Домашние животные. Мамы и их детеныши
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

«Домашние животные. Мамы и их детеныши»

Цель: развивать все компоненты устной речи в соответствии с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

– закреплять и расширять у детей представления об особенности жизни

домашних животных;

– учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.

Развивающие:

– формировать и активизировать словарь детей по теме: «Домашние животные и их детёныши» - корова, лошадь, свинья, собака, кошка, поросенок, теленок, щенок, котенок, жеребенок;

– упражнять детей в звукоподражании;

– активизировать в речи детей глаголы – мычит, ржет, мяукает, лает, хрюкает;

– развивать у детей внимание, память.

Воспитательные:

– воспитывать у детей любовь к домашним животным;

– воспитывать у детей культуру общения с взрослыми и сверстниками, проявление эмоциональной отзывчивости.

Оборудование: Проектор, ноутбук, презентация к занятию, картинки –

макеты домашних животных и их детенышей.

Методы и приемы: рассматривание, постановка проблемного вопроса, беседа.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе», заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Лошадка», физкультминутки «Кошка».

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие

художественно-эстетическое развитие

речевое развитие

физическое развитие Виды деятельности:

игровая деятельность

коммуникативная деятельность

двигательная деятельность

восприятие художественной литературы

Методы и приемы: игровой

словесный

наглядный

практический

Ход занятия

Вводное слово воспитателя (дети становятся в круг)

I. Организационный момент.

Утром встали малыши

В детский сад пришли они.

Всем вам рады, как всегда,

Поздоровайтесь, друзья (музыкальное сопровождение).

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, мне пришло письмо от бабушки. Она живёт в деревне и приглашает нас к себе в гости, посмотреть на домашних животных. Хотите поехать в деревню к бабушке?

Дети: Да.

Воспитатель: А на чем мы с вами можем поехать? (ответы детей). А я вам предлагаю поехать на поезде.

Воспитатель: Становитесь паровозиком друг за другом.

Едет, едет паровоз

Слышен громкий стук колес

Паровоз гудит, гудит

И стрелой вперед летит

Едем, едем мы с тобой

В гости к бабушке родной! (музыкальное сопровождение).

Воспитатель: Ребята мы приехали. Вот уже виднеется домик бабушки, а это двор, где пасутся наши животные. Ребята, расскажите, кого вы здесь видите?

Дети: Корову, лошадь, свинью, собаку, кошку.

Воспитатель: Молодцы. Варя, покажи, где корова? Скажите, а чем питается корова?

Дети: Ест траву (сено).

Воспитатель: Как вы догадались, что это именно корова?

Дети: Она большого размера и есть рога.

Воспитатель: Какую пользу корова приносит человеку?

Дети: Корова дает молоко.

Воспитатель: Верно. Артем, покажи нам лошадь. А чем питается лошадь?

Дети: Ест сено.

Воспитатель: Какая польза от лошади человеку?

Дети: Лошадь помогает перевозить груз человеку.

Воспитатель: Правильно. Вера, покажи, а где свинья. А что есть у свиньи, чего нет у других домашних животных?

Дети: пятачок и хвост крючком.

Воспитатель: Ребята, а это наша собака Жучка и кошка Мурка. Как вы

думаете какую пользу они приносят человеку?

Дети: Охраняют и присматривают за животными.

Воспитатель: Какие вы молодцы, вы совершенно правы. А чем питается собака?

Дети: Косточками.

Воспитатель: А как вы думаете, а что есть и пьет кошка?

Дети: Ест рыбу и пьет молоко.

Воспитатель: Ребята, а как мы с вами можем одним словом назвать всех этих животных?

Дети: домашние.

Воспитатель: А почему их так называют? (Ответы детей). Верно, потому что они живут с человеком и приносят ему пользу.

А теперь давайте с вами поиграем с кошечкой.

Физкультминутка «Кошка»

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

Бабушка: (выбегает из избы с испуганным лицом). Здравствуйте, мои гости дорогие, пока я пекла пирожки, со двора убежали малыши наших взрослых животных. Я не знаю, где теперь мне их найти. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, давайте поищем детенышей?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, чтобы нас услышали детеныши, нам с вами нужно будет их позвать. Итак, давайте позовем теленка, как мычит мама-корова?

Дети: Му-у-у, му-у-у.

Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот и наш теленок нашелся. Давайте его отведем к маме. Теперь давайте позовем жеребенка, как ржет мама-лошадь?

Дети: Иго-го, иго-го.

Воспитатель: Правильно, ребята, а вот и жеребенок. Давайте его отведем к маме. Теперь давайте позовем поросенка?

Дети: Хрю-хрю.

Воспитатель: Ребята, а вот и нашелся поросенок. Давайте и его отведем к маме. Теперь давайте позовем щенка нашей Жучки, как лает собака?

Дети: Гав-гав.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вот он где наш щенок спрятался! Давайте и его отведем к маме. Теперь давайте позовем котенка кошки Мурки, как мяукает кошка?

Дети: Мяу-мяу.

Воспитатель: Ребята, и котенок нашелся. Молодцы, всех детенышей нашли.

Бабушка: Ребята, спасибо вам огромное за помощь, без вас бы я не справилась. Я рада была Вас видеть, возьмите от меня вам скромное угощение (корзинка с пирожками).

Воспитатель: Спасибо, бабушка. А нам с вами, ребята, пора возвращаться в садик. Давайте с вами снова сядем в поезд (музыкальное сопровождение).

III. Итог занятия.

Воспитатель: О ком мы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали? (ответы детей)

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Пришло время прощаться с нашими гостями.

Дети: До свидания!