Рабочая программа для детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) на учебно-опытном участке (с региональным компонентом, Мурманская область)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

1. Пояснительная записка
Актуальность:
В среднем дошкольном возрасте дети проявляют активный интерес к окружающему миру, задают вопросы о природе и с удовольствием участвуют в практической деятельности. Учебно-опытный участок становится площадкой для развития познавательной активности, экологического сознания и трудовых навыков.
Цель:
Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о росте и развитии растений, воспитание бережного отношения к природе через практическую и исследовательскую деятельность.
Задачи: 
- Расширить знания детей о культурных растениях (овощи, цветы, зелень), их строении и условиях роста. Выращивание растений, устойчивых к холоду (редис, горох, овёс, лук).
- Развивать навыки ухода за растениями (посев, полив, прополка, рыхление).

- Воспитывать бережное отношение к хрупкой северной природе:
- Объяснять важность сохранения ягеля (корм для оленей).
- Учить не рвать редкие растения (например, венерин башмачок).
- Воспитывать ответственность, трудолюбие, умение работать в команде.
- Формировать элементарные исследовательские навыки (наблюдение, сравнение, фиксация изменений).

Сроки реализации:
Апрель – октябрь (с учетом климатических условий региона).

2. Содержание работы (по месяцам)

3. Региональный компонент в планировании деятельности
Осень 
- Наблюдение за осенней тундрой (изменение цвета мхов, отлёт птиц).
- Сбор ягод на УОУ (брусника, морошка).
- Подготовка растений к зиме (укрывание многолетников).
- Творческое занятие: "Северный пейзаж" (аппликация из сухих листьев и мха).
Зима
- Наблюдение за полярной ночью (короткий световой день).
- Выращивание зелени на подоконнике (укроп, лук, кресс-салат).
- Опыт: "Почему растения не растут зимой?" (имитация вечной мерзлоты).
- Беседа: "Как выживают животные в тундре зимой?" (мех, миграции).
Весна
- Наблюдение за прилётом птиц (гаги, чайки).
- Посев холодостойких растений (редис, горох, овёс).
- Эксперимент: "Как солнце греет землю?" (сравнение таяния снега на солнце и в тени).
- Творческое занятие: "Олени Кольского полуострова" (лепка из пластилина).
Лето
- Наблюдение за полярным днём (солнце не заходит).
- Изучение местных растений (подорожник, иван-чай, мхи).
- Мини-проект: "Кто живёт в нашем озере/ручье?" (наблюдение за водными обитателями).
- Сбор гербария "Растения тундры" (листья карликовой берёзы, мхи).

4. Методическое обеспечение
- Наглядные материалы: плакаты "Овощи и фрукты", схемы роста растений, календарь природы.
- Дидактические игры: "Что сначала, что потом?", "Собери растение" (корень, стебель, листья).
- Литература: сказки ("Репка", "Вершки и корешки"), стихи и загадки про огород.
- Оборудование: детские лопатки, грабли, лейки, лупы для наблюдений.
5. Ожидаемые результаты
- Дети: знают 5–6 названий растений, их части и условия роста; умеют ухаживать за грядками (полив, прополка); проявляют интерес к исследованию природы.
- Родители: активно участвуют в совместных мероприятиях (посадки, праздники урожая).
6. Взаимодействие с родителями 
- Анкетирование: "Какой огород у вас дома?"
- Мастер-класс "Делаем домик для дождевых червей" (изучение почвы).
- Семейный конкурс "Лучшая поделка из овощей".

Примечание: Программа может дополняться региональным компонентом (например, выращивание растений, характерных для местности). Занятия проводятся 2–3 раза в неделю по 15–20 минут с учетом возраста детей.