План - конспект непосредственно – образовательной деятельности с дошкольниками во 2 младшей группе «Трудно птицам зимовать – надо птицам помогать».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Продуктивная

Пальчиковые игры.  Цель: развивать детскую моторику.

Подвижные игры. Цель: развитие двигательной активности.

Физкультминутка.

Рисование зёрнышек, лепка птичек. Рисование зимнего пейзажа.

Коммуникативная

Беседа, рассказ воспитателя, ответы детей на вопросы воспитателя.

 Чтение художественных произведений.

Отгадывание загадок, чтение стихов.

№

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2.

Воспитатель читает стихотворение:                                                        Рады мы всегда друзьям!

Приглашаем в гости к нам!

Всех, кто хочет твёрдо знать

Как природу охранять.

Ведь в любое время года

Ждёт помощников природа!

Воспитатель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Замела дорожки, разукрасила окошки,

Радость детям подарила и на санках прокатила!

Какое же время года сейчас гостит у нас?

Воспитатель: Правильно, зима. А как вы догадались, что пришла зима?

Воспитатель:

Вот и к нам пришла зима:

На деревьях бахрома,

Мороз трещит на стёклах,

Сквозняк стучится в окна!

Воспитатель: А давайте-ка мы сядем на коврик, закроем глазки и попробуем услышать песенку зимы в лесу.

Дети, а почему в лесу не слышно птичьих голосов, почему так тихо?

Воспитатель: Да, зимой птицам холодно и голодно, поэтому некоторые улетели в тёплые края! С нами зимовать остались воробьи, синицы, вороны, голуби. Тяжело им в это время года, снег всё кругом засыпал, тяжело им искать себе корм.

Посмотрите, я приготовила вам картинки, на которых изображены зимующие птицы. (Воспитатель показывает и называет птиц).

Погуляем с вами в зимнем лесу, становитесь, дети в круг, сейчас мы превратимся в птичек (одевают шапочки)

Физкультминутка.

Мы по лесу гуляли

За природой наблюдали:

Как красив зимою лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Вверх на небо поглядели,

К нам птички прилетели,

Вокруг нас летали,

Крыльями махали!

В лесу тихо и покой,

Ну а нам пора домой!

Воспитатель: Дети, кто-то стучится к нам в окошко, кто же это:

Чик-чирик, к зёрнышку прыг,

Клюй, не робей!

Кто же это?  (Воробей)

Воспитатель вносит игрушку воробья.

Воробей:                                       Я — весёлый воробьишка, Серый маленький мальчишка,

Мне едою служат мошки,

Мне едою служат крошки!

Дни мои зимою тяжки: нет ни крошки, ни букашки!

Я, ребятки, еле жив

Чив-чив-чив!!!

Вы мне, детки, помогите

И от голода спасите!!!

Воспитатель: Ребята, чем же мы можем помочь нашим зимующим птицам?

Воспитатель: Да, я приготовила кормушку, посмотрите, какая она у нас. У меня есть семечки, зёрнышки, а синицы любят лакомиться салом, я и его приготовила. На прогулке мы с вами повесим кормушку, положим семечки в неё и будем ждать в гости всех птиц! А нашему гостю воробышку мы с вами нарисуем зёрнышки, чтобы он накормил своих друзей у себя в лесу. Рисовать будем пальчиками.

Воспитатель: Держи, воробьишка зёрнышки, наши дети для всех твоих друзей приготовили угощение, теперь вам будет легче пережить холода. Мы кормушку

смастерили, Мы столовую открыли!

Синица, воробей-сосед.  Будет вам зимой обед!

Воробей:                                            Постарались вы, ребята, Знаю, птицы будут рады!

Я для вас тоже угощение принёс от белочки, спасибо вам, дети за заботу о птицах зимой!

Воспитатель: До свидания, воробышек, прилетай к нашей кормушке. А вы, ребята, дома с родителями тоже приготовьте кормушки для пернатых друзей, зимой птицы нуждаются в нашей заботе!

Чтобы от разных насекомых. Сады цветущие не гибли зря,

Всегда, в любое время года Будем птиц беречь, друзья!

Воспитатель вносит в группу игрушку – птичку. Предлагает рассмотреть её – отметить какой формы туловище, голова, хвостик. Предлагает слепить такую же из пластилина. Показывает и объясняет способ лепки. В ходе работы помогает детям, которые затрудняются лепить отдельные части.

Дети внимательно слушают стихотворение.

Отгадывают загадку.

Зима.

Дети перечисляют признаки зимы:  стало холодно, выпал снег, деревья голые, лёд на реках). Посмотрите в окошко, полюбуйтесь на зиму!

Дети садятся на коврик и слушают музыку.

Дети: Птичкам холодно, многие улетели в тёплые края.

Дети рассматривают картинки и называют птиц.

Дети повторяют за воспитателем слова и выполняют движения.

Дети: Покормить их.

 Дети садятся за столы, на которых лежат листы бумаги и гуашь. Рисуют зёрнышки пальчиками (нетрадиционная техника рисования).

Дети отдают свои работы Воробью.

Дети рассматривают игрушку. Отмечают её основные части. Самостоятельно лепят птичку.

Вызван интерес к художественному слову.

Развито  умение отгадывать загадки.

Развитие речи и активизация словаря.

Развитие эстетического вкуса посредством прослушивания музыки.

Закреплено знание о жизни птиц зимой.

Закреплены умения узнавать птиц по картинкам.

Развитие двигательной активности.

Проявлен интерес к беседе за счёт сюрпризного момента.

Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних  условиях.

Привит интерес к художественному творчеству посредством  применения не традиционного метода рисования.

Сформировано у детей представление о зимующих птицах, о сезонных изменениях в природе.

Закреплены умения лепить предметы состоящие из нескольких деталей.

3.

 Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно, и определить,  каких предметов много на улице, а каких по одному. Далее предлагает детям взять зелёные и жёлтые полоски и сравнить их по длине.

Предлагает, длинные полоски положить на длинную карточку, а короткие – на короткую.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Найди свой домик».

Дети смотрят в окно и определяют, каких предметов они видят много, а каких один.

Дети сравнивают полоски по длине и выполняют указания воспитателя.

Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют её. Под музыку двигаются по группе. По окончании мелодии они находят свои домики – те у кого круг бегут к кругу, а у кого квадраты – к квадрату.

 Совершенствовано умение находить один и много предметов в окружающей обстановке, умение сравнивать два предмета по длине.

Закреплены умения находить и называть круг и квадрат.

3

Воспитатель предлагает вспомнить, какое сейчас время года, какие признаки зимы они знают. Предлагает им нарисовать картинку «Белоснежная зима».

Объясняет им новый способ рисования – тычки полусухой кистью.  В ходе работы помогает тем детям, которые затрудняются. В конце – рассматривают вместе с детьми готовые работы.

Дети вспоминают признаки зимы.

Рисуют картинку новым способом.   В  конце работы вместе с воспитателем рассматривают готовые работы.

Дети познакомились с новым способом рисования – тычки полусухой кистью.

Закреплены умения рисовать красками.

4

 Воспитатель предлагает игру «Кто в теремочки живёт»

Объясняет правила игры.  Игра проводится по аналогии сказки «Теремок».

Дети участвуют в игре изображая котят, тигрят, цыплят, утят,  телят.

Дети приобрели умения вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, закрепили умения  в чётком произношении звуков к,т.

5

6.

7.

Воспитатель предлагает детям совершить путешествие на поезде. Делают остановки в игровых уголках. Воспитатель спрашивает каких игрушек много, а каких по одной.

Предлагает игру «Почини поезд». Раскладывает на столе круги и квадраты. Выясняет какого цвета круг и что с ним можно делать. Предлагает найти квадрат и предлагает покатать его по столу.  Объясняет, что ему мешают углы.

Воспитатель предлагает вспомнить сказку «Три медведя», которую читали ранее. Предлагает сделать  медведям подарок и слепить им три миски – большую, поменьше и самую маленькую. Показывает и объясняет способ лепки.

Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Три медведя». Предложить нарисовать маленького мишутку.

Воспитатель показывает и объясняет способ рисования и закрашивания.

Дети путешествуют по группе под музыку «Голубой  вагон».

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания воспитателя. В конце  занятия «чинят поезд» комментируя свои действии: круги кладут вместо колёс, квадраты вместо окон.

Дети по образцу лепят миски.

Дети по образцу воспитатели рисуют медвежонка и раскрашивают его.

Закреплены знания детей о круге и квадрате, умение выделять предмет из группы.

Закреплены умения лепить шарики и сплющивать их.

Закреплены умения сравнивать предметы по величине.

Закреплены умения рисовать предметы круглой формы, умение правильно держать карандаш, раскрашивать не выходя за контур.