Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Маскировка и ее значение для выживания животных» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 46

Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию

«Маскировка и ее значение для выживания животных»

для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет

автор – составитель:

 воспитатель детского сада № 46

Бушуева Екатерина Сергеевна

г. Рыбинск, 2025

Цель: формирование познавательного интереса, посредством демонстрационной  модели понятия «мимикрия» Н.Николаевой

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с понятием «мимикрия», как одним из способов приспособления диких животных к окружающей среде; дать представление о взаимосвязи любого живого организма со средой обитания

Развивающие:

• развивать мышление, память и внимание

Воспитательные:

• воспитывать интерес к жизни животных, желание беречь и заботиться о них

Интегрируемые области: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Чудеса маскировки», отгадывание загадок о животных, дидактические игры «Путешествие в летний лес»

Словарная работа: маскировка, камуфляж

Индивидуальная работа: - дать представление о взаимосвязи любого живого организма со средой обитания

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: презентация

Раздаточный: цветные листы бумаги, силуэты животных, цветные карандаши, восковые мелки; плоскостные вкладыши – геометрические фигуры, изображения солдат в разной форме (на 2-х детей 4 шт), изображения разных климатических зон (пустыня, арктика, поле, луг), плоскостная фигурка лисицы, медальоны-зайцы, шапочка совы, фишки с тигром, хамелеоном, зайцем

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Вводная часть

(Предлагаю детям сесть полукругом напротив электронной доски)

-Ребята, вы любите разгадывать разные тайны, загадки?

(Ответы детей)

-У кого бывают тайны? 

(Ответы детей)

-Конечно, у всего на свете бывают тайны. Тайны бывают у рыб, насекомых, человека, птиц, зверей

(На слайде появляется изображение животных)

-Посмотрите на экран и скажите, пожалуйста, о чьих тайнах мы с вами сегодня поговорим? 

(Ответы детей)

-Да, сегодня мы раскроем некоторые тайны животных.

-Природа наделила животных «волшебным» свойством – умением менять свою окраску.

-Кто из животных меняет окраску?

(Ответы детей)

-Для чего животным нужно это свойство?

(Ответы детей)

-Сегодня мы с вами узнаем больше об этой тайне животных.

2. Основная часть

-Существует много животных, которые меняют свой окрас. Сейчас мы с вами узнаем о них.

(На слайде появляется изображение хамелеона)

-Хамелеон – семейство ящериц, приспособленных к древесному образу жизни, способен менять окраску тела под цвет обстановки всего за несколько минут и даже секунд. Изменения окраски хамелеона могут происходить как на всём теле животного, так и на его отдельных частях.

-Посмотрите, как изменяет цвет один и тот же хамелеон, когда его помещают в разные террариумы.

-На что похож хамелеон на первой картинке слайда?

(Ответы детей)

-Да, на зеленый лист.

-А на второй картинке?

(Ответы детей)

Тело стало пятнистым, под цвет голубой стенки террариума и коричневой палочки, на которой он сидит.

(На слайде появляется камбала)

-Промысловая рыба камбала во время передвижения по морскому дну очень быстро меняет свою окраску. Посмотрите внимательно, на что стало похоже туловище камбалы? На камешки, лежащие на дне моря.

(На слайде появляется изображение Арктики)

-Ребята, подскажите, какие животные живут в ледяных пустынях Арктики и тундры?

(На слайде появляется изображение животных)

-Большинство животных ледяных пустынь Арктики и тундры (белый медведь, полярная сова, белая куропатка) имеют белую окраску.

-Как она им помогает?

(Ответы детей)

(На слайде появляется изображение пустыни)

-Ребята, подскажите, какие животные живут в пустынях?

(На слайде появляется изображение животных)

-Совсем иначе выглядят животные пустыни. Они, как правило, окрашены в песочно-серые и бурые цвета.

-Почему их окрас именно песочно-серых цветов?

(Ответы детей)

-Ребята, мы уже узнали некоторые тайны животных. Перед тем, как узнать больше, нам нужно настроить наши глаза.

Зрительная гимнастика «Лиса» (снятие зрительного напряжения)

Ходит рыжая лиса,   (Крепко зажмурить и открыть глаза.)

Щурит хитрые глаза.

Смотрит хитрая лисица,    ( Медленно прослеживать взглядом вправо,

Ищет, чем бы поживиться                затем – влево за движущимся предметом

                                                             – лисой, не поворачивая головы.)

Пошла лиска на базар,    ( Взгляд направлен вниз, затем – вверх.)

Посмотрела на товар.

Себе купила сайку,    (Самомассаж век путем легкого      

Лисятам – балалайку.                      надавливания на него подушечками

трех пальцев.)

(На экране появляется заяц)

-Кто сейчас появился на экране?

(Ответы детей)

-Заяц-русак, живет в наших лесах.

-Как вы думаете, зайцу в лесу живется тяжело или легко? Почему?

(Ответы детей)

-Да, зайцу живётся тяжело. У зайца много врагов, у зайца нет норки.

-Назовите врагов зайца. Вы правы, лиса, куница, волк, охотники

-Как же он приспособился к жизни в лесу врагов? Да, у зайца чуткие уши, раскосые глаза, которыми он видит все вокруг, он умеет петлять - путать следы, делать большие прыжки в сторону, сильно отбивается задними ногами.

-Как еще спасает себя заяц от врагов?

(На экране появляется заяц, меняющий свой окрас)

-Ребята, заяц два раза в год линяет – меняет цвет шерсти.

Демонстрация модели понятия «мимикрия» Н.Николаевой

-Сейчас мы с вами проведем опыт.

-Перед вами модель летнего и зимнего леса, и заяц в зимней шубке.

(Фигурку зайца попеременно демонстрируется детям то на белой, то на пестрой части модели).

-В каком лесу заяц становится незаметным?

(Ответы детей)

-Правильно, в зимнем.

-Почему?

(Ответы детей)

-Да, цвет шубки и цвет фона совпадают

-Что может случиться, если заяц в зимней шубке вдруг попадет в летний лес?

(Ответы детей)

-Его сразу заметят хищные звери.

-Что еще нужно сделать зайцу в белой шубке, чтобы быть незаметным в зимнем лесу?

(Ответы детей)

-А теперь ответьте на вопрос.

-Зачем дикие животные меняют свою окраску?

(Ответы детей)

-Да, они скрываются от врагов, сохранят свою жизнь.

-Молодцы. Ребята, окраска, которая помогает животным быть незамеченными, называется маскирующей или камуфляжной, она появилась у животных в результате приспособления к окружающей среде.

-И так, мы с вами разгадали одну из тайн животных – маскирующая окраска нужна некоторым из них для того, чтобы спасаться от врагов.

Физкультминутка «Совушка»

-Я предлагаю вам поиграть в игру «Совушка». Будьте внимательны, хищная сова не заметит зайцев в том случае, если они будут стоять неподвижно.

Совушка-сова,   (Под музыку дети-зайцы бегают и прыгают

Большая голова,   по залу, после окончания музыки дети-зайцы

На суку она сидит,   замирают на месте.)

Вовсе стороны глядит.

Наступила ночь.

Сова вылетела из гнезда.           (Ребенок-сова ходит между детьми,

машет крыльями и салит тех, кто шевелится.)

-Для чего еще, кроме сохранения жизни, звери используют маскирующую окраску?

(Ответы детей)

Да для того, чтобы добывать пищу и охотиться.

(На слайде появляется азиатский тигр)

-Посмотрите, полоски на шкуре азиатского тигра делают его незаметным в своей среде обитания, что позволяет ему нападать на жертву внезапно. Тигры – не лучшие бегуны, для них важно подобраться поближе к жертве перед решающим прыжком.

-Мы с вами раскрыли еще одну тайну животных. Узнали, что маскирующая окраска животным нужна не только для того, чтобы спасаться от врагов, но и для того, чтобы охотиться.

Игровое упражнение «Маскировка»

-Я приготовила для вас задание. Нужно заштриховать свое животное таким цветом, чтобы его не было видно на той бумаге, которую вы выберите.

(Совместная проверка выполнения задания.)

-Издавна люди заметили, что благодаря окраске, животные бывают почти незаметны на фоне земли, травы, деревьев, и тоже стали применять «маскировку».

-Назовите, пожалуйста, где люди применяют маскировку?

(Ответы детей)

- Да, вы правы, в армии.

-Что маскируют в армии?

(Ответы детей)

-Одежду солдат, боевую технику.

-Для чего применяют маскировку в армии?

(Ответы детей)

-Чтобы солдаты и техника стали незаметными, чтобы быстрее победить врага.

-Ребята, маскировка в армии называется камуфляж.

-Пограничники зимой охраняют нашу границу в белых маскировочных халатах, а такой камуфляж скрывает военную технику и солдат от врагов.

(На слайде появляются изображения)

Игровое упражнение «Камуфляж солдата»

Дети делятся по парам

Каждой паре раздаётся набор из 4 солдат в разной форме и 4 карточки с изображением разных климатических зон.

Дети должны каждого солдата поместить на карточку с с климатической зоной, в которой бы он мог спрятаться

- Молодцы ребята, вы справились с этим заданием

3. Заключительная часть

- Сегодня мы узнали одну из тайн животных. То, что они могут маскироваться.  

- Что нового для себя вы узнали сегодня? Что больше всего понравилось.

- Вы хотели бы еще больше узнать тайн о жизни животных?

(Ответы детей)

 Рефлексия

«Лесенка успеха»

-Ребята, у меня на доске нарисована лесенка, а в мешочке лежат смайлики. Предлагаю вам поставить смайлик на ту ступеньку, на которой вы видите себя после нашего занятия.

-Нижняя ступенька — у меня ничего не получилось, средняя ступенька — у меня были проблемы, верхняя ступенька — мне всё удалось.