Конспект занятия по окружающему миру в средней группе "Домашние животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе "Домашние животные".

Цель: Формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде, питании и пользе для человека.

Задачи:

•  Образовательные:

  •  Расширить знания детей о домашних животных (корова, лошадь, кошка, собака, коза, свинья).

  •  Уточнить представления об особенностях внешнего вида и повадках домашних животных.

  •  Формировать понимание роли домашних животных в жизни человека.

•  Развивающие:

  •  Развивать познавательный интерес к окружающему миру.

  •  Развивать наблюдательность, внимание, память.

  •  Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями.

  •  Активизировать словарный запас (названия животных, частей тела, звукоподражательные слова).

•  Воспитательные:

  •  Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.

  •  Формировать эмоциональную отзывчивость.

Материалы и оборудование:

•  Картинки с изображением домашних животных (корова, лошадь, кошка, собака, коза, свинья).

•  Игрушки домашних животных.

•  Аудиозапись звуков домашних животных (мычание коровы, ржание лошади, мяуканье кошки, лай собаки, блеяние козы, хрюканье свиньи).

•  Дидактическая игра "Чей малыш?".

•  Корзинка или мешочек.

•  "Угощение" для животных (муляжи или картинки еды, подходящей для каждого животного).

Предварительная работа:

•  Чтение сказок и рассказов о домашних животных.

•  Рассматривание иллюстраций домашних животных.

•  Беседы о домашних животных, которые есть у детей.

•  Разучивание стихов и песенок о домашних животных.

Ход занятия:

1. Организационный момент :

•  Воспитатель собирает детей в круг.

•  Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир домашних животных!"

2. Актуализация знаний:

•  Воспитатель: "Ребята, скажите, пожалуйста, кого мы называем домашними животными?" (Животные, которые живут рядом с человеком, человек о них заботится).

•  Воспитатель: "Какие домашние животные вы знаете?" (Дети называют животных).

3. Основная часть:

•  Знакомство с домашними животными:

  •  Воспитатель показывает картинки с изображением домашних животных и называет их.

  •  Воспитатель: "Посмотрите внимательно на этих животных. Они все разные. У каждого из них есть свои особенности".

  •  Беседа о каждом животном:

    *  Корова: "Это корова. У коровы есть рога, копыта, хвост. Корова мычит: "Му-у!". Корова дает нам молоко".

    *  Лошадь: "Это лошадь. У лошади есть грива, хвост, копыта. Лошадь ржет: "И-го-го!". Лошадь помогает человеку перевозить грузы."

    *  Кошка: "Это кошка. У кошки есть мягкая шерстка, усы, когти. Кошка мяукает: "Мяу-мяу!". Кошка ловит мышей."

    *  Собака: "Это собака. У собаки есть зубы, хвост, она умеет лаять: "Гав-гав!". Собака охраняет дом человека".

    *  Коза: "Это коза. У козы есть рога, бородка, копыта. Коза блеет: "Бе-е!". Коза дает нам молоко и шерсть".

    *  Свинья: "Это свинья. У свиньи есть пятачок, хвостик крючком. Свинья хрюкает: "Хрю-хрю!". Свинья дает нам мясо".

  •  Воспитатель включает аудиозапись звуков домашних животных. Дети угадывают, какое животное издает этот звук.

4. Физкультминутка "Веселые животные":

  •  Воспитатель предлагает детям превратиться в домашних животных и изобразить их движения и звуки.

  •  "Мы как кошечки сейчас, ходим тихонько в тихий час (дети идут на носочках)

  •  А теперь мы как щенята громко лаем все ребята! (лают)

  •  Мы как лошадки, быстро скачем, как коровки, все мы машем! (изображают движения)

•  Дидактическая игра "Чей малыш?":

  •  Воспитатель показывает картинку с изображением взрослого животного, а дети должны назвать его детеныша (корова – теленок, лошадь – жеребенок, кошка – котенок, собака – щенок, коза – козленок, свинья – поросенок).

5. Закрепление материала:

•  Игра "Угости животное":

  • Воспитатель показывает корзинку или мешочек с "угощением" для животных (муляжи или картинки еды, подходящей для каждого животного).

  •  Дети по очереди берут "угощение" и называют животное, которое любит его есть (корова – траву, лошадь – овес, кошка – рыбу, собака – кость, коза – сено, свинья – желуди).

6. Итог занятия:

•  Воспитатель: "Ребята, о ком мы сегодня говорили?" (О домашних животных).

•  Воспитатель: "Что нового вы узнали о домашних животных?" (Ответы детей).

•  Воспитатель: "Как мы должны относиться к домашним животным?" (Любить, заботиться, кормить).

•  Воспитатель хвалит детей за активное участие в занятии.