Конспект занятия по познанию «Весенний лес»
план-конспект занятия по окружающему миру

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Березка»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

в средней группе

на тему «Весенний лес»

   Составила:

        Воспитатель  Шарнина Е.В.

г.Когалым, 2017г.

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в различных видах детской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- упражнять в счете до 5, умении сравнивать две группы предметов, именуемые числами 4-4, 4-5;

- продолжать учить соотносить цифры с количеством предметов в пределах числа 3;

- закреплять названия частей суток, их последовательности; умение уравнивать неравные группы двумя способами (добавляя один или убирая лишний предмет);

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, умение анализировать, сравнивать по двум признакам;

- развивать детскую инициативу, познавательный интерес;

Воспитательные:

- воспитывать желание играть и заниматься сообща;

- воспитывать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Словарная работа: почтовый голубь, утро, день, вечер, ночь; квадрат, круг, треугольник, прямоугольник; высокий-низкий; поровну; столько же, сколько; части суток.

Предварительная работа:

1.Упражнения на сравнение множеств и уравнение их двумя способами;

2.Дидактическая игра «Подбери форму».

3.Интерактивная игра «Полянка».

4.Дидактическая игра «Когда это бывает».

5.Игровое упражнение «Подбери цифру».

Методы и приемы:

Наглядные:

1.Рассматривание иллюстраций;

Словесные:

1.Пояснения

2.Словесные указания

3.Оценка деятельности

4.Рефлексия

5.Художественное слово

Практические:

1.Дидактическая игра «Подбери форму»

2.Интерактивная игра «Полянка»

3.Дидактическая игра «Когда это бывает»

4.Игровое упражнение «Посчитай и назови»

5.Игровое упражнение «Спрячь зайчат»

6.Игровое упражнение «Расставь елочки по высоте»

7.Физминутка

8.Игровое упражнение «Сложи в баночку»

9.Сюрпризный момент «Голубь с письмом»

Материалы и оборудование:

Ковер, «заплатки» разной геометрической формы, иллюстрации лисы, волка, белочки.

Раздаточный материал: зайцы и елочки; елочки разные по высоте; картинки «части суток», числовые карточки и банки, предметы (ягодки, грибочки, шишки) по 3 штуки на ребенка.

Ход НОД:

Дети стоят в кругу исполняют песню. Песня «О дружбе»

В: Ребята, вы слышите, кто-то поет вместе с нами за окном? (аудиозапись «Звук голубя»). Посмотрите, кто к нам прилетел? (ответы детей).

Дети: предполагают и называют птиц, в том числе  -  голубь.

В: Правильно, это голубь. Голубь к нам не просто так прилетел, он нам принес письмо. Ребята, значит это какой голубь?

Д: почтовый.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Приглашаю вас к себе в гости. Вам будет очень интересно. Жду с нетерпением. Весна». Ребята, примем приглашение Весны, пойдём к ней в гости?

Д: Да.

В: Тогда отправляемся в путь! Быстро добраться до весеннего леса нам поможет волшебная палочка – вот она! Я скажу волшебные слова (касаюсь детей) – Крэкс – фэкс – пэкс – и у нас появится волшебный ковер, который мигом домчит нас до леса.

Воспитатель вносит «ковер», разворачивает его.

В: Друзья, у нас проблема – мыши ковер прогрызли! Что делать?

Д: зашить, заклеить, починить.

В: Я согласна с вами – нужно поставить заплатки.

Дидактическая игра: «Подбери форму».

Воспитатель раскладывает ковер на полу.

В: Ребята, посмотрите, на мольберте – заплатки (снимает ткань с мольберта). На что похожи заплатки?

Д: на геометрические фигуры.

В: Назовите геометрические фигуры и их цвет.

Дети перечисляют геометрические фигуры, называя их цвет.

В: Молодцы! А теперь каждый из вас должен взять заплатку и наложить ее в нужном месте на ковре. Будьте внимательны.

Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

В: Молодцы! Пора отправляться в путь! Приготовились, полетели!

Под музыку все изображают полет (звучит запись музыки).

В: Вот мы и попали в весенний лес.

Игровое упражнение «Посчитай и назови»

На полу листы с изображением следов зверей.

В: Зверь какой – то на бегу

Следы оставил.

Кто сказать теперь мне может,

Сколько здесь ступало ножек?

Д: 4, 3, 2, 5

В: Вот куда нас следы привели!

На доске иллюстрация лисы, охотящаяся за зайцем. Воспитатель предлагает сесть детям за столы.

Задание №1

В: Поможем зайчикам спрятаться от лисы? Нужно спрятать их под елочками, чтобы лиса не заметила зайчат.

Воспитатель предлагает желающим выйти к доске. Выходит ребенок работает у доски.

- Возьмите числовую карточку.

- Выложите на верхнюю полоску слева направо елочки.

Воспитатель наблюдает за правильностью действий детей.

- Напоминаю, оставляйте между елочками небольшие окошки.

- Теперь выложите на нижнюю полоску слева направо под каждую елочку зайчонка.

Воспитатель наблюдает за правильностью действий детей.

В: Сколько всего елочек?

Д: Всего 4 елочки

В: Сколько всего зайчиков?

Д: Всего 5 зайчиков

В: Что можно сказать про елочек и зайчиков?

Д: Елочек меньше, чем зайчиков, а зайчиков больше, чем елочек.

В: На сколько зайчат больше, чем елочек?

Д: Зайчат больше, чем елочек на один.

В: Какое число больше 4 или 5 и на сколько?

Д: Число 5 больше числа 4 на один, а число 4 меньше числа 5 на один.

В: Одному зайчику негде спрятаться. Что делать?

Д: Посадить еще одну елочку.

В: Выложите на верхнюю полоску 1 елочку. Что можно сказать про елочки и зайчиков?

Д: Елочек и зайчиков поровну. Елочек столько же, сколько зайчиков.

В: Молодцы! Уберите елочки и зайчиков в тарелочку (убираю иллюстрацию лисы).

На доске разные по высоте елочки.

Задание №2

В: Гуляя по лесу мы с вами видим, друзья, сколько в лесу елочек?

Д: Много

В: Что можно о них сказать?

Д: Елочки разные по высоте – одни низкие, другие высокие.

В: Непорядок! Предлагаю расставить елочки по порядку – от самой высокой до самой низкой. Кто хочет выполнить это задание на доске?

Выходит ребенок по желанию и работает у доски.

В: Я думаю,  Матвей  справится с этим заданием у доски, а ребята – на числовых карточках. Как выкладываем елочки на числовой карточке?

Д: Слева направо, от самой высокой до самой низкой елочки.

Воспитатель наблюдает за правильностью действий детей.

В: Молодцы! Посмотрите на доску: все ли правильно сделал Матвей? Покажите знак согласия, несогласия.

Дети поднимают большой палец вверх в знак согласия.

В: Проверьте, у всех ли получилось так, как у Матвея? Молодцы! Все справились с заданием, Матвей, можешь убрать все  с доски.

Интерактивная игра «Полянка».  

В: Друзья, сейчас в лесу настоящая весна, снег тает. На весенней полянке появились лужицы. На что они похожи?

Д: на треугольники, круги, квадраты.

В: Посмотрите внимательно на эти лужи. Как вы думаете, какие из них лишние и почему?

Дети определяют лишнюю лужу по двум признакам – форме и величине.

Д: Лишняя лужа – круглая большая, потому что остальные лужи – квадратные маленькие.

- Лишняя лужа треугольная большая, потому что остальные лужи – квадратные маленькие.

В: Молодцы! Друзья, цветы так весело кружились, как будто звали нас поиграть. Выходите на ковер.

Физминутка:

Нужно посчитать и выполнить различные движения.

Сколько точек видим в круге,

Столько раз поднимем руки (3).

Сколько елочек зеленых –

Столько сделаем наклонов (2).

Мы присядем столько раз,

Сколько яблочек у нас (1).

Столько ножкой мы притопнем,

Сколько хлопну я в ладоши (4).

Сколько здесь у нас кружков –

Столько сделаем прыжков (5).

- Молодцы! Весело играли, настроение подняли!

В: Ребята, кажется я кого – то вижу.

Да это же волк спит под елочкой. Ребята, как вы думаете, что же здесь не так?

Д: Волк спит днем.

В: Я согласна с Валерией: странно, что волк спит днем. Видимо он перепутал части суток – утро, день, вечер, ночь. Может быть  напомним ему последовательность частей суток?

Игровое упражнение: «Когда это бывает»

В: Друзья, на столе картинки с изображением частей суток. Нужно разложить их в правильной последовательности: что сначала – что потом.

-Даниэль, расскажи волку и ребятам, что сначала – что потом.

Д: Сначала утро, потом день, потом вечер, потом ночь.

В: Проверьте, у всех ли получилось так, как у Даниэля? Молодцы! Все справились с заданием.

- А это кто, ребята?

Д: Белочка.

В: Посмотрите, белочка подсчитывает свои запасы. Хотите ей помочь?

Задание №3

В: У каждого из вас на столе баночка. Нужно в баночку положить столько предметов, сколько показывает цифра на баночке.

Воспитатель наблюдает за правильностью действий детей.

В: Ильяс, сколько ты положил предметов в баночку и почему?

Д: Я положил 3 грибочка, потому что на баночке цифра 3.

В: Полина, сколько ты положила предметов в баночку и почему?

Д: Я положила в баночку 2 ягодки, потому что на баночке цифра 2.

В: Молодцы, ребята. Белочка в благодарность за вашу помощь дарит нам корзину с лесными подарками. А нам пора возвращаться в группу.

Дети возвращаются на ковре – самолете в группу.

В: Вот мы и вернулись в группу. Где мы с вами были? Кого встретили? Что мы делали с вами в лесу? Кому помогли? Понравилось ли вам в весеннем лесу?

- Друзья, сегодня мы с вами увидели, чем заняты лесные звери, помогли некоторым из них – зайчатам, волку, белочке. Наши знания помогли выполнить нам непростые задания, мы весело поиграли и вспомнили геометрические фигуры, цифры, части суток. Вы многое знаете, и я думаю, что ваши знания снова могут пригодиться, когда мы в следующий раз отправимся в путешествие.