Сценарий интерактивной сказки "Как зайчик хвостик отыскал"
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Сказка «Как зайчик хвостик отыскал»

(сценарий для детей 6–7 лет, длительность — 15–20 мин)

Цель: развить воображение и речевую активность через создание сказок. Закрепление знания названий диких животных наших лесов.

Действующие лица (5 ролей + ведущий/воспитатель):

• Зайчик (грустный, потерявший хвостик);
• Мышка (добрая, находчивая);
• Лиса (хитрая, но не злая);
• Волк (добродушный, немного неуклюжий);
• Медведь (мудрый, справедливый).

Реквизит:

• хвостики для зайчика и лисы;
• маски для персонажей;
• колокольчик (сигнал к началу/концу сцены).

Ход постановки

• Ведущий: «В одном весёлом лесу жил-был зайчик. Он очень любил свой пушистый хвостик — крутил им, когда радовался, и прятал, когда боялся. Но однажды хвостик… пропал!»
• Зайчик (ходит по сцене, оглядывается, трогает спину):

«Ой-ой-ой! Где мой хвостик? Я его нигде не вижу! Без хвостика я совсем некрасивый…»

• Ведущий: «Зайчик заплакал. Но тут из норки выглянула мышка».

• Мышка (подходит, утешает):

«Не плачь, зайчик! Давай поищем твой хвостик вместе. Я знаю: в лесу всё можно найти, если быть внимательным!»

• Зайчик: «А как?»
• Мышка: «Смотри: вот след лисы, вот волчьи лапы, а вот… кажется, это твой хвостик!» (поднимает поддельный хвостик — например, шнурок).
• Зайчик (расстроенно): «Нет, это не мой! Мой был белый и маленький!»
• Мышка: «Не беда! Пойдём дальше».

• Лиса (выходит, вертит хвостом):

«Ха-ха! Кто это тут ищет хвостик? Может, это он?» (показывает свой хвост).

• Зайчик: «Нет, твой хвост – длинный и рыжий, а мой — маленький и белый!»
• Лиса (задумчиво): «Хм… Я видела, как волк что-то нёс в лапах. Может, это твой хвостик?»
• Мышка: «Спасибо, лиса! Пойдём к волку!»

• Волк (сидит, грызёт яблоко, в лапах — шишка):

«А? Что? Кто меня зовёт? Ой, это вы… Я тут нашёл хвостик, кажется… Не твой, заяц?»

• Зайчик (внимательно смотрит): «Это не хвостик! Это шишка!»
• Волк (растерянно): «Тогда, может, твой хвостик унёс медведь? Он вчера ходил мимо твоей полянки».
• Мышка: «Пошли к медведю!»

• Медведь (сидит, читает книгу):

«Что за шум? А, это вы! Что случилось?»

• Зайчик (плачет): «Я потерял хвостик… Все помогают искать, но его нигде нет!»
• Медведь (улыбается): «Не переживай. Я видел, как твой хвостик зацепился за куст у ручья. Сейчас принесу!» (уходит за кулисы, возвращается с настоящим белым хвостиком).
• Медведь: «Вот он! Просто нужно было посмотреть внимательнее».

• Зайчик (радостно берёт хвостик):

«Ура! Мой хвостик вернулся! Спасибо, мышка, лиса, волк и медведь!»

• Мышка: «Вместе мы смогли найти то, что казалось потерянным!»
• Лиса: «Даже если сначала не получается — не сдавайся!»
• Волк: «А друзья всегда помогут!»
• Медведь: «И помните: в лесу ничего не пропадает навсегда. Нужно только поискать!»
• Все герои (вместе): «Дружно мы в лесу живём! Всё что хочешь, здесь найдём!» (хлопают в ладоши).

Советы по постановке

1. Распределение ролей:

• Зайчик и мышка — активные, эмоциональные роли;
• Лиса и волк — с элементами юмора (лиса хвастается хвостом, волк неуклюже вертит шишку в лапах);
• Медведь — спокойный, «мудрый» персонаж.

2. Вовлечение зрителей:

• Пусть дети из зала подсказывают, где искать хвостик;
• Можно добавить «волшебные» действия: все вместе шепчут заклинание «Хвостик-хвостик, отзовись!», чтобы помочь поиску.

3. Импровизация:

• Если ребёнок забывает текст — ведущий может задать наводящий вопрос («Зайчик, что ты чувствуешь?»);
• Разрешите героям добавлять свои фразы (например, лиса может сказать: «Мой хвост тоже красивый, но твой — лучше!»).

4. Финал с интерактивом:

• Раздать детям бумажные хвостики и предложить «прикрепить» их к нарисованному зайчику на плакате;
• Спеть весёлую песенку про дружбу (например, «Дружба крепкая не сломается…»).

5. Декорации:

• Используйте нарисованные деревья, кусты, ручей;
• Для атмосферы включите запись звуков леса (пение птиц, журчание воды).