Интегрированное занятие "Следы зимнего леса"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Интегрированное занятие для детей старшей группы.

( музыка – рисование )

«Следы зимнего леса».

( январь ).

Задачи:

Предварительная работа:

Беседы о животных на занятиях по экологии. Наблюдения в природе зимой. Рисование вне занятий.

Разучивание песенного и танцевального материала на зимнюю тему.

Материал:

Следы зайца, медведя, птицы, вырезанные из бумаги. Принадлежности для рисования красками, листы белой бумаги.

Ход занятия:

Дети входят в зал, здороваются и садятся на стульчики.

- Попробуйте угадать, о каком времени года это четверостишие?

                                      Зашумела, разгулялась в поле непогода,

                                      Принакрылась белым снегом гладкая дорога.

                                      Белым снегом принакрылась, не осталось следу,

                                      Поднялася пыль и вьюга, не видать и свету.

                                                                             ( И. Никитин)

- Правильно, это всё о зиме. Давайте вспомним зимнюю попевку «Зима» муз. и сл. Н. Френкель.

                                      Ля, си, до, до, си, си, ля.

                                      Снег ложится на поля.

                                      На деревья, на дома.

                                      Это к нам пришла зима.

Сначала дети только поют попевку, потом показывают рукой направление движения мелодии и , наконец, поют и прохлопывают ритмический рисунок .

- А теперь угадайте загадку. О чём она?

                                      Что за звёздочки сквозные

                                      На пальто и на платке:

                                      Все сквозные, вырезные,

                                      А возьмёшь – вода в руке.   ( снежинки )

                                      С неба звёзды падают, лягут на поля.

                                      Пусть под ними скроется чёрная земля.

                                      Много – много звёздочек, тонких, как стекло,

                                      Звёздочки холодные, а земле тепло.     ( снежинки )

- Правильно, все эти загадки о снежинках. А мы с вами песенку знаем, которая так и называется «Снежинки» ( муз. польск. нар. , рус. текст Кондрашенко).

                                  1.  Вот пришла к нам зима,

                                       Кружатся пушинки.

                                       На кусты, на дома,

                                       Падают снежинки.

                                                   Припев:

                                                                Землю побелили,

                                                                Замели тропинки.

                                                                Все поля укрыли

                                                                Белые снежинки.

1. Всё блестит, всё кругом

Серебром искрится.

Мы выходим во двор,

Чтоб повеселиться.

           Припев:

- Куда ни посмотришь зимой, всё вокруг бело. Неужели зимой вся жизнь в природе остановилась? Если хорошо приглядеться, то на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы, значит, их кто-то оставил.

Опытные охотники сразу определят, какие животные здесь были и оставили свои следы. Давайте и мы с вами отправимся в лес по следам и узнаем, чьи они.

  Воспитатель раскладывает в зале следы зайца, медведя, птицы. Предлагает детям пройти по запутанным следам, дойти до квадратика и открыть его. На картинке нарисован вопрос. Воспитатель загадывает загадку, дети называют животное:

                                      Длинное ухо,

                                      Комочек пуха.

                                      Прыгает ловко,

                                      Любит морковку.  ( заяц )

- Давайте мы превратимся в зайчиков и попробуем попрыгать, поскакать и запутать свои следы. ( Выполняется физкультминутка «Зайчики» из сб. «Минутки и динамические паузы в детском саду» И. Е. Аверина.) исполняется на мелодию игры «Зайцы и лиса».

- А теперь мы с вами отправимся по второму следу и попробуем узнать, кто его оставил.

Дети идут по следам медведя, разложенным в зале с другого края, доходят до квадратика с вопросом. Воспитатель загадывает загадку:

                                      Кто в лесу глухом живёт?

                                      Неуклюжий, косолапый,

                                      Летом ест малину, мёд,

                                      А зимой сосёт он лапу?    ( медведь )

- Правильно, это медведь. А кто скажет, что делает медведь зимой?  ( спит )

- Мы с вами знаем песню о том, почему медведь зимой спит.

Дети, стоя в кругу, исполняют песню композитора Л. Книппера на сл. А. Коваленковой

                                                «Почему медведь зимой спит?»

1. Раз морозною зимой

Вдоль опушки лесной.

Шёл медведь к себе домой

В тёплой шубе меховой.

               Шёл он, шёл к своей берлоге

               По просёлочной дороге,

               И, шагая через мост,

               Наступил лисе на хвост.

2. Подняла лисица крик.

Зашумел тёмный лес.

И медведь с испугу вмиг

На сосну большую влез.

               На сосне весёлый дятел

               Белке домик конопатил

               И промолвил: «Ты, медведь,

               Должен под ноги смотреть.

3. С той поры медведь решил,

Что зимой нужно спать.

По тропинкам не гулять,

На хвосты не наступать.

                Он в берлоге безмятежно

                Спит зимой под крышей снежной

                И доволен неспроста,

                Что родился без хвоста.

- Теперь и мы вспомнили, почему медведь зимой спит. Но я предлагаю вам отправиться по другим следам.

По третьей стороне зала разложены следы птицы – воробья. Дети идут змейкой по следам и подходят к третьему квадратику, на котором написана загадка.

                                      Угадайте, что за птица

                                      Скачет по дорожке,

                                      Словно кошки не боится-

                                      Собирает крошки,

                                      А потом на ветку прыг

                                      И чирикнет: «Чик – чирик!»    ( воробей)

- Правильно, это следы воробья. Давайте мы с вами превратимся в воробьёв и покажем, как они летают.

На мотив рус нар. песни «Во саду ли, в огороде» выполняется музыкальная пауза «Птички» сл. И. Е. Авериной.

- Давайте ещё раз внимательно посмотрим на следы, какие они по размеру, как выглядят. А теперь пройдём к столам. Я предлагаю каждому из вас нарисовать свою поляну следов.

Дети садятся за столы и рисуют следы голубой краской на белых листах бумаги. Затем рассматривают рисунки, спрашивают, чьи следы они нарисовали. Затем музыкальный руководитель спрашивает:

- Где мы сегодня побывали?

- Что в лесу видели?

- В кого превращались?

Музыкальный руководитель предлагает исполнить песню

                               «Что нам нравится зимой?»

                      Муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

1. Что нам нравится зимой?

Белые полянки

И на горке снеговой

Лыжи или санки.

2. Что нам нравится зимой?

Потеплей одеться,

В шубке тёплой, меховой,

На морозе греться.

3. Что нам нравится зимой?

Мягкие сугробы,

Чтоб копаться день – деньской,

Крепость делать чтобы.

На этом занятие заканчивается, дети прощаются с музыкальным руководителем и уходят, унося свои картинки. Дома они расскажут своим родителям, как выглядят следы птиц и животных.