Бумага
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Целевая группа: Дети средней, старшей и подготовительной групп.

Вид проекта: Познавательно-исследовательский, краткосрочный (1 недели).

Актуальность: Бумага — привычный и доступный материал в жизни ребенка. Дети рисуют, лепят из неё, читают книжки, но редко задумываются, как и из чего она сделана. Проект позволит проследить весь путь бумаги — от дерева в лесу до готового листа в руках ребенка. Это формирует основы экологического сознания, бережное отношение к природным ресурсам и предметам труда человека.

Цель проекта: Сформировать у детей представление о производстве бумаги, её свойствах и видах, воспитав бережное и осознанное отношение к использованию бумаги.

Задачи:

1. Образовательные:
   · Познакомить детей с историей возникновения бумаги (очень кратко).
   · Рассказать, из какого природного материала и как делают бумагу (от дерева до фабрики).
   · Познакомить с разными видами и свойствами бумаги (тонкая, толстая, гладкая, шершавая, промокает, рвется, мнется).
   · Обогатить словарь: целлюлоза, древесина, переработка, макулатура, бумагоделательная машина, типография.
2. Развивающие:
   · Развивать исследовательские навыки через опыты с бумагой.
   · Развивать логическое мышление (прослеживание цепочки превращений).
   · Развивать творческие способности, конструктивные навыки в работе с разными видами бумаги.
   · Развивать мелкую моторику.
3. Воспитательные:
   · Воспитывать уважение к труду людей, создающих бумагу.
   · Формировать основы экологической культуры: бережное отношение к бумаге, понимание важности сбора макулатуры для сохранения деревьев.
   · Учить экономно использовать материалы.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный (пробуждение интереса).

· Проблемная ситуация: В группе появляется «Плачущее дерево» (рисунок) с вопросом: «Ребята, вы знаете, что из моих братьев и сестер делают ваши альбомы и книжки?»
· Создание «Центра исследования бумаги»: Разные виды бумаги (салфетки, картон, газета, гофрированная, фольга, наждачная, калька), лупы, емкости с водой.
· Вопросы детям: «Как вы думаете, из чего делают бумагу?», «Всегда ли она была такой?», «Что происходит с бумагой, которую мы выбрасываем?».

2 этап. Основной (погружение в тему).
Реализация деятельности по областям:

· Познавательное развитие:
  · Беседы: «Откуда к нам пришла бумага?», «Какая бывает бумага?», «Как делают книги?».
  · Просмотр мультфильмов или презентаций о производстве бумаги («Как делают бумагу?» – детские познавательные ролики).
  · Эксперименты и опыты:
    · «Узнай на ощупь» (определить вид бумаги с закрытыми глазами).
    · «Что крепче?» (пробуем порвать салфетку, альбомный лист, картон).
    · «Бумага и вода» (что происходит с разными видами бумаги при намокании?).
    · Главный опыт – делаем бумагу сами! (Измельчаем салфетки/туалетную бумагу, замачиваем в воде, взбиваем блендером, отцеживаем через сито с марлей, прессуем и сушим. Получаем лист ручной работы).
· Речевое развитие:
  · Чтение художественной литературы: С. Маршак «Бумажный змей», стихи и загадки о бумаге, деревьях.
  · Рассматривание энциклопедий «Откуда что берется?».
  · Составление рассказа-описания «Путешествие дерева» (Семя – дерево – бревно – фабрика – бумага – книга).
· Художественно-эстетическое развитие:
  · Рисование: на разных видах бумаги (акварель на ватмане, мелки на бархатной бумаге).
  · Аппликация: «Лес – наше богатство» (коллективная работа), мозаика из рваной бумаги.
  · Конструирование: оригами, поделки из картона («Город будущего»), папье-маше.
  · Лепка: «Веточка с листьями» (пластилин).
· Социально-коммуникативное развитие:
  · Сюжетно-ролевые игры: «Типография», «Книжный магазин», «Библиотека».
  · Дидактические игры: «Четвертый лишний» (виды бумаги), «Угадай, что из чего?» (книга – из бумаги, стекло – из песка и т.д.), «Что сначала, что потом?» (цепочка производства).
  · Трудовое воспитание: ремонт старых книг в книжном уголке, сортировка бумажных отходов для поделок.
· Физическое развитие:
  · Подвижные игры: «Бумажные гонки» (дуть на комочек бумаги), «Через болото» (переступать с «кочки» на «кочку» из листов бумаги).
  · Пальчиковая гимнастика: «Мы листочки, мы листочки…».
· Работа с родителями:
  · Информационный стенд «История бумаги для малышей».
  · Совместное творческое задание: создать поделку или игрушку из бросового материала (коробок, втулок, фантиков).
  · Призыв к участию в акции «Сдай макулатуру – спаси дерево!» (организация пункта сбора в ДОУ).

3 этап. Итоговый (обобщение и представление результатов).

· Выставка детских работ: «Все из бумаги» (поделки, рисунки, самодельные листы бумаги).
· Презентация альбома (книги), созданного детьми: «Как мы делали бумагу сами» (фотографии этапов опыта + рисунки).
· Экологическая акция «Бумажный бум»: Торжественный сбор макулатуры, взвешивание, вручение грамот самой «бумагосберегающей» группе или семье.
· Коллективный коллаж «Берегите лес!»: Дети наклеивают на ватманом лист самодельной бумаги, на котором пишут (или рисуют) свои обещания беречь бумагу.

Ожидаемые результаты:

· Дети:
  · Имеют представление о процессе изготовления бумаги, знают её природное происхождение.
  · Могут назвать несколько видов бумаги и её свойства.
  · Понимают важность бережного отношения к бумаге и книгам.
  · Приобрели опыт самостоятельного изготовления бумаги.
  · Активно используют в речи слова: макулатура, переработка, древесина.
· Педагоги и родители:
  · Повышение экологической культуры всех участников проекта.
  · Создание традиции разумного потребления и сбора вторсырья в ДОУ.
  · Укрепление детско-родительских отношений через совместную творческую и социально-значимую деятельность.

Продукты проекта:

1. Выставка поделок из бумаги и картона.
2. Альбом-отчет с фотографиями этапов проекта.
3. Самодельные листы бумаги (ручного отлива).
4. Дидактическая игра «Цепочка превращений: Дерево-Бумага-Книга».
5. Плакат-памятка «Береги бумагу – береги лес!».

Этот проект наглядно показывает ценность простых везей, учит детей видеть связь между природой и предметами вокруг, и закладывает основы ответственного потребления.