"Алгоритм знакомства с профессией в детском саду"/брошюра.
методическая разработка по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Светлячок»

АЛГОРИТМ ЗНАКОМСТВА

С ПРОФЕССИЕЙ

В ДЕТСКОМ САДУ

Сентябрь 2025 год

Актуальность

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях.

В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.

Задачи:

• формировать у детей представления о профессиях взрослых, структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;
• помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии;
•   формировать умения отражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;
•  стимулировать развитие познавательно-исследовательских, коммуникативных, творческих способностей детей;
•  обогащать РППС (сюжетно-ролевые игры, дидактические игра, книжный материал, альбомы по конкретной профессии и т.д.) специальным оборудованием и игровым материалом согласно теме проекта.

Алгоритм ознакомления с профессией.

• Название профессии.
• Место работы.
• Форменная одежда.
• Орудия труда (материал для труда).
• Трудовые действия.
• Личностные качества.
•  Результат труда.
•  Польза труда для общества.

В разных группах детского сада детей знакомят с различными профессиями, учитывая их возраст:

Группа раннего возраста (2-3 года). Педагог расширяет представления об окружающем мире, знакомит с явлениями общественной жизни, с деятельностью взрослых (повар варит кашу, шофёр водит машину, доктор лечит).

• Младшая группа (3-4 года). Дети узнают о профессиях людей, которые их окружают: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медсестра (врач), повар, продавец, шофёр. 
• Средняя группа (4-5 лет). Добавляются профессии шофёра, почтальона, врача и знания о профессиях родителей. Знакомят детей с трудом взрослых в городе и сельской местности.
• Старшая группа (5-6 лет). Детям показывают результаты труда и его общественную значимость. Они знакомятся с профессиями учителя, работников сельского хозяйства, транспорта, связи, торговли, а также с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, мастеров народно-прикладного искусства. 
•  Подготовительная к школе группа (6-7 лет). Детей знакомят с профессиями родного села (города), профессиями родителей и современными профессиями.