Конспект организованной образовательной деятельности на тему: "Телевизор - безопасный источник информации".
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6» дошкольные группы

Конспект

организованной образовательной деятельности

в подготовительной группе по теме

«Телевизор – безопасный источник информации»

                                                                                                                          Выполнила: Адина М.В.,

 воспитатель

г.Югорск, 2021.

Цель ООД: создание условий для формирования устойчивого интереса к телевизору как безопасному источнику информации.

Задачи ООД:

Образовательные:

1. Познакомить детей с историей возникновения телевизора.
2. Обогащать словарный запас детей.

3. Продолжать учить детей работать с таблицами, используя методы «Системного оператора» и «Морфологического анализа».

4. Сформировать знания детей о соблюдении правил безопасности при использовании и просмотра телевизора.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей, творческие способности.

Воспитательные:

  1. Воспитывать самостоятельность детей в выполнении заданий, активность, интерес к предстоящей деятельности.

Структура ООД:

1. Организационный этап (5 мин.).

2. Основной этап (22 мин.).

3. Заключительный этап (рефлексия), (3 мин.).

Методы и приёмы: наглядный (просмотр фрагмента из мультфильма «Аленький цветочек», презентации «История возникновения телевизора», иллюстрации «Правила использования и просмотра телевизора»); словесный (беседы, беседа по презентации «История возникновения телевизора», чтение стихотворения); практический (заполнение таблиц, используя методы «Системного оператора», «Морфологического анализа»).

Оборудование: телевизор, иллюстрации «Правила использования и просмотра телевизора», ватман, маркеры.

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Организованный этап:

Дети проходят в группу и садятся на ковёр перед телевизором.

Воспитатель: «Ребята, вы любите смотреть мультфильмы?

(Ответы детей: «Да»).

Воспитатель: «А где вы их обычно смотрите?»

(Ответы детей: «Дома»).

Воспитатель: «Сейчас хотите посмотреть мультфильм?»

(Ответы детей: «Да»).

Воспитатель: «Друзья мои, я вам предлагаю посмотреть фрагмент из одного мультфильма, а какого я вам не скажу, вы должны сами отгадать. Смотрим внимательно на экран.

Воспитатель включает фрагмент из мультфильма «Аленький цветочек».

Воспитатель: «Ребята, фрагмент из какого мультфильма мы с вами сейчас увидели?

(Индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: «Правильно, мультфильм называется «Аленький цветочек». Кто является главным героем?

(Ответы детей: «Чудовище»).

Воспитатель: «Для чего чудовище дало девушке Насте серебряное блюдечко и наливное яблочко?»

(Ответы детей: «Чтобы посмотреть другие страны и родной дом»).

Воспитатель: «Друзья мои, а какой предмет в наше время может заменить нам серебряное блюдечко и наливное яблочко?

(Ответы детей: «Телевизор»).

Воспитатель: «Правильно, это телевизор.

2. Основной этап:

Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете, что такое телевизор?»

(Ответы детей: «Это устройство для просмотра передач»).

Воспитатель: «Слово телевизор состоит из двух частей «теле» - далеко, «визо» - смотрю. Телевизор - это особый прибор для передачи на расстоянии озвученного изображения. А кто из вас знает, когда появился первый телевизор?

(Ответы детей: «В далёком прошлом»).

Дети смотрят презентацию «История появления телевизора».

Воспитатель: «Первые телевизоры появились около 100 лет тому назад, в 20-х годах прошлого века в Америке. Экран первого телевизора был ярко-розовым, а изображение расплывчатым. Затем телевизоры стали похожи на большие ящики с маленькими экранами. Они показывали чёрно-белые картинки. Современные телевизоры лёгкие, тонкие, с большими экранами и цветным изображением».

Воспитатель: «Друзья мои, вы сейчас узнали историю появления телевизоров, а теперь я вам предлагаю пофантазировать, заполнить таблицу, используя метод «Системного оператора», но не забывайте про стихотворение, которое нам поможет:

Если мы рассмотрим что-то... (объект)

Это что-то для чего-то... (функция объекта)

Это что-то из чего-то... (подсистема объекта)

Это что-то часть чего-то... (надсистема объекта)

Чем-то было это что-то... (прошлое объекта)

Что-то будет с этим что-то... (будущее объекта)

Что-то ты сейчас возьми, на экранах рассмотри!»

        Воспитатель вместе с детьми проходят на ковёр и заполняют таблицу, используя метод «Системного оператора».

Воспитатель: «Ребята, а вы помните, что есть ещё один метод, по которому мы можем описать наш объект «телевизор». Это метод «Морфологического анализа».

Воспитатель вместе с детьми заполняют таблицу, используя метод «Морфологического анализа».

Воспитатель: «Молодцы, быстро справились с заданиями. Друзья мои, а скажите мне, пожалуйста, какие правила надо соблюдать при использовании телевизора?

(Индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: «Правильно, давайте повторим ещё раз:

1. Нельзя трогать заднюю стенку телевизора, вас может ударить током.

2. Не касайтесь работающего телевизора мокрыми руками.

3. Нельзя касаться неисправных проводов телевизора руками.

4. Включать и выключать телевизор должны взрослые.

5. Уходя из дома, выключайте телевизор».

Воспитатель: «А какие правила надо соблюдать при просмотре телевизора?

(Индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: «Правильно, эти правила тоже повторим:

1. Не садитесь к экрану слишком близко. Расстояние до телевизора должно быть 2-3 метра.

2. Обращайте особое внимание на освещение. Телевизор недопустимо смотреть как в полной темноте, так и при ярком свете.

3. Смотреть телевизор во время приёма пищи крайне не рекомендуется. Вы даже не догадываетесь, что наносите вред своему желудку.

4. Смотрите только те программы и передачи, которые предназначены для детей.

5. Дошкольникам можно смотреть телевизор не более 40 минут в день.

6. Смотрите телевизор только в положении сидя.

Воспитатель: «Ребята, эти правила надо помнить всегда, тогда вы и ваши глаза будут всегда здоровыми».

3. Заключительный этап (рефлексия):

Воспитатель: «Друзья мои, а теперь давайте подведём итог: что нового вы сегодня узнали? А что именно вам понравилось?»

(Индивидуальные ответы детей).