Конспект "В поисках следов: зимняя прогулка"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие подготовительная группа «В поисках следов: зимняя прогулка»

Цель занятия:

Развивать наблюдательность, любознательность и интерес к природным явлениям зимой через исследовательскую деятельность на свежем воздухе.

Задачи:

- Познакомить детей с разнообразием следов животных и птиц зимой.  

- Развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы.  

- Обогатить словарный запас (следы, лапки, когти, бег, прыжки, заяц, лиса, белка, ворона и др.).  

- Способствовать развитию двигательной активности и координации.  

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

- Картинки/схемы следов животных (заяц, лиса, белка, ворона, собака и др.)  

- Лупы (игрушечные или настоящие), линейки (для измерения шага)  

- Блокноты или карточки для «следопытов» (можно в виде раскрасок-схем)  

- Флажки/палочки для обозначения найденных следов  

- Справочник-памятка «Следы зимой» (для воспитателя)  

- Костюм «Следопыта» (по желанию — для вовлечения)  

Ход занятия:

1. Вводная беседа в группе (5–7 мин): 

 — Ребята, сегодня мы отправимся в особую экспедицию — будем следопытами! А кто такие следопыты?  

 — Как вы думаете, какие следы можно увидеть зимой в снегу? Чьи они могут быть?  

 — Вспомним: как ходит заяц? А лиса? А белка? А птицы?  

Игровой момент:

«Угадай по следу» — показать картинки следов, дети угадывают животное, имитируют его походку.

2. Выход на прогулку. Основная часть (20–25 мин):

Правила поведения следопыта:

- Тихо, чтобы не спугнуть зверей  

- Следы не топтать — обходить или фиксировать  

- Смотреть под ноги и вперёд  

- Помогать друг другу  

Поиск и исследование следов:

- Дети ищут следы в зоне прогулки (во дворе, в парке, на участке).  

- Воспитатель помогает:  

  - Определяет, чьи следы (например: «Вот прыжки зайца — задние лапы впереди!»)  

  - Показывает, как измерить шаг, как понять — бежал зверь или шёл  

  - Обращает внимание на глубину следа, форму, направление  

Мини-исследование:  

- Нарисовать в блокноте «свой след» (по памяти или с натуры)  

- Сравнить: чей след больше? глубже? какой формы?  

Подвижная игра по следам:  

«Повтори путь зверя»

 Воспитатель выкладывает маршрут из флажков («следы»), дети повторяют:  

 — прыжки как заяц (с продвижением вперёд),  

 — шаги как лиса (осторожно, на носочках),  

 — скачки как белка (с поворотами),  

 — хлопки-махи как ворона (крыльями).  

3. Итог занятия (возвращение в группу, 5–7 мин):

 Обсуждение:  

- Какие следы мы нашли?  

- Кто, по-вашему, прошёл здесь утром? Почему так думаете?  

- Что удивило? Что было трудно?  

Творческое задание (по желанию):

- Слепить из пластилина следы животных  

- Дорисовать «карту следов»  

- Сочинить короткую сказку: «Как заяц убегал от лисы по снегу…»