Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебная лаборатория»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МКОУ СОШ №5 г. Майского дошкольное отделение «Ласточка»

Конспект

занятия в подготовительной группе

«Волшебная лаборатория»

                                                                         Позднина Г.С., воспитатель

КБР, г. Майский, 2022 г.

Ход:

Карлсон сидит в группе смотрит телевизор (Лунтик и его друзья. Магнит) и кушает конфеты, разбрасывая фантики в разные стороны.

Заходят дети, здороваются. Он останавливает мультфильм.

Карлсон: - Здравствуйте. А вы кто? Ой, я, наверное, влетел не в то окно.

- Я прилетел к своему Малышу, а тут телевизор включен, идет  мультфильм, про Лунтика, знаете такого? (быстро убирает раскиданные фантики, извиняется за беспорядок и бармочет:  

Карлсон: - Cпокойствие, только спокойствие, это дело житейское.

 - Ребята, сколько вас много, вы все такие разные: девочки и мальчики. Можно вы тоже будите моими друзьями?

Тогда давайте знакомиться..

Карлсон: - Карлсон, мужчина в полном рассвете сил.

- Ну, а вас как зовут?  (шум)

- Я придумал! А давайте поиграем в игру «Знакомство». Я буду называть имена, а вы - выполнять движения.

Итак:

- Дани, Савы, Сени, Вани – сделайте шаг вперед (приятно познакомится).

- Лёни, Вали, Веры, Леры – похлопайте в ладоши (запомнил - Лёня, Валя, Вера, Лера)

- Милены, Марьяши, Ангелины – потопайте ножками  (молодцы девчонки)

- Ромы, Таси, Ани, Поли – помашите рукой. (привет, привет)

Карлсон:-   Вот и познакомились!

Карлсон: - Ребята, я тут до вашего прихода смотрел мультфильм интересный, уж очень хочется его досмотреть! Может мы с вами досмотрим вместе? Тогда  садитесь поудобней.

Просмотр мультфильма.

Карлсон: - Что это, ребята, там происходит, вы что-нибудь поняли?

Дети рассказывают о том, какие предметы  притянул к себе магнит?

Обобщение: Как можно назвать одним словом все предметы?

( металлические)

Карлсон: - Какие вы ребята умные, все знаете! Мне даже взлететь хочется.

Карлсон начинает заводить мотор, он не заводится. (Музыка)

Карлсон: - Ничего не пойму! Что случилось,  не получается даже  взлететь от радости? Может кнопку заело?

Смотрит в зеркало. Да, все понятно, какие-то железки прицепились,

( дети с помощником воспитателя освобождают пропеллер)

Карлсон рассматривает магниты (прицепить магниты к пропеллеру)

Карлсон: - Что это такое? Вы ребята не знаете? (ответы детей)

Как такая маленькая железка (чешет затылок- все перепутал), как его таммагнит – может поломать такой сложный механизм?

 - Ребята, а вы не знаете, почему это произошло? (ответы детей - магнит притягивает железо)

 - Все понятно. Получается, в любой момент ко мне может прицепиться магнит и всё, ни взлететь . Что же мне теперь делать?

- Надо подумать! Не думается!

- Может, ребята вы мне подскажите? (дети предлагают свои варианты)

Карлсон рассуждает: возьму и обклею пропеллер бумагой, или обошью красивой тканью в цветочек, а может картоном и все вопросы решены – никакой магнит мне тогда не страшен! Как вы думаете, ребята? (ответы детей) Вот какие мы (или Я) умные (й), прямо как настоящие изобретатели.

Карлсон: - Ребята, подойдите ко мне, я хочу раскрыть вам большой секрет:

Знаете ли вы, что все изобретения проходят проверку в специальных лабораториях.

Карлсон: - Хотите попасть в такую лабораторию? Тогда давайте с помощью волшебства,  превратимся в волшебников, научно проверим при помощи эксперемента: может ли бумага, ткань и картон спасти от магнита мой пропеллер.

Дети соглашаются (Волшебная музыка)

Карлсон: - Закройте глаза: 1, 2, 3 - волшебство скорей приди. Всех в ученых преврати.

Проходят в другую зону около ноутбука

Карлсон: - Вы стали волшебниками-лаборантами и вокруг нас все волшебное: и воздух, и небо за окном, и даже группа превратилась в волшебную лабораторию. Ну а я - великим ученым. На голову надевает головной убор магистра) (важно ходит, руки за спину)

- Сегодня, дорогие коллеги, мы должны провести научный эксперимент .

-  Кто напомнит нам какой? (ответы детей)

Карлсон:  - Но сначало, уважаемые волшебники, мы должны поговорить об этом загадочном камне. Может вы, знаете, почему этот камень, который повредил пропеллер Карлсона,  назвали - магнит? Нет?

Тогда я расскажу одну старинную легенду. Присядьте на коврик, чтобы вам было удобнее слушать. (презентация)

В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора Ида. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой-притягивать к себе некоторые предметы. Недалеко от горы был город, в котором жил храбрый рыцарь Магнис. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей. Смело он разгуливал, где хотел. Только в одном месте еще ни разу не был - возле той самой горы. С детства ему рассказывала мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает. Но рыцарь был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернется. Но как ни был рыцарь Магнис силен и отважен, гора все равно притянула его к себе. Рыцарь был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от нее освободиться и освободил всех рыцарей. 
Карлсон:  - Как вы думаете, какой способ нашел рыцарь, чтобы освободиться от этой горы? (снял доспехи)
Карлсон: -  Кто догадался, почему необычный камень  стали называть магнитом? (по имени рыцаря «камнем Магниса»)

- А свойство магнита притягивать, примагничивать - магнетизмом (повторите)

Карлсон: - Ребята, как я люблю эксперименты, вы себе даже представить не можете! Давайте побыстрей пройдем в нашу лабораторию!  Важное дело - эксперимент! В нём интересен нам каждый момент". Волшебство начинается.

Карлсон: - Вот они, красавчики, поломали пропеллер Карлсона и лежат себе спокойненько. Потрогайте их, уважаемые лаборанты. Какой магнит на ощупь? (твердый, холодный, тяжелый, гладкий).

Карлсон: - Итак, приступим к экспериментам. Я бы вас попросил подумать и определить, какой эксперимент мы будем проводить первым.  (ответы детей)

Опыт №1: 

Карлсон: - Первое испытание будет проходить бумага.

Вот у нас чудесная полянка. как вы думаете, кто хочет порезвиться на ней. Давайте возьмем бабочку или божью коровку, пчелку и отправим их погулять (возможно парами)

Вывод делают дети: магнит действует через тонкий лист бумаги.

Опыт №2: 

Карлсон: - Второе испытание будет проходить ткань. Найдем в коробочке предмет сделанный  из железа закроем салфеткой и поднесем к нему магнит. Как вы думаете, что произойдет?

Ответы детей: Железные предметы примагничиваются через салфетку

Вывод: магнит действует через ткань.

Опыт №3

Карлсон: - На очереди у нас в лаборатории - гонки. В гонке участвуют автомобили. У них необычные трассы. Как вы думаете,  из какого материала они сделаны? (из картона)

На что они похожи? (на геометрические фигуры).

- На какую фигуру похожа твоя трасса?

- А у тебя? (опрос)( поднимите руку, у кого квадратная трасса и т.п)

- Для чего нужна трасса и  как на ней могут двигаться машины (точно по линии)

- Как вы думаете, почему двигаются машины?

- Внизу у машины есть железная шайба. Магнит притягивает ее и машина двигается.

- Что двигает машины? (магнитная сила).

- Правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие.

- Какой мы можем сделать вывод?

Вывод делают дети: - Магнитная сила проходит через картон.

Карлсон: - Уважаемые лаборанты, так какой вывод мы можем сделать?

 (ответы детей)

Бумага, ткань, картон – не спасут железный пропеллер Карлсона от магнита.

 Карлсон: - Как мы можем помочь ему? (ответы детей)

- Я могу предположить, что можно сделать пропеллер из другого материала.

Опыт №4

Посмотрите на тарелку.

 - Сколько предметов лежит на ней?

- Чем они отличаются? (изготовлены из различных материалов)

- Как вы думаете, какой эксперимент мы можем провести?

- в желтый поднос положите все предметы, которые магнит притягивает; (счет)

- в белый подносе  оставьте  предметы, которые не реагирует на магнит. (счет)

Карлсон: - Каких предметов было больше

 - Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось.

Ответы детей: провели магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему, значит, магнит притягивает железные предметы (железные скребки, шурупы, гаечки) и т. д.

Карлсон: -  А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кусок ткани, деревянный карандаш, ластик)

Вывод:  Пропеллер можно сделать из материалов, которые не притягивает магнит.

Карлсон: - Какой из материалов подойдет для изготовления пропеллера?

Стекло - хрупкое, дерево - тяжелое, пенопласт – легкий, не прочный,

Камень – тяжелый.

пластмасс - подойдет, он прочный, твердый, блестящий, разноцветный.

Карлсон: -Устали? Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть.

Физминутка.

Карлсон: - А знаете ли вы, уважаемые лаборанты, что в нашей лаборатории проводятся не только эксперименты, но и  совершаются настоящие чудеса.

Для вас вот такое задание: - Нужно достать рыбку из воды не замочив рук. Кто догадался, как это сделать? (водить магнитом по краю стакана, привязать магнит на нитку и опустить в стакан)

Вывод: магнит может действовать на предметы через стекло.

Карлсон: - Молодцы, ребята, вы были настоящими волшебниками-лаборантами и открыли много нового и интересного о магните. Пришло время возвращаться в детский сад: 1, 2, 3, волшебство скорей приди, ученых в детей преврати. ( Волшебная музыка)

Карлсон: - Вот мы и в детском саду.

Вам понравилось путешествие? Спасибо вам за открытия.  Я теперь закажу себе в мастерской новый, пластмассовый пропеллер и не страшны мне никакие магниты.

Уж очень много их вокруг нас развелось, вы знаете об этом?

Вот мы сейчас и проверим.

Игра «В каких предметах есть (нет)магнит»  (проверка другой команды)

Карлсон: - Жаль, ребята, что  Малыша со мной нет, уж сколько интересного он бы сегодня узнал. Но ничего, я ему все расскажу .

-Ой, а я что-то забыл, о чем можно ему рассказать.

- Как звали старичка, который брел возле горы? (Магнис)

-  Почему волшебные камни назвали - магнит? (В честь старика Магниса)

-  Магниты притягивают металлические предметы.

-  Магниты не притягивает, деревянные, стеклянные, каменные, пластмассовые, пенопластовые предметы.
-  Магнит действует через бумагу, ткань, картон, воду

- Люди делают из магнита разнообразные изделия.

Карлсон: - Ребята, я все теперь все запомнил и  смогу рассказать обо всем  Малышу. Вы такие умные (дуется, отворачивается),  а вот я то!

Карлсон отворачивается.  

Карлсон: – Что вы у меня ничего не спрашиваете? Мой Малыш давно бы спросил: что с тобой, мой  Карлсон, как ты себя чувствуешь? - А вы что молчите?

Карлсон: - Я расстроен, я нес своему малышу конфеты, а теперь их нет. Чем же мне его порадовать? (ответы детей)

Карлсон (радостно): - Я  придумал, а что если сделать для него игру при помощи магнитов. Что у нас есть? (удочки, болты, гайки, фантики, красивая коробка, магниты) (дети предлагают игры)

Карлсон: - А давайте сделаем игру: «Сладкая рыбалка»

Изготовление игры, дети пробуют поймать конфету.

Карлсон: - Что-то мне, малыши, так домой захотелось, задержался я как-то у вас, мне спать давно пора, да и ваша домоправительница скоро придет, до свидания, малыши.