Занятие по профессии Геолог
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МУ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №3 «ДЮЙМОВОЧКА»

 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ ГОРОДА ФУРМАНОВА

155526  Ивановская область  г.Фурманов  ул.Пролетарская  д.4

ОГРН 1023701358207, ИНН 3705007233/ КПП 370501001

телефон 8(49341) 2-28-53, 2-66-91; Е-mail: d.s.dyimovochka@mail.ru

Интегрированное занятие по теме: «Знакомство с профессией геолога»

(старший дошкольный возраст)

Подготовила и провела:

воспитатель высшей категории

 Д.К. Карташева

НОЯБРЬ 2024 г.

Интегрированное занятие по теме: «Знакомство с профессией геолога»

(старший дошкольный возраст)

Цель: формирование представлений о профессии геолога.

Задачи.

Обучающие:

- Познакомить с профессией геолога

-Расширить представления детей о полезных ископаемых на примере мела, минералов соли, применение их в жизни и деятельности людей.

Развивающие:

- Развивать внимание, память, мышление, умение рассуждать, делать умозаключение; развивать связную речь, используя символы и знаки зарисовывать пиктограммы.

Воспитывающие:

-Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение работать в группе.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально - коммуникативная»

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная.

Материал: презентация «Профессия геолог», коллекция камней, компасы, рюкзак, лаборатория, пластиковые тарелки с кинетическим песком (по количеству детей), мяч, контейнеры с пищевой солью, с мелом; пластмассовые прозрачные стаканчики, ложки, мелкие тарелки, лупы на каждого ребенка; бумага или картон черного цвета, 1 мольберт.

Ход деятельности:

Воспитатель

Игр/упражнение «Назови профессию» (дети передают друг другу мяч, называя профессии. Правила – говорит только тот, у кого в руках мяч, профессии не повторять).

 -В прошлый раз Вы хотели узнать о профессии геолога. Сегодня Вам представилась такая возможность.

Геологи – это люди, которые ищут, изучают и исследуют полезные ископаемые - это разные камни, минералы.

(Показ презентации)

Работа у геологов трудная, но очень интересная. Им приходится жить в палатках, готовить пищу на костре. Сейчас им, конечно, помогают научные приборы и разные машины. Но всё равно им приходится проходить сотни километров, взбираться на горные кручи с тяжёлыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки – кирки, чтобы отбивать куски горной породы; карта и компас для ориентировки на местности. Только геологи могут в любых погодных условиях провести исследование горных пород, при этом, не боясь подняться высоко в горы или спуститься на самое дно водоёма. Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах – туда тоже спускаются геологи. Они должны быть сильными и смелыми. Геологи всегда работают в команде. Преодолевать препятствия и трудности легче в дружном и дисциплинированном коллективе. Есть ли у Вас вопросы? (дети задают вопросы)

Дети, я приготовила для Вас сюрприз – это рюкзак геолога. Попробуйте отгадать, что в нем находится? Предлагаю по очереди запустить руки в рюкзак, ощупать камень и описать свои ощущения. Какой камень:

большой или маленький, шершавый или гладкий, твердый или мягкий, округлые края или острые. Достать его, определить цвет, а я назову камень.

Игр./упражнение «Что изменилось»

(воспитатель  называет камень, а дети определяют, какой он по счету. Затем меняет местами камни, а дети угадывают)

Это не просто коллекция камней, это полезные ископаемые. Почему их называют полезными? А Вы бы хотели стать настоящими геологами и отправиться на поиски полезных ископаемых?

Физминутка «Мы геологами станем!»

Успешно прошла ваша экспедиция? Что удалось найти? (ответы детей). После того, как геологи нашли полезные ископаемые, их отправляют в лабораторию для исследования. Вы готовы?

Воспитатель 2: Давайте вспомним правила безопасности в лаборатории при исследовании.
Ваша задача — получить как можно больше новых сведений об этих полезных ископаемых. Если у Вас будут возникать вопросы, обращайтесь ко мне за помощью (дети подходят к столам лаборатории с воспитателем).

1 опыт – исследование мела.

Воспитатель 1: Что нам известно про мел?

(При исследовании мела каждый ребенок проводит действия, предлагаемые воспитателем).

Как появляется мел? (из скелетов и раковин морских животных)

Предлагаю провести опыты с мелом.

Опыт 1. Рассматривание мела под лупой.

Что вы можете рассказать про мел? (белый, твердый, пористый). Можно ли его сломать? Какой он? (хрупкий.) 

Опыт 2. Мел растворяется в воде? Как это можно проверить? Наблюдаем. Что произошло? (появились пузырьки воздуха) Почему появились пузырьки? Какой стала вода?(ответы детей)

Мел растворяется в воде или нет?  

Опыт 3.Проведите мелом по картону или бумаге черного цвета. Что осталось? (след, полоска) Какой сделаем вывод? Где люди еще используют мел? (обращаемся за дополнительными подсказками к воспитателю. Он дает пачку соды, тюбик зубной пасты, картинку со строительством дома. Дети делают вывод: мел добавляют в зубную пасту, в соду, используют в строительстве, им можно рисовать, писать).

2 лаборатория – исследование соли.

Воспитатель : Что нам известно про соль?

Откуда появилась соль?  (Моря высыхали, мельчали, испарялись, оставляя на поверхности соль). На столе в контейнерах 2 вида соли. Чем они отличаются? (крупная и мелкая, пищевая и морская).

Предлагаю провести опыты с солью.

Опыт № 1: «Из чего состоит соль?»

Возьмите ложечку и насыпьте в тарелочку мелкую пищевую соль. Что можно сказать о её внешнем виде? (соль похожа на порошок, рассыпчатая, белая). Рассмотрим соль в увеличительное стекло. Что можем увидеть? (соль состоит из кристаллов)

Опыт №2 «Почему соль хрустит?»

Дети надавливают на соль сухой ложкой, Что Вы слышите? (хруст)

Вывод: Соль состоит из кристаллов. Поэтому при надавливании ложкой на соль её кристаллы трутся друг о друга и мы слышим хруст.

Опыт №3 «Соль растворяется в воде ?»

Для опыта мы взяли прозрачный стакан с водой, насыпали соль в воду и стали наблюдать.

Вывод: При взаимодействии с водой соль растворяется.

Как люди используют соль?(Дополнительные подсказки от воспитателя: поделка из соленого теста, картинка гололед. Подвести детей к выводу: соль используют для приготовления пищи, можно делать поделки из солёного теста, полоскать горло, принимать солевые ванны, дышать парами соли в солевых комнатах, солью посыпают ледяные дороги во время гололеда)

Чем похожи и чем отличается соль и мел? (ответы детей) Вы порадовали меня своими исследованиями. Новых вам открытий! Я желаю вам удачи!

Воспитатель показывает слайд с изображением Хромцовского карьера и поясняет ребятам, что в Фурмановском районе идет добыча камня – гравия и песка, залежи которых обнаружили здесь геологи около 60 лет назад. Гравий и песок – тоже полезные ископаемые, которые широко используются в строительстве.

Дети благодарят за интересный рассказ о геологах, за помощь в исследовании.

Педагог подводит итог занятия, задавая вопросы:

- что нового дети узнали?

- что понравилось на занятии?

- все ли получилось?

- какой материал вызвал трудности

Воспитатель предлагает ребят подойти к столам с тарелками, наполненными кинетическим песком и нарисовать смайлик своего настроения по итогам занятия.