Проект "Цветы луговые".
проект по окружающему миру (старшая группа)

МАДОУ 161 «Ёлочка»

ПРОЕКТ

«Цветы луговые»

Для детей

старшего дошкольного возраста

Актуальность: Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Цель: Развитие экологического и эстетического воспитания детей.

Задачи проекта:

1. Способствовать накоплению у детей представлений о разнообразии полевых цветов.
2. Развивать познавательную активность детей в изучении разнообразии цветов и формировать основы  экологической культуры.

     3. Пополнение и активизация  словарного запаса по теме «Полевые цветы».

     4.   Развивать навыки монологической и диалогической речи детей.

     5.   Активизировать совместную познавательную, творческую деятельность детей  и родителей.

          Вид проекта: Познавательно – речевой

Ресурсы обеспечения проекта

Организационные:

Деятельность педагогов и детей регулируется в соответствии с разработанным планом деятельности и содержанием учебно-воспитательной работы в Учреждении.

Информационные:

• научно-методическая, научно-популярная, художественная литература;

• научно-популярные фильмы;                                                                                                            
• средства массовой информации;
• Интернет.

Кадровое обеспечение: Воспитатель.

Материально-техническое обеспечение: Мультимедийный проектор, экран, ноутбук.

Организация деятельности  участников   проекта

1 этап. Подготовительный.

Сотрудники  детского сада:

• изучение педагогами  методической научно-популярной литературы, просмотр   научно-популярных фильмов о цветах;
• разработка  плана работы по ознакомлению детей старшей группы с  полевыми цветами;
• создание тематической презентации;
• изготовление  настольно-печатной игры «Собери цветок».

Родители воспитанников:

• подбор информации (иллюстраций, книг, фотографий и т. д.) по теме проекта;
• помощь своим детям в подготовке к конкурсу чтецов  «Цветочное царство», выставке творческих работ «Летний букет».

2 этап. Выполнение проекта.

Реализация  содержания  плана работы по ознакомлению детей старшей группы с полевыми цветами:

• пальчиковые игры: «Цветок», «Наши алые цветы», «МАК», «Растения»;
• дыхательное упражнение: «Подуй на одуванчик»;
• дидактическая  игра «Узнай по описанию», «Собери цветок», «Какого цветка не стало?», «Найди такой же», «Назови лишний цветок»;

• настольно-печатная игра лото «Собери букет», «Узнаем живой мир»;
• словесные игры: «Я садовником родился», «Опиши цветок», «Загадай, мы отгадаем», «Четвертый лишний»;
• загадывание загадок о цветах;
• составление модели условной жизни  полевых растений с помощью знаков-символов (свет, вода, тепло, почва);
• индивидуальная работа по составлению предложений о полевых цветах;
• самостоятельное художественное творчество (рисование по трафарету, лепка из соленого теста и пластилина, оригами из фантиков);
• ситуативный разговор: «Могут ли цветы лечить?», «О пользе и красоте цветов»;  

• пластический Этюд «Цветок»;
• физминутка «Одуванчик»;

• подвижные игры: «Займи цветочек», эстафета«Посади клумбу»;
• непосредственно образовательная деятельность: «Луг» (познание, художественное творчество);  «Лето – луговые цветы» (познание, художественное творчество); «Ядовитые растения  луга»(безопасность, социализация, труд);
• чтение художественной литературы: Катаев «Цветик – семицветик», Михаила Пришвина «Золотой луг», В. Глущенко «Я пойду выкопаю грядку», украинская народная песня «Веснянка», Н .Калинина «Летом», В. Берестов «Веселое лето», П. Смирнова «Солнышко», З. Александрова «Одуванчик», Е. Серова «Лужайка»,  М.  Познанская «Одуванчик», «Ромашка, А. Толстой  «Колокольчики мои», русская народная песня «Ах вы цветики, цветочки», О .Бедарев «На лугу»;
• наблюдение за одуванчиком, мать-и-мачехой, подорожником тысячелистником;  
• прослушивание аудиозаписи: П.И.Чайковский  «Вальс цветов», В.Моцарт «Цветы», Ю. Антонов « Не рвите цветы».

3 этап. Заключительный.

Вечер загадок «Вопросы Лесной феи».

Выставка творческих работ «Летний букет».

Конкурс чтецов «Цветочное царство».

Ожидаемый результат:

1. Дети   знают и называют  полевые цветы (мак, колокольчик, клевер, незабудка, лютик, василек), владеют  обобщающим понятием «полевые цветы»; знают о пользе или вреде, которую они приносят людям.
2. Дети имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида растений (стебель, листья, цветок, лепестки, семена).
3. Дети составляют краткий описательный рассказ о цветах.
4. В результате помощи родителей дети участвуют: в групповом конкурсе чтецов «Цветочное царство»; в групповой выставке творческих детских работ «Летний букет » в группе.