Проект «Путешествие капельки воды»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 15 с. Кабанск»

Республика Бурятия

Проект  «Путешествие капельки воды»

Подготовительная группа

Воспитатели: Кашина Е.А.- воспитатель

                                                                высшей квалификационной категории

с. Кабанск

2023г.

1. Актуальность проекта

В старшем дошкольном возрасте у детей активно формируется экологическое сознание и целостное восприятие мира. Понимание круговорота воды в природе — фундаментальный элемент экологической грамотности, который:

• развивает познавательный интерес к природным явлениям;
• формирует бережное отношение к водным ресурсам;
• расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы;
• способствует развитию логического мышления через прослеживание причинно-следственных связей.

В условиях растущего экологического кризиса особенно важно с раннего возраста воспитывать у детей осознанное отношение к воде как к ценному природному ресурсу.

2. Проблема

Многие дети старшего дошкольного возраста:

• имеют фрагментарные, несистематизированные представления о воде и её состояниях;
• не понимают механизма круговорота воды в природе;
• не осознают ценность воды и необходимость её бережного использования;
• затрудняются объяснить простые природные явления (дождь, туман, росу).

Это приводит к поверхностному восприятию природных процессов и недостаточному уровню экологической культуры.

3. Гипотеза

Если в процессе познавательно-исследовательской деятельности дети наглядно увидят и проживут «путешествие капельки воды», то:

• сформируют целостное представление о круговороте воды в природе;
• осознают взаимосвязь различных состояний воды (жидкое, твёрдое, газообразное);
• проявят интерес к экспериментальной деятельности по изучению свойств воды;
• начнут осознанно относиться к экономии воды в повседневной жизни.

4. Цель проекта

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста представления о круговороте воды в природе через познавательно-игровую деятельность.

5. Задачи

Образовательные:

• познакомить детей с тремя состояниями воды (жидкое, твёрдое, газообразное);
• сформировать представления о процессе испарения, конденсации и осадков;
• обогатить словарный запас терминами: испарение, конденсация, осадки, круговорот воды.

Развивающие:

• развивать наблюдательность и познавательный интерес через эксперименты с водой;
• совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать воображение и творческие способности при создании историй о капельке.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к воде как к жизненно важному ресурсу;
• формировать навыки экологически грамотного поведения (экономия воды дома и в детском саду);
• развивать умение работать в команде при выполнении совместных заданий.

6. Участники проекта

• дети старшей/подготовительной группы (5–7 лет);
• воспитатель;
• родители воспитанников;
• музыкальный руководитель (по необходимости).

7. Сроки реализации

Краткосрочный проект — 3–4 недели.

8. Формы и методы работы

Познавательная деятельность:

• беседы о воде и её значении;
• просмотр образовательных мультфильмов и презентаций;
• чтение художественной литературы о воде.

Экспериментально-исследовательская деятельность:

• опыты с замерзанием и таянием воды;
• наблюдение за испарением воды;
• создание мини-модели круговорота воды.

Игровая деятельность:

• дидактические игры («Что бывает из воды?», «Найди пару»);
• сюжетно-ролевые игры («Водопроводчики», «Лаборатория воды»);
• подвижные игры («Капельки и тучки», «Ручеёк»).

Творческая деятельность:

• рисование «Путешествие капельки»;
• лепка «Льдинки и снежинки»;
• аппликация «Дождик идёт».

Взаимодействие с родителями:

• домашние эксперименты с водой;
• создание семейных коллажей «Как мы бережём воду»;
• подготовка костюмов для итогового мероприятия.

9. Этапы реализации

Подготовительный (1–2 дня):

• диагностика знаний детей о воде;
• составление плана проекта;
• подготовка материалов и оборудования;
• информирование родителей о проекте.

Основной (2–3 недели):

• цикл познавательных занятий о воде;
• серия опытов и экспериментов;
• творческие занятия по теме;
• игровые мероприятия;
• совместная работа с родителями.

Заключительный (2–3 дня):

• итоговое мероприятие «Приключения капельки»;
• презентация детских работ;
• подведение итогов, рефлексия;
• оформление выставки «Наш водный мир».

10. Материально-техническое обеспечение

• ёмкости для воды разного объёма;
• морозильная камера/холодильник;
• нагревательные приборы (под контролем взрослого);
• пипетки, шприцы без игл, трубочки;
• красители пищевые;
• бумага, краски, пластилин, клей;
• мультимедийное оборудование;
• дидактические материалы о воде.

11. Ожидаемые результаты

Для детей:

• сформированы представления о круговороте воды в природе;
• знают три состояния воды и условия их изменения;
• могут объяснить простые природные явления, связанные с водой;
• проявляют интерес к экспериментальной деятельности;
• демонстрируют бережное отношение к воде в повседневной жизни.

Для родителей:

• повышена экологическая компетентность;
• установлены партнёрские отношения с детским садом в вопросах экологического воспитания.

Для педагога:

• обогащён методический арсенал по экологическому воспитанию;
• создана развивающая среда по теме проекта.

12. Продукт проекта

• выставка детских работ «Путешествие капельки»;
• мини-музей «Волшебница вода» (коллекция опытов);
• видеопрезентация проекта;
• памятки для родителей «Как учить детей беречь воду».

13. Перспективы развития проекта

• расширение тематики до изучения водоёмов родного края;
• организация акции «Бережём воду вместе» в детском саду;
• создание долгосрочного экологического проекта «Водные ресурсы планеты».

Список литературы

Основные источники (методические пособия и программы)

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). — М.: Просвещение, 2023.
   Обоснование: задаёт требования к содержанию познавательной деятельности в ДОУ.
2. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез, 2022.
   Обоснование: содержит рекомендации по экологическому воспитанию и познавательно-исследовательской деятельности.
3. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2021.
   Обоснование: предлагает систему занятий по ознакомлению дошкольников с природой, включая цикл воды.

Научно-познавательная литература для педагогов

4. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2020.
   Обоснование: включает простые опыты с водой, подходящие для старшей группы.
5. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Пособие для дошкольников (старшая группа). — СПб.: Детство-Пресс, 2022.
   Обоснование: содержит конспекты занятий и эксперименты по теме «Вода в природе».
6. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2021.
   Обоснование: даёт методическую основу для формирования представлений о круговороте воды.

Детская познавательная литература (для чтения и иллюстраций)

7. Барков А. С. Путешествие капельки. — М.: Настя и Никита, 2023.
   Обоснование: доступная для дошкольников сказка о круговороте воды в природе.
8. Дмитриева Н. Я. Природа. Наблюдаем и изучаем. — М.: АСТ, 2022.
   Обоснование: иллюстрированная книга с простыми объяснениями природных явлений.
9. Толмачёв Ю. А. Вода. Удивительные опыты и эксперименты. — М.: Робинс, 2021.
   Обоснование: наглядные эксперименты с водой для детей 5–7 лет.
10. Шмидт Т. Большая книга экспериментов для школьников. — М.: Эксмо, 2022.
    Обоснование: раздел о воде содержит безопасные опыты для дошкольников.

Наглядные и мультимедийные материалы

11. Серия образовательных мультфильмов «Смешарики: Пин-код» (эпизоды о воде).
    Обоснование: наглядно демонстрирует круговорот воды в доступной для детей форме.
12. Интерактивные презентации «Путешествие капельки» (ресурсы: infourok.ru, nsportal.ru).
    Обоснование: визуальная поддержка занятий, схемы круговорота воды.
13. Набор карточек «Природные явления» (издательство «Весна-Дидактика»).
    Обоснование: иллюстрации состояний воды (пар, лёд, жидкость) для закрепления материала.