Комплекс экспериментов по формированию предпосылок естественнонаучной грамотности у детей старшего дошкольного возраста
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №20 имени В.Ф. Грушина города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск самарской области структурное подразделение «Детский сад «Василёк»

Комплекс экспериментов по формированию предпосылок естественнонаучной грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Выполнила: Грабатюк                                                                                                                

                                                      Ирина Вячеславовна

                                                             Должность: воспитатель

                                                                         Место работы: ГБОУ ООШ№20

                                                                   с/п «Детский сад «Василек»

                                                        г.о. Новокуйбышевск

Новокуйбышевск 2025

                                                                                                                         Актуальность

«Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок видит слышит и делает сам»

     Одной из важных задач современного дошкольного образования является развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей, которые составляют основу активного познания окружающего мира. Ребенок с рождения проявляет любознательность, исследовательское поведение, которое проявляется в стремлении экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Главное достоинство исследовательской деятельности заключается в том, что она дает ребенку возможность синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, дает реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами окружающей среды, развивается познавательная деятельность детей.

     Итак, вода… Она повсюду, быстра, стремительна, прозрачна и волшебна. Она нужна всем. Мы начинаем обращать внимание ребенка с раннего детства.

     Вода – это волшебница, которая способна совершить много чудес. Но научиться самостоятельно изучить ее свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался ребенку еще не под силу.

     Ведущая роль отводится экспериментированию, значение которого велико для психологического развития детей.

Цель:

Развитие познавательной активности дошкольников путем формирования естественно-научных представлений в процессе опытно-экспериментальной деятельности и расширение представлений детей о неживой природе- воде.

Задачи:

-активизировать творческое мышление детей;

-выявить свойства воды (не имеет цвета, запаха и вкуса);

-развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость;

-формировать представления о значении воды в жизни всего живого на Земле;

- воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу.

Ожидаемые результаты:

-у детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить знания экспериментальным путем, научиться фиксировать наблюдения);

-дети приобретут экологически ценный опыт в экспериментальной деятельности с водой;

-дети сделают интересные открытия, изучив различные свойства воды.

 Комплекс экспериментов по формированию предпосылок естественнонаучной грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Список используемой литературы:

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж ТЦ «Учитель»

Воз и маленькая тележка чудес Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. Автор-составитель Зубкова Н.М.- С-Пб: Речь, 2006

Н.А. Рыжова Волшебная вода