Открытое занятие в старшей группе "Космос и мы"
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)

ООД в подготовительной группе «Космос и мы»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская.

Цель - закрепление знаний детей о космосе.

Задачи:

Образовательная

1. Формировать начальные представления о солнечном притяжении, интерес к

     познанию нового.

Развивающая

2. Развивать коммуникативные навыки, мышление и речь.

Воспитательная

3. Воспитывать уважительное отношение друг другу, умение действовать

     сообща.

Предварительная работа: проведение цикла занятий в течение тематической недели «Космос».

Ход деятельности:

Вступление.

Дети заходят в зал. Говорят:

 «Здравствуйте!»

Раздается звук сообщения. (фонограмма 1 «Звук сообщения»)

В-ль: Ребята, нам пришло письмо на  электронную почту.  

Звук. (слайд 1)

Читаем письмо.

Здравствуйте, ребята! Я обещал вам сюрприз! Вы порадуете меня и себя, если сможете самостоятельно открыть его!

В-ль: хотите сделать приятное друзьям из космоса?

Фонограмма 2 «Звук падающего предмета»

Из-за шторы падает какой-то предмет со звуком. Удивляются, подходят к нему.

В-ль: Ребята, на это похоже?     (ответы детей)

Открывают, там шар с замком. Записка:

Чтобы открыть замок, надо подобрать код.

 Для этого, нужно выполнить задания.

Первое задание: отгадайте загадку, и поймите, о чем будет задание. Посматривайте на экран, там будут подсказки.

 (слайд 2)

                                                         Загадка

Оно нужно для растений,

Оно нужно для животных,

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит? (Солнце)

 (слайд 3)  

В-ль: Да, это – Солнце! Что такое Солнце? Какое оно? 

(ответы детей)

 Солнце – это звезда,  огромный раскаленный шар.

В-ль: Люди смогли бы жить без солнца? Почему?

Всё живое погибло бы.

В космосе Солнце не одиноко, у него есть семья - солнечная система. Только это не мама и папа, не сыночки и дочки.  Это? 

(ответы детей)

Это – планеты. Давайте вспомним планеты  Солнечной системы.

(слайд 4)

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
                                                                                    (слайд 5)

В-ль: Сколько же планет в семье Солнца? (Девять планет).

 В семье Солнца царит идеальный порядок: никто не толкается, не мешает друг другу и не обижает друг друга. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она бежит вокруг Солнца. Дорожка, по которой движется планета, называется орбита. А теперь, посмотрите внимательно на схему Солнечной системы. Сколько дорожек-орбит вокруг Солнца?                                                             (Ответы детей).

- Да, столько же сколько и планет – девять.

- Посмотрите внимательно: дорожки-орбиты все одинаковые или вы заметили какие-то различия? (Они различаются по длине).

- Интересно, какая планета быстрее проходит свой путь вокруг Солнца?  Хотите выяснить это?

 - Дорожки-орбиты у нас уже есть (указывает на 9 эллипсов, на полу нарисованных). Выберете 2-х участников,  звездочки - места старта - финиша на дорожках.

(Сравнивают  ножки. Выбирают дорожки. По сигналу дети идут по своим дорожкам не спеша)

- Остальные дети будут внимательно смотреть, чтобы правила не нарушались участниками.

- Скажите, кто из  детей пришел первым, а кто последним и почему?

(Ответы детей)

Давайте сделаем свою модель Солнечной системы: установим на дорожки - орбиты планеты, которыми будете вы.

(Дети надевают друг другу знаки, обозначающие планеты, встают на свои дорожки).

- Планет всего 9, а детей - 8. Как быть? Кого ещё можно позвать?

- Ведь у нас гости, к ним особое отношение. Мы должны сделать так, чтобы они не скучали.

- Напоминаю, что планеты движутся строго по своим орбитам и в одном направлении. Готовы? Планеты, в путь! 

(Фонограмма 3 «Солнечная система») двигаются по кругу в заданном воспитателем направлении).

Пока дети идут в-ль говорит:

- На самом деле планеты движутся очень-очень быстро. Могут они столкнуться?  (ответы детей)

- А люди сталкиваются? Что же делать, если вы столкнулись?

- Быстрее к месту финиша пришел ______, который двигался по самой короткой дорожке, последним пришел _______, двигающийся по самой длинной, девятой, дорожке.

- Так же и с нашими планетами: быстрее других пройдет свой путь  вокруг Солнца  планета, у которой самая короткая орбита - Меркурий, а дольше всех движется планета с самой длинной орбитой – Плутон. 

     В-ль: А почему же планеты не падают? (Ответы детей)

Их притягивает солнце.

Покажу вам фокус.

Опыт: Воспитатель кладет в ведро пластмассовый шарик. Переворачивает ведро - шарик падает. Вращает ведро рукой, постепенно, поднимая его выше головы, - шарик из ведра не выпадает.

- Почему шарик не упал?

Подводит детей к выводу:

В-ль: Когда предметы очень быстро двигаются по кругу, они не падают. То же происходит и с планетами: пока они быстро вращаются вокруг Солнца, они не падают.

- Молодцы! Посмотрите на экран.

Появляется первая цифра на экране цифра 9. (слайд 6)

Вос-ль: Давайте немного разомнемся и представим, что мы в Космосе.

Физминутка 2 раза: (фонограмма 4 «Физминутка») (слайд 7)

Раз, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (соединить руки над головой).

Отрываюсь от Земли. (подпрыгнуть)

Долетаю до Луны. (Руки в  стороны, покружиться)

На орбите повесим (покачать руками вперед- назад)

И опять домой спешим. (ходьба на месте)

В-ль: Размялись, присаживайтесь.

В-ль: Ребята, первую цифру мы получили. Теперь продолжим!

  В-ль: Мы побывали в космосе, а на какую планету мы вернулись? 

(ответы детей)                                                                         (слайд 8)

В-ль: Мы живем на планете Земля. Земля – это планета, населенная людьми, животными, растениями. Это наш с вами общий дом.

- А дружно ли мы с вами в нём живём?         (не всегда)

-  Вам нравится, когда люди ссорятся? Что можно сделать для того, чтобы мы жили в мире и дружбе?

- Да, если мы будем добрыми и отзывчивыми, общительными и дружными, то мир будет на планете Земля.

- Проверим сейчас, дружные ли вы ребята?

Игра «Космическая команда»

-  Сейчас крепко возьмитесь за руки и образуйте круг. Запомните, кто ваши соседи.

Потом под музыку меняйтесь местами, но когда музыка стихнет, вы должны вновь собрать круг, не перепутав своих соседей.

- Молодцы, вы действительно дружная команда. Улыбнитесь своим соседям.

Появляется еще одна цифра на экране.(3) (слайд 9)

В-ль: Здорово, ребята. У нас осталась последняя цифра кода. Чтобы ее открыть, нам надо придумать новую планету.

(слайд 10)

Как ее назовете? (ответы детей) 

В-ль: Скажите, ребята, а если у вас появилась возможность исследовать эту планету, на чем бы отправились к ней?    (ответы детей)

Давайте построим ракету, и сделаем это вместе, сообща.

Игра «Построим ракету» (Фонограмма   5)

В-ль: Сложно было вам строить?

- А вообще, легко ли быть космонавтом? Почему?

- А давайте представим, что мы с вами космонавты и собираемся в полёт. Что нужно для подготовки полёта?

Игра сюжетно-ролевая «В космос»

Распределение  ролей, ….

Появляется цифра. (8) (слайд 11)

В-ль: Ребята, цифры, которые появлялись на экране должны помочь нам открыть замок.  Какие это цифры? Давайте попробуем?

Открываем замок.

Заключение.

- Ребята, вам понравился сюрприз из  космоса?

- А что-то вы предпримите в ответ? Как можно поблагодарить друга из космоса?

- Расскажете в письме инопланетянам, как вы добывали код?

Угостимся этим в группе. С малышами поделитесь?

Тогда давайте попрощаемся с нашими гостям и пойдем в группу.