Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе на тему: Страны и континенты"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе

Тема: «Страны и континенты: большое путешествие по планете Земля»

I. Методическая структура

Возрастная группа: Подготовительная (6-7 лет)

Форма проведения: Комплексное занятие-путешествие с элементами игры и исследовательской деятельности.

Продолжительность: 25-30 минут.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оборудование и материалы:

• Демонстрационные: Физическая карта мира/глобус большого размера, интерактивная доска или планшет (опционально, для показа слайдов), изображения флагов разных стран (Россия, США, Китай, Бразилия, Египет), картинки с достопримечательностями (Эйфелева башня, Великая Китайская стена, пирамиды Гизы, кенгуру, пингвины), аудиозапись спокойной «путешественной» музыки.
• Раздаточные: Распечатанные контурные карты мира для каждого ребенка, фигурки животных из разных континентов (или их картинки на магнитах/липучках), цветные карандаши, простые карандаши, клей-карандаш.
• Для эксперимента: Небольшой надувной мяч (глобус), фонарик.

II. Цель и задачи

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о планете Земля, ее континентах и странах, воспитание интереса и уважительного отношения к разнообразию мировых культур.

Задачи:

1. Образовательные:

• Дать элементарные представления о планете Земля как общем доме для всех людей.
• Познакомить с понятиями «континент» (материк) и «страна».
• Учить находить на карте/глобусе 5-6 основных континентов (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида) и несколько стран (Россия, США, Китай, Египет, Бразилия).
• Закрепить знания о некоторых животных, обитающих на разных континентах.
• Познакомить с 2-3 известными мировыми достопримечательностями.

2. Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, любознательность и воображение.
• Развивать зрительное восприятие, память и внимание при работе с картой.
• Развивать связную речь, обогащать активный словарь (слова: континент, страна, глобус, карта, достопримечательность, национальный костюм).
• Развивать логическое мышление (умение устанавливать простейшие связи: "медведь живет в лесах России", "пирамиды находятся в Египте").

3. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к людям разных национальностей.
• Формировать чувство принадлежности к своей стране (гражданственность и патриотизм).
• Воспитывать интерес к совместной деятельности, умение работать в коллективе.

III. Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Задача: Создать эмоциональный настрой, мотивацию к "путешествию".

Деятельность:

Дети сидят полукругом. Воспитатель включает спокойную музыку.

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас необычный день. Мы с вами отправляемся в большое кругосветное путешествие! Мы будем исследователями и узнаем много нового о нашей удивительной планете. А на чем же мы отправимся в путь? Давайте построим наш воображаемый корабль!» (Дети имитируют движения: «заводят мотор», «поднимают паруса»).

2. Введение в тему. Беседа о планете Земля (3-4 минуты)

Задача: Актуализировать знания детей о Земле, ввести понятия «глобус» и «карта».

Деятельность:

А на чём же мы отправимся в такое далёкое путешествие? Чтобы это узнать, отгадайте загадку:

На нём уместилась вся наша Земля:
Моря, океаны, леса и поля.
И северный полюс на нём есть всегда,
А вот южный найти ты сумей-ка сам, друзья!
(Ответ детей: Глобус)

Воспитатель показывает глобус/мяч. «Посмотрите, как выглядит наша планета из космоса. Она круглая и называется Земля. Большую часть нашей планеты занимает вода – это океаны и моря. А вот участки суши, которые мы видим – это континенты и острова».

Воспитатель: «Чтобы не заблудиться в путешествии, люди придумали карту (показывает карту мира) и ее маленькую модель – глобус. Давайте найдем на глобусе нашу страну. Как она называется? (Россия). Правильно! Россия – самая большая страна в мире».

3. Основная часть. "Путешествие по континентам" (12-15 минут)

Задача: Познакомить с континентами, их особенностями, странами и животным миром.

Деятельность: (Воспитатель перемещает указку по карте, а дети помогают находить континенты).

Евразия: «Вот этот огромный континент называется Евразия. Этот континент похож на огромного медведя. Здесь находится наша страна – Россия (помечает флажком). А давайте поплывем на запад и попадем во Францию. Здесь находится знаменитая Эйфелева башня (показывает картинку). А теперь на восток – в Китай. Здесь люди построили Великую Китайскую стену. Какие животные живут в лесах Евразии? (Медведи, волки, лисы)».

Африка: «А теперь наш корабль плывет к жаркому континенту – Африке. Посмотрите, здесь очень много песка – это пустыня Сахара. А в Египте стоят древние пирамиды (показывает картинку). Каких удивительных животных мы здесь встретим? (Слоны, жирафы, львы, зебры)».

Северная и Южная Америка: «Переплываем через океан и видим два "хвостика" – это Северная и Южная Америка. В Северной Америке есть большая страна – США. А в Южной Америке, в Бразилии, растут густые влажные леса – джунгли, где живут обезьяны, попугаи и самые большие бабочки».

Австралия: «А это самый маленький континент – Австралия. Он весь окружен океаном. Здесь живут уникальные животные, которых нет больше нигде: кенгуру, коала и утконос».

Антарктида: «И, наконец, самый холодный континент – Антарктида. Здесь всегда лежит снег и дуют сильные ветра. Люди здесь не живут постоянно, а приезжают ученые для работы. А кто же здесь хозяин? (Пингвины!)».

Физкультминутка «Зоозарядка» (2 минуты):

«Мы в Африке – потянулись, как жирафы.

В Австралии – попрыгали, как кенгуру.

В Антарктиде – походили вперевалку, как пингвины.

В России – как мишки, покружились на месте».

4. Практическая работа / Дидактическая игра (5-6 минут)

Задача: Закрепить полученные знания в практической деятельности.

Деятельность:

Вариант 1: «Рассели животных».
Детям раздают контурные карты и набор фигурок/картинок животных. Задача – приклеить или поставить животное на тот континент, где оно обитает. Воспитатель помогает и комментирует.

Вариант 2: «Найди страну по флагу».
На карте мира отмечены страны (Россия, Китай, Египет и т.д.). Детям показывают флаги, и они должны найти соответствующую страну на карте.

5. Опытно-экспериментальная деятельность (2-3 минуты)

Задача: Наглядно объяснить смену дня и ночи.

Деятельность:

Воспитатель: «Ребята, а почему в Австралии сейчас день, когда у нас ночь? Давайте посмотрим. Этот мяч – наша Земля, а фонарик – Солнце. Земля постоянно вращается вокруг своей оси (показывает вращение мяча). Та сторона, которая освещена солнцем – видит день, а та, что в тени – ночь. Вот так и получается!»

6. Подведение итогов. Рефлексия (2-3 минуты)

Задача: Обобщить полученные знания, оценить активность детей.

Деятельность:

Воспитатель: «Вот и подошло к концу наше кругосветное путешествие. Давайте вспомним:

На какой планете мы живем?

Сколько континентов мы сегодня "посетили"?

Какой континент самый холодный? А самый жаркий?

В какой стране мы живем?

«Вам понравилось путешествие? Что было самым интересным? (Выслушивает ответы детей). Вы сегодня были настоящими исследователями! В следующий раз мы узнаем, на каких языках говорят люди в этих странах и какие у них есть интересные игры».

Такой подробный конспект позволит провести занятие динамично, насыщенно и с максимальной пользой для детей, заложив основы географических знаний и толерантного мировоззрения.