”

“Божья коровка: кто она и чем занимается?”

Воспитатель: “Ребята, а кто это ползает по листику? (Показывает картинку божьей коровки). Это – божья коровка. Она маленькая, красненькая, с черными точечками. Это – очень полезный жучок! Божья коровка кушает тлей, которые вредят растениям. Поэтому божью коровку называют другом сада и огорода. Божьи коровки бывают не только красные, но и желтые, оранжевые, даже черные. Хотите узнать, почему божью коровку называют “коровкой”? “

“Муравьи: кто они такие и как живут?”

Воспитатель: “Ребята, кто это бегает туда-сюда по тропинке? (Показывает картинку муравья). Это – муравей. Муравьи живут большими семьями в муравейнике. Муравейник – это их дом. В муравьиной семье есть рабочие муравьи, солдаты и королева-матка. Рабочие муравьи постоянно трудятся: строят муравейник, добывают пищу, ухаживают за личинками. Муравьи очень сильные, они могут переносить грузы, которые во много раз больше их самих. Муравьи – очень полезные насекомые, они рыхлят почву и уничтожают вредных насекомых.”

“Пчелы и мед: как они связаны?”

Воспитатель: “Ребята, кто жужжит возле цветов? (Показывает картинку пчелы). Это – пчела. Пчелы живут в ульях большими семьями. В улье есть пчелы-работницы, трутни и королева-матка. Пчелы-работницы собирают нектар с цветов и делают из него мед. Мед – это очень вкусный и полезный продукт. Пчелы опыляют растения, поэтому они очень важны для природы.”

“Кузнечик: прыгун и музыкант”

Воспитатель: “Ребята, кто это прыгает в траве и издает такие интересные звуки? (Показывает картинку кузнечика). Это – кузнечик. Кузнечик умеет далеко прыгать благодаря своим длинным задним лапкам. А еще кузнечик умеет “петь”! Он трется лапками о крылья и получается такой звук: “Стрекочет, стрекочет!”. Кузнечики бывают разных цветов, но чаще всего они зеленые, чтобы маскироваться в траве.”

“Какие бывают жуки?”

Воспитатель: “Ребята, а вы знаете, что есть много разных жуков? Посмотрите на эти картинки! (Показывает картинки разных жуков: майский жук, жук-олень, колорадский жук, светлячок). Какие они разные! Есть большие жуки, есть маленькие, есть яркие, а есть совсем незаметные. У всех жуков есть твердые крылья, которые называются надкрыльями. Под ними спрятаны настоящие крылья, с помощью которых жуки летают.”

“Дома для насекомых”

Воспитатель: “Ребята, мы уже знаем много разных насекомых. А где они живут? (Дети перечисляют). Бабочки чаще всего живут на лугах, где много цветов. Муравьи строят муравейники в лесу. Пчелы живут в ульях. Некоторые жуки прячутся под камнями или в коре деревьев. Насекомым нужен свой дом, чтобы жить и размножаться.”

“Чем питаются насекомые?”

Воспитатель: “Ребята, а вы знаете, чем питаются насекомые? (Дети высказывают свои предположения). Бабочки пьют нектар цветов. Божьи коровки едят тлей. Муравьи всеядны, они едят и зерна, и остатки пищи, и даже других насекомых. Пчелы собирают нектар и пыльцу с цветов. Кузнечики едят траву и листья. У каждого насекомого своя любимая еда!”

“Зачем нужны насекомые?”

• Воспитатель: “Ребята, а вы знаете, зачем нужны насекомые? Некоторые люди думают, что они только вредят. Но это не так! Насекомые очень важны для природы. Пчелы опыляют растения, без этого не было бы многих фруктов и овощей. Муравьи рыхлят почву и уничтожают вредных насекомых. Насекомые служат пищей для других животных. И вообще, они просто украшают нашу планету!”

Чтение художественной литературы:

И. Токмакова “Бабочка”

С. Маршак “Как бабочка к солнцу летала”

В. Бианки “Жук-знахарь”

К. Чуковский “Муха-Цокотуха”

Сказки, стихи, загадки о насекомых (по выбору педагога).

Консультации:

Для родителей:

“Мир насекомых: познаем вместе с ребенком” - содержание: рекомендации по наблюдению за насекомыми с детьми на прогулке, советы по выбору книг и мультфильмов о насекомых, идеи для совместной творческой деятельности (рисование, лепка, аппликация).

“Насекомые – друзья и враги: как защитить ребенка от укусов” - содержание: информация о профилактике укусов насекомых, правилах оказания первой помощи при укусах, об опасных насекомых (клещи, осы, шершни).

Для педагогов:

“Использование игровых технологий в экологическом воспитании дошкольников” - содержание: описание различных дидактических и подвижных игр о насекомых, рекомендации по их проведению, критерии выбора игр.

“Создание развивающей среды для изучения насекомых в группе” - содержание: рекомендации по организации уголка природы в группе, подбору дидактических материалов, созданию условий для наблюдения за насекомыми (например, организация мини-муравейника или уголка с бабочками).

Содержание консультаций:

“Мир насекомых: познаем вместе с ребенком” (для родителей):

Наблюдение за насекомыми на прогулке:

Возьмите с собой лупу, чтобы лучше рассмотреть насекомых.

Обращайте внимание ребенка на внешний вид насекомых, их движения, звуки, которые они издают.

Рассказывайте ребенку о том, чем питаются насекомые, где они живут.

Отвечайте на вопросы ребенка, поощряйте его любознательность.

Выбор книг и мультфильмов о насекомых:

Выбирайте книги с яркими иллюстрациями и простым текстом.

Смотрите с ребенком познавательные мультфильмы о насекомых.

Обсуждайте прочитанное и увиденное.

Совместная творческая деятельность:

Рисуйте насекомых красками, карандашами, фломастерами.

Лепите насекомых из пластилина.

Делайте аппликации из цветной бумаги, картона, ваты, природного материала.

“Насекомые – друзья и враги: как защитить ребенка от укусов” (для родителей):

Профилактика укусов насекомых:

Надевайте на ребенка одежду с длинными рукавами и штанинами, отправляясь на прогулку в лес или парк.

Используйте репелленты (средства от насекомых), предназначенные для детей.

Не оставляйте еду и напитки на открытом воздухе, чтобы не привлекать насекомых.

Избегайте мест скопления насекомых (например, рядом с ульями или муравейниками).

Первая помощь при укусах насекомых:

Промойте место укуса водой с мылом.

Приложите к месту укуса холодный компресс.

Обработайте место укуса антисептиком (например, перекисью водорода или йодом).

При необходимости дайте ребенку антигистаминный препарат (после консультации с врачом).

Опасные насекомые:

Расскажите ребенку о том, что нельзя трогать незнакомых насекомых, особенно ос и шершней.

Будьте осторожны в лесу, чтобы не стать жертвой клещей.

“Использование игровых технологий в экологическом воспитании дошкольников” (для педагогов):

Дидактические игры:

Кто где живет?” (соотнесение насекомого с его местом обитания).

“Что едят насекомые?” (соотнесение насекомого с его пищей).

Собери насекомое” (разрезные картинки).

“Найди лишнее” (среди картинок с насекомыми найти одно, которое отличается от остальных).

Подвижные игры:

Поймай бабочку” (развитие ловкости и быстроты реакции).

Муравьишки” (развитие координации и командной работы).

“Жуки в траве” (дети ползают по траве, как жуки, стараясь не столкнуться друг с другом).

Критерии выбора игр:

Соответствие возрасту детей.

Наличие простых и понятных правил.

Безопасность.

Развивающий характер.

“Создание развивающей среды для изучения насекомых в группе” (для педагогов):

Уголок природы:

Разместите в уголке природы картинки, фотографии, муляжи насекомых.

Поставьте книги о насекомых.

Добавьте природные материалы (ветки, листья, шишки, камни).

Организуйте мини-лабораторию для изучения насекомых (лупа, сачок, контейнеры).

Мини-муравейник:

Поместите муравьев в прозрачный контейнер с землей и песком.

Создайте условия для наблюдения за их жизнью.

Кормите муравьев небольшим количеством сахара или хлебных крошек.

Уголок с бабочками:

Выращивайте бабочек из куколок (если есть возможность).

Поместите бабочек в специальный террариум с цветами.

Наблюдайте за их поведением.

Оценка результатов:

Наблюдение за детьми во время занятий и игр (активность, интерес, участие в обсуждениях).

Анализ продуктов детской деятельности (рисунки, аппликации, конструкции).

Оценка знаний детей о насекомых (вопросы-ответы, викторины).

Анкетирование родителей (оценка изменений в знаниях и отношении ребенка к насекомым).