Проект "Трудно птицам зимовать-надо птицам помогать"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Тема проекта: «Зимующие птицы»

Название проекта «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать»

Вид проекта: Долгосрочый групповой информационный.

Срок: декабрь 2020-апрель 2021

Итог: Досуг, праздник «День птиц»

Участники проекта: дети 3-5 лет, воспитатели, родители.

Проблема: Интересной и познавательной для детей младше-среднего возраста является ознакомление с живой природой. Необходимо вызвать интерес к обитателям родного края. Через разнообразные формы работы не просто познакомить с зимующими птицами, но и воспитывать чувство сопереживания, чувство ответственности; формировать научно-обоснованные знания об отличительных особенностях, условиях обитания отдельных видов птиц.

Таким образом, обеспечивается мотивационная основа образовательного процесса; расширяется спектр осваиваемых дошкольниками знаний, формируются личностные качества.

Проблема, мотивирующая детей к познавательной деятельности: Дети получают письмо с просьбой о помощи от зимующих птиц.

Цель проекта: Найти оптимальный способ оказания помощи птицам зимой; выяснить, чем птиц можно подкармливать; расширить представления детей о зимующих птицах.

Задачи проекта:

1. Составить целостное представление о зимующих птицах:

- об особенностях обитания отдельных видов птиц в зимнее время.

- о внешних признаках отдельных видов.

- умение сравнивать 2 вида птиц.

      2. Формировать желание подкармливать птиц зимой.

      3. Расширять активный и пассивный словарь (названия птиц, части тела, действия, характерные признаки).

Мероприятия для решения поставленных задач.

I. Ознакомление с характерными признаками птиц по схеме:

1. Рассматривание иллюстраций;
2. Беседа;
3. Чтение художественной литературы – сказок из сборника «Лесная мозаика» В. Зотова;
4. Разучивание стихотворений и загадок;
5. НОД;
6. Подвижные, имитационные игры;
7. Дидактические игры: «Собери картинку», «Птички у кормушки», «Назови птицу»;
8. Наблюдение на прогулке за птицами.

II. Создавать проблемные ситуации:

1. Птицам трудно найти пищу зимой;

Вывод: человек должен помогать зимой птицам.

2. Как лучше покармливать птиц?

Вывод: Необходимо делать различные кормушки.

3. Чем лучше подкармливать птиц?

Вывод: У каждой птицы есть свое любимое лакомство.

III. Ежедневное подкармливание птиц.

IV. Привлечение родителей к изготовлению кормушек.

Vю Информационные материалы для родителей по данной теме.

Предполагаемый результат:

1. Дети знают названия зимующих птиц (воробей, ворона, голубь, сорока, синица, снегирь, дятел).
2. Различают особенности внешнего вида этих птиц.
3. Используют в речи слова, обозначающие названия птиц, действия, характеристику внешнего вида, названия частей тела.
4. Имеется желание ежедневно самостоятельно подкармливать птиц.
5. Изготовление различных кормушек.
6. 6. Обогащение предметно развивающего пространства, через изготовление различного оборудования, пособий, материалов для подвижных игр, дидактических игр, рассматривания.

Возможные риски и их предупреждения:

1. Ежедневное кормление птиц (морозы, выходные, работа воспитателя не учавствовшего в проекте).

Предупреждение: Обращение за помощью к другим сотрудникам детского сада.

2. Понижение интереса к данной работе.

Предупреждение:  Разнообразить формы детской деятельности по данной теме.

ХОД РАБОТЫ:

Декабрь.

1. Знакомство с внешним видом птиц.
2. Закрепление представлений о воробье, вороне, голубе. Формирование  умения сравнивать внешние признаки этих птиц.
3. Наблюдение за птицами на прогулке.
4. Решение проблемной ситуации «Птицам сложно найти корм зимой».
5. Экологическая акция «Покормим птиц зимой»
6. Ежедневное подкармливание птиц.
7. 7. Игровая деятельность. П/и «Воробушки и кот»
8. Чтение художественной литературы. Разучивание загадок о знакомых птицах.
9. Д/и «Какая птичка улетела из домика»
10. Д/и «Собери картинку»
11. Консультации для родителей в информационный уголок.

Январь

1. Знакомство с синицей. Сравнение с воробьем, голубем, вороной.
2. Художественная-творческая деятельность –аппликация «Снегирь».
3. Знакомство с снегирем. Сравнение с знакомыми птицами.
4. Привлечение родителей к изготовлению кормушек.
5. Решение проблемной ситуации «Чем лучше подкармливать птиц?».
6. Ежедневное подкармливание птиц.
7. Игровая деятельность. П/и «Птички и медведь», П/г «Птички»
8. Консультации для родителей в информационный уголок.
9. Наблюдения на улице «Чьи следы»
10. Д/и Лабиринт «Кого поймала кошка»

Февраль

1. Знакомство с дятлом.
2. Художественное творчество – рисование раскрашивание раскрасок - дятел).
3. Коллективная работа «Приготовление лакомства для птиц».
4. Привлечение родителей к подкормке птиц.(приносили корм)
5. Ежедневная подкормка птиц.
6. Игровая деятельность.(знакомые подвижные и настольные игры)
7. Художественная литература.
8.  Разучивание стихотворения «Дятел - лесной доктор»

Март

1. Закрепление полученных знаний.
2. Чтение стихотворений, песен о птицах.
3. Игровая деятельность.
4. Ежндневная подкормка.

Апрель

1. Досуг «Птичий праздник»

Приложение.

1. Особенности внешнего вида и обитание вороны, сороки, синицы, дятла, снегиря.
2. Наблюдения «Чьи следы», «Птицы у кормушки».
3. Проблемные ситуации «Чем питаются?», «По чему подкармливают?».
4. Стихи, загадки, сказки.
5. Пальчиковые игры, подвижные игры.
6. Сценарий «Птичий праздник».

Список литературы:

1. Владимир Зотов – «Лесная мозаика»
2. М. Ю.  Картушина – «Логоритмика для малышей»
3. О.И. Крупенчук – «Тренируем пальчики, развиваем речь»
4. Е. А. Трофимова – «Подвижные игры»
5. Щ. У. Громова, Г. Н. Соломатина – Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет»
6. О. А. Соломенникова – «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
7. С. Н. Николаева – «Экологическое воспитание младших дошкольников».