Занятие «Звуки вокруг нас»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Область

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Вопросы

Опыты

Развитие познавательного интереса детей.

Развитие наблюдательности, способности делать выводы.

Развитие мелкой моторики рук.

Социально-коммуникативное развитие

Работа в коллективе

Совместная инсценировка

Подарок малышам

Побуждение желания откликаться на просьбу о сотрудничестве. Развитие умения самостоятельно действовать, при затруднении обращаться к взрослому за помощью. Формирование способности к совместной деятельности, а также к взаимооценке и самооценке деятельности.

Речевое развитие

Беседа

Вопросы

Развитие умения общаться  с взрослыми и детьми.

Развитие устной речи

детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи).

Введение в речь оценочных прилагательных.

Художественно-эстетическое развитие

Инсценировака

Изготовление шумовых инструментов

Знакомство с новым видом инсценировки

Развитие творческих способностей

Физическое развитие

Пальчиковая гимнастика.

Формирование  у воспитанников потребности в двигательной активности.

Части занятия

Содержание

Области

Вводная часть:                                                                                          

1. Введение в тему.

 2. Мотивация деятельности детей:

3. Целепологание

4. Проектирование решений проблемной ситуации:

  Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели:                                                                                        

- Актуализация ранее приобретенных знаний .

- Добывание (сообщение и принятие) нового знания:

- Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть:                                                                                

6.Анализ результатов деятельности.

7. Подведение итогов.

8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.                                                                          

игра «Кто позвал?»

Вос-ль приглашает детей пройти в уголок экспериментирования проводиться опыт .

Вос-ль: - Ребята посмотрите, как интересно я бросила в воду коробочку и на воде появляются круги. Хотите попробовать?

Во время опыта воспитатель задает вопросы:

 -Как вы можете назвать эти круги?( Ответы детей - волны).

 - Отчего они появляются? (От удара об воду, от броска).

 Вос-ль : Посмотрите, какие волны «создает» капля воды. Как расходятся волны? ( По кругу, во все стороны).

Что же за явление звук?

Надо провести исследование этого явления.

Вос-ль : А какие бывают звуки? ( музыкальные, речевые и звуки природы).

Раздается стук в раздевалке.

Вос-ль: Ребята, слышите какой-то звук? Откуда он доноситься? Из спальни?

Дети : Из раздевалки.

Вос-ль: Из раздевалки? Почему мы его услышали? ( ответы детей).

Как звук попадает нам в уши?

Дети : по воздуху.

Вос-ль: Совершенно верно, его передает звуковая волна. Звуковые волны такие же как волны на воде, только воздушные волны не видят наши глаза, зато прекрасно слышат наши уши. А теперь послушайте загадку:

Мы слышим их ушами

Не видим их глазами.

Повсюду окружают нас.

И в тишине звучат

Это...звуки.

Вос-ль: Ребята , а если стукнуть ложкой по стеклянному стакану, возникнет звук?

Давайте попробуем ( проводиться опыт).

Вопросы: Что вы слышите? (звук).

 Откуда же он взялся? ( ответы детей)

Вос-ль: Оказывается, когда мы касаемся ложкой стакана, он дрожит незаметно для нас и воздух вокруг него тоже дрожит, получается «звуковая» волна и мы слышим звук. Конечно, мы с вами не видим, как дрожит стакан, но я знаю, как увидеть « звуковую» волну

( проводиться опыт).

Возьмите линейки, прижмите один конец линейки к столу рукой и стукнете по линейке

Что вы видите? ( линейка дрожит).

Возникла звуковая волна и мы слышим звук.

Делаем вывод: дрожит -значит звучит. Физминутка

Ребята ,какие вы знаете струнные музыкальные инструменты? ( ответы детей).

Как вы думаете как возникает звук в гитаре?

Что происходит ?

Откуда берется звук? ( ответы детей).

Да, на гитаре натянуты струны и струны звучат.

Давайте , попробуем стать мастерами и сделаем с вами музыкальный инструмент гусли.(На коробку дети натягивают канцелярские резинки ).

Вы слышите звук? Дрожит струна ?

Делаем вывод: дрожит -значит звучит.

2. Вос-ль: Я для вас приготовила предметы.( колокольчик, лист бумаги, деревянные ложки, свистульки, губная гармошка и т.д.)Давайте рассмотрим их?

Издают предметы звуки ?

А, на что похожи эти звуки?

На , что похож звук колокольчика?

Лист бумаги, тоже издает звук, на что похож этот звук? и т.д.

Какие разные звуки целый " шумовой оркестр". А давайте попробуем озвучить стихотворение. ( Дети по желанию выбирают предметы и озвучивают стихотворение).

Кто стучит за окном ?

Дождь идет по траве.

Кто шуршит за окном?

Ветер в мокрой траве.

Кто журчит за окном?

Ручейки, ручейки.

Что свистит за окном?

Соловей у реки.

Кто молчит за окном?

Там никто не молчит

Там лошадка спешит

И копытцем стучит.

Вот корова идет на лужок

вот пастуший я слышу рожок

Только я и молчу, всех послушать хочу.

Вос-ль: Красиво у нас получилось?

Ребята, я хочу вам предложить с мастерить своими руками игрушки «шумелки»  для малышей.

Из каких материалов вы будете делать «шумелки»?

Что вам понадобиться? ( ответы детей).

Дать детям самостоятельно выбрать материал, распределить работу между собой.

 С помощью косвенного руководства помочь детям организовать изготовление « шумовых» инструментов.

Смогли ли вы в ходе исследования узнать, что такое звуки, откуда они берутся

Самооценка  и взаимооценка работ.

После того , как дети изготовят « шумовые» инструменты дети идут в группу младшего возраста и дарят малышам.

Вместе с родителями пополнить музыкальный центр шумовыми инструментами.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие