Проект: Мы разные, но мы вместе.
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 комбинированного вида»

г. Красноярск, ул. Менжинского, 10б

тел. 246-00-55   E-mail:dou12@mailkrsk.ru

Педагогический проект в направлении

 «Актуализация воспитательного потенциала

в системе дошкольного образования»

тема «Мы разные, но мы вместе»

Сроки выполнения проекта: 26.10. - 07.11 .2022г.

Кононова Н. В., воспитатель

Акуловская Е.Н., воспитатель

Васильева О.Н., учитель-логопед

Красноярск, 2023г     

1. Описание проекта

1.1. Актуальность проекта. 

 Актуальность проекта, в направлении «Актуализация воспитательного потенциала в системе дошкольного образования», «Мы разные, но мы вместе» (далее по тексту - Проект) обоснована значимостью образовательных задач, связанных с приобщением детей к традиционным ценностям российского общества, способствующих формированию у детей нравственных ценностей. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования нацеливает педагогов на создание условий, способствующих формированию у детей толерантности.

В решении задач формирования толерантности особая роль отведена дошкольному образованию и воспитанию как начальному этапу в нравственном развитии ребенка. Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания, и воспитатели, должны довести до сознания детей то, что ведь люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе. Период дошкольного детства очень важен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции; формируются сложные виды деятельности; закладываются основы познавательных способностей.

За несколько дней, до 4 ноября, воспитатель рассказала, что в нашей стране будет отмечаться большой праздник – День народного единства. При обсуждении этой темы выявилась проблема: 80% детей не смогли четко ответить на вопросы воспитателя: что это за Праздник, для чего его отмечают. Выявленная проблема стала основанием для разработки и реализации Проекта «Мы разные, но мы вместе».

1.2. Цели и задачи проекта.  

Цели проекта:

- воспитание у детей чувства уважения к культурным и национальным традициям народов, проживающих на территории Российской Федерации, мира, чувства дружбы и взаимопонимания между представителями разных национальностей;

- представление презентационных сообщений о народах России.

Задачи проекта:

1. Обучающие:

- узнать (уточнить) информацию о России как о многонациональном государстве, но единой стране; о традициях, обычаях, праздниках, играх, кухни, костюмах, народов России;

• обогатить коммуникативный опыт детей посредством взаимодействия с родителями, педагогами, сверстниками в ходе познавательно-поисковой деятельности;
• привлечь детей к посильному участию в создании выставки (размещению фотографий на стенде, созданию рисованных предметных и аппликационных изображений).

2. Развивающие:

• развивать умение находить, отбирать, оформлять (устно) и презентовать познавательную информацию, используя различные способы и источники ее получения;
• совершенствовать монологическую форму речи: рассказывать короткие рассказы о разных народах, с опорой на фотографии.

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь к своей стране, гражданскую ответственность, чувства патриотизма и гордости за Родину;

- воспитывать толерантные чувства, терпимость к людям других национальностей.

1.3.  Результаты проекта.

Проект повысил уровень знаний участников: об истории России, символике, достопримечательностях; о народах, которые населяют Россию. Дети стали проявлять интерес к жизни, традициям, играм народов России и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Участники проекта:

• подготовили и представили презентационные сообщения о народах России;
• изготовили головные уборы народов России.

2. Деятельность в рамках проекта

Реализация Проекта осуществлялась в соответствии с календарным комплексно-тематическим планом образовательной деятельности в группе на установленный проектом период.

Для обеспечения максимальной активности и мотивации детей в ходе проектной деятельности, планом были предусмотрены разнообразные, адекватные возрасту детей виды деятельности (игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная, изобразительная), которые осуществлялись как в процессе совместной, со взрослыми, формы их организации, так и в форме самостоятельной деятельности детей в специально организованной предметно-пространственной среде группы.

Была спланирована экскурсия в Красноярский краевой краеведческий музей, что позволило участникам Проекта познакомиться с историей, обычаями коренных народов края, а также активно провести время с пользой.

С учетом возрастных особенностей детей и специфики Проекта деятельность по его реализации была организована с применением различных методов и приемов: игровых, наглядных, словесных, практических. Разнообразие методов и приемов, видов детской деятельности и форм их организации обеспечило комплексный подход к реализации целей и задач Проекта.

Отличительной особенностью Проекта явилось активное вовлечение родителей в процесс его реализации. Использование ресурсов семьи позволило значительно усилить развивающий и образовательный эффект проектной деятельности.

3. План работы по проекту

4. Оценка результатов реализации проекта

Планируемые результаты Проекта очевидны (имеют материальную основу). В связи с этим, оценку результатов его реализации можно осуществлять по наличию материальных продуктов проектной деятельности его участников: выставки головных уборов народов России и презентационных выступлений участников по теме Проекта.

Отсроченные результаты Проекта могут оцениваться по следующим параметрам:

• проявление детьми инициативы и самостоятельности в сюжетно-ролевых играх (обыгрывают разные ситуации в роли одного из персонажа);
• положительная динамика показателей числа семей, посещающих в выходные дни Красноярский краевой краеведческий музей, музей Мёда и Этнографии и музей-усадьбу Г.В.Юдина.

5. Распространение результатов проекта

Перспективы развития Проекта могут быть связаны с организацией познавательно-поисковой деятельности по теме «Традиции празднования Нового года народов России». Реализованный проект может быть взят за основу при проектировании нового этапа деятельности.

Проект имеет практическое значение и не сложен в реализации. В связи с этим может использоваться педагогами других дошкольных образовательных организаций для реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания, чтобы донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам России.

6. Устойчивость проекта

Устойчивость Проекта будет обеспечиваться в группе системой образовательной деятельности нравственной направленности, разработкой и реализацией других проектов, поддерживающих познавательную активность и интерес детей к познавательной-поисковой деятельности.

Проект будет иметь положительные эффекты, не предполагает негативных последствий.

7. Бюджет проекта

Не предусмотрен.

Список литературы и Интернет-ресурсов

1. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. — М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2007, 112 с.

2. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. — М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2016, 96 с.

3. Нравственное воспитание дошкольников,

 https://solncesvet.ru/webinar/nravstvennoe-vospitanie-v-dou/

4. Статья «Духовно-нравственное воспитание в детском саду», https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/duhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-detskom-sadu.html