Краткосрочный проект «Чудеса из леса» средняя группа
проект по окружающему миру (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1» городского округа Самара

Проект в средней группе №6

Тема: «Чудеса из леса»

Выполнила:

Ларичева Вероника Викторовна

Самара, 2025 год

Название проекта: «Чудеса из леса».

Проект разработала: воспитатель Ларичева Вероника Викторовна

Тип проекта: краткосрочный, игровой, коллективный, информационный, практико-ориентированный, комплексный.

Место события: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» городского округа Самара

Сроки реализации:

Участники: дети, родители (законные представители) воспитанников, воспитатель группы.

Актуальность проекта: Дошкольникам всегда был интересен мир природы, увлекательно наблюдать за живыми и неживыми объектами, узнавать о них что-то новое, радоваться распустившемуся цветку и прилетевшей бабочке. Мир окружающей нас природы многообразен и таит много загадок. Но в связи с ухудшающейся экологической обстановкой как в каждом городе, так и на всей планете, под угрозой исчезновения многие виды живых существ, а загрязнение воздуха, воды, почвы происходит регулярно. Будет ли возможность у будущих поколений любоваться окружающим миром, зависит от того, как наши дети будут беречь и охранять природу. Именно с дошкольного возраста необходимо привить у детей чувство ответственности не только за себя, но и за наш общий дом – планету, за наших братьев меньших.

Цель проекта: сформировать основы экологического сознания дошкольников, воспитать понимание ценности природы.

Задачи проекта:

Работа с детьми:

1. Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе, расширить знания детей о разнообразии мира природы. Закреплять у детей основы норм поведения в лесу, привлечь дошкольников к охране и защите природы.

2. Развивать у дошкольников экологическое мышление, ответственность за свои действия по отношению к окружающей среде, наблюдательность и любознательность.

3. Воспитать способность видеть красоту окружающей природы, бережное отношение к ней, желание защищать и беречь всё живое. Продолжать формирование эстетических чувств, умение выражать их в творческой деятельности.

Работа с родителями:

#1057;оздать условия для непрерывного экологического образования в системе: детский сад – семья.

2. Привлечь родителей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.

Методическая работа:

1. Создание условий в группе и на территории дошкольного учреждения для формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

2. Подбор литературы и картотеки игр по экологическому воспитанию для детей старшей группы.

3. Разработка консультативных материалов для родителей. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Ожидаемые результаты:

- сформированность элементарных экологических знаний детей;

- развитие любознательности и интереса к окружающему миру;

-закрепление у детей желания охранять природу, бережно относиться к ней.

Методы проекта:

Наглядные: демонстрация наглядного материала (иллюстрации, плакаты, презентации,

Словесные: беседы, объяснение, словесные инструкции, чтение художественной литературы.

Практические: наблюдение, целевые прогулки, решение проблемных ситуаций.

Игровые: дидактические, подвижные, настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры.

Использование ИКТ, мульттерапии.

Этапы проекта.

1)Подготовительный этап:

1. Постановка темы, цели, задач проекта, определение методов работы.

2. Подбор методической и художественной литературы по экологическому воспитанию дошкольников.

3. Подбор пособий, материалов и атрибутов по теме проекта, разработка презентаций.

4. Разработка тематического планирования мероприятий по формированию основ экологической культуры дошкольников.

2)Основной этап:

Работа с родителями:

-оформление наглядной информации: памятка для родителей «Как прекрасны эти творения природы»; памятка «Правила поведения в лесу», буклет «Сбережем природу вместе».

-проведение индивидуальных консультаций «Правила поведения в природе», «Сохраним планету зеленой»;

-организация бесед с родителями: «Как воспитать любовь к природе», «Как вы гуляете с ребёнком»;

Выставка художественной литературы и игр по экологическому воспитанию дошкольников.

Работа с детьми.

#1075;. «Лес – наше богатство»

1. Целевая прогулка в парк с родителями

«В гости к деревьям»

1. Демонстрация презентации «Лес – наше богатство» (см. приложение)
2. Настольно –печатная игра «Отгадай, что за животное», «Кто, где живет», «Лото:Животные» (см. приложение)
3. Решение проблемной ситуации: «Что делать если нашел гнездо»

Вопросы:

1. Что же делать, если в лесопосадках или парке ты нашёл гнездо?
2. Что делать, если нашёл на улице птенца? Кто такие слётки? Как понять, нужна ли им помощь?
3. Что делать, если все-таки подобрал и принес в дом слётка? Чем можно его выкормить?
4. Рисование «Лесные красоты»

#1075;. «Зеленый марш» 1. Демонстрационный материал «Грибы» и «Ягоды»

1. Проведение физкультминутки с использованием ИКТ «Зайцы делают зарядку»
2. . Опытно-исследовательская деятельность «Исследование свойств коры и почвы»
3. Чтение и инсценирование сказки Бианки, В. Лесные домишки: сказки и рассказы. – Москва, 1997.
4. Подвижная игра “Птицы»

«Мы – друзья планеты»

1. Пальчиковая игра «Белочка»
   Хожу в пушистой шубке,
   (накрываем кулачок ладошкой)
   Живу в густом лесу
   (сцепляем пальцы в открытый замок)
   В лесу на старом дубе
   (перекрещиваем руки в запястьях и растопыриваем пальчики в разные стороны)
   Орешки я грызу.
   (складываем ладошки вместе, накрывая орех)
2. Настольно –печатная игра «Пятый лишний», «Собери картинку»
3. Беседа «Санитары леса». Вопросы:

1. Кто такие санитары леса?
2. Их роль в природе?

4. Чтение и разучивание пословиц и поговорок о природе:

1. Вода с гор потекла — весну принесла.
2. Воробьи гомонят — гнёзда завивают.
3. Всякому семени свое время.
4. У зайцев шерсть побелела — зима близко.
5. Утром вороны каркают к дождю.
6. Хорошее цветение — хорошая завязь.
7. Что летом родится — зимой сгодится и др.

#1075;. «Красная книга». Целевая прогулка на участке

1. Игровая ситуация «Если нашел редкое растение»
2. Дидактическая игра «Чья тень», «Чей малыш?», «Чей хвост?»
3. Чтение художественной литературы стихотворения детских поэтов о природе (см. приложение)

3)Заключительный этап:

г. «Таинственный мир леса»

1. Пальчиковая игра «Грибы»:
   Раз, два, три, четыре, пять!
   («шагают» пальчиками по столу)
   Мы идем грибы искать.
   Этот пальчик в лес пошел,
   (загибают по одному пальчику)
   Этот пальчик гриб нашел,
   (мизинец)
   Этот пальчик чистить стал,
   (безымянный)
   Этот пальчик жарить стал,
   (средний)
   Этот пальчик все съел,
   (указательный)
   Оттого и потолстел.
   (большой)
2. Беседа «Как я могу помочь беречь природу»

1. Почему необходимо охранять природу?
2. Неужели, если исчезнут несколько видов растений или животных, человеку будет хуже жить?
3. Что такое Красная Книга? Для чего она нужна?

3. Дидактическая игра «Какие животные спрятались в картинке?»
4. Подвижная игра «Летает, плавает, бегает», «Сокол и лиса»
5. Коллективное конструирование «Лес и его обитатели»
6. Изготовление Красной Книги леса Самарской области

Выводы, сделанные в конце проекта.

Лес надо беречь. Это дом для многих растений и животных.

Лес разрушить легко, а на его восстановление уйдут долгие годы.

Необходимо быть внимательным в лесу и соблюдать все правила поведения.

Нужно рассказывать младшим детям об охране леса и его обитателей.

Сохранность природы нашей родной планеты в руках каждого из нас.

Список использованной литературы:

1. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада: Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. — М.: Просвещение, 2002. — 144 с.

2. «Экологические сказки» Натальи Рыжовой;

3. Рыжова Н.А. «Наш дом - природа», 1996

4. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными.

5. Бианки, В. Лесные домишки: сказки и рассказы. – Москва, 1997.

6.

7.

8.

Приложение

Стихи Я. Акима

«БЕЛЬЧОНОК»

У гармониста Вани
Ручной бельчонок жил.
Он прыгал на диване,
С котятами дружил,

По комнате носился.
Шарахался волчком
И с потолка косился
На миску с молоком.

Пришёл с работы Ваня —
Жилец его исчез.
В шкафу искал, в чулане
Удрал бельчонок в лес.

Иван глядит в окошко:
Разлука нелегка.
Достал свою гармошку
И растянул меха.

Но как-то сипло дышит
Певучая гармонь,
И вдруг оттуда рыжий
Взвивается огонь!

Бельчонок! Ну и комик!
В мехах прогрыз дупло,
Решив, что это домик,
Где тихо и тепло.

«БОБРЫ»

А ближе к вечеру бобёр
Бобрятам мягкой лапой
Глазёнки сонные протёр.
— Куда так рано, папа?

— Мне нынче зяблик у пруда
Пел песенку на ветке.
Ох, дайте вспомнить… вот беда,
Забывчив стал я, детки!

«Свети нам, солнышко, свети
Над речкою высоко!
Кору древесную налей
Тягучим сладким соком.

Пускай не любим мы жары,
Милее нам прохлада,
Но чем зимою без коры
Прокормятся бобрята?..»

И в самом деле, без коры
Не проживут зимой бобры.

«В ЛЕСУ»

Вьюги, вьюги на земле
Взвились, завертели.
Снегу, снегу в феврале
Намели метели!

Опустел холодный лес,
Замер понемногу:
Кто в норе, а кто залез
В зимнюю берлогу.

Снится мишкам молодым
Мёд, душистый, свежий.
Отощала без еды
Вся семья медвежья!

Скучно зверю в холода.
Вьёт пурга до ночи.
Даже белка из гнезда
Вылезать не хочет.

Но взгляни на тот бугор!
Чуть земли касаясь,
Мчит сюда во весь опор
Быстроногий заяц.

Стойку сделал под кустом
И на лес косится:
Не вильнёт ли где хвостом
Рыжая лисица?

Сдвинул зайка белый ус,
Ставит уши строже…
Он, ребята, ведь не трус,
Просто — осторожен

Дидактические игры

Дидактические игры для дошкольников на тему: «Чудеса леса»

Описание работы: Предлагаем вашему вниманию дидактические игры для дошкольников на тему: «Чудеса леса. Животные». Данный материал поможет воспитателям, детям и их родителям закрепить знания детей о диких и домашних животных, их детёнышах в игровой форме.

Дидактическая игра: лото «Животные».

Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.

Ход игры: Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет животного. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет фишками все игровое поле. Для детей от 5 лет игру можно усложнить. Назвать одним словом животных, изображённых на одном игровом поле.

Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Цель: Формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания.

Дидактический материал: Карточки с изображением животных 24 штуки и два игровых поля с изображением леса и деревни.

Ход игры: Разложить карточки по местам обитания животных, домашних в деревню, а диких в лес.

Дидактическая игра «Отгадайте, что за животное»

Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию.

Дидактический материал: Карточки с изображением животных.

Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением животных. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать животного, изображённого на его картинке, или загадать о нём загадку. Другие дети должны отгадать, что это за животное.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.

Дидактический материал: Карточки с изображением животных, разрезанные на несколько частей.

Ход игры: Игра для детей от 3 лет. Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, какое животное он собрал.

Дидактическая игра «Пятый лишний»

Цель: Развитие умений классифицировать животных по существенным признакам.

Дидактический материал: Карточки с изображением 5 животных, 4 из них относятся к одной тематической группе, а пятое к другой группе.

Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какое животное лишнее. Оставшихся, животных назовите одним словом». Каждый участник исключает лишнее животное по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.

Дидактическая игра «Чей хвост»

Цель: Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.

Дидактический материал: Карточки с изображением различных животных, а также их хвостов.

Ход игры: Ребёнку дается задание. Подобрать хвост для каждого животного и соединить нужные картинки линиями. Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т.д.).

Дидактическая игра «Чей малыш»

Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей.

Дидактический материал: Карточки с изображением детёнышей животных 12 штук и два игровых поля с изображением диких и домашних животных.

Ход игры: Ребятам предстоит помочь мамам разыскать своих малышей. Также при игре можно закрепить понятие у малышей большой и маленький, домашние и дикие животные. В игре могут участвовать от одного до четырех человек

Дидактическая игра «Чья тень»

Цель: Развитие логики, мышления и зрительной памяти.

Дидактический материал: Карточки с изображением различных животных, а также их теней.

Ход игры: Предложить ребёнку найти, где чья тень и соединить нужные картинки линиями.

Дидактическая игра «Какие животные спрятались на картинке?»

Цель: Развитие внимания, мышления, воображения.

Дидактический материал: Карточки с изображением контура различных животных.

Ход игры: Предложить ребёнку найти и назвать животных, нарисованных на картинке.

Консультация

для родителей

Уважаемые родители! Научить ребенка с ранних лет жить в ладу с окружающей средой – это не простая, но очень важная задача, которая стоит перед взрослыми. Дошкольный возраст – самое подходящее время для формирования у ребенка основ восприятия мира. Дети в раннем возрасте очень эмоциональны, отзывчивы и сострадательны и воспринимают природу как живой организм. Научить детей любить и беречь природу, бережно использовать природные ресурсы – главные задачи экологического воспитания. Какое значение для дошкольников имеет экологическое воспитание? ∙ Дети учатся быть ответственными за сохранение природы. ∙ Занятия по эковоспитанию дают понимание тесной взаимосвязи всего живого на планете. ∙ Игры по экологическому воспитанию предотвращают агрессивные, разрушительные действия по отношению к природе и направляют активность дошкольника в положительное русло. Как привить ребенку экологическую культуру? Воспитание экологической культуры дошкольников начинается в семье ребенка. Дети копируют поведение своих родителей. Поэтому очень важно, чтобы родители объясняли малышу основы экологической культуры и подкрепляли свои слова действиями. Нельзя научить ребенка тому, чего сами родители не соблюдают. Экология для дошкольников на страницах книг ∙ Чаще читайте своему дошкольнику добрые рассказы о природе В. Бианки, Л. Толстого, Б. Заходера, Н. Сладкова, М. Пришвина, К. Ушинского. Дети с огромным удовольствием послушают о жизни лесных зверей и птиц. После чтения побеседуйте с малышом о проблемах героев и обратите внимание на описание живой природы. ∙ Рассказывайте ребенку об удивительном разнообразии форм жизни на планете Земля. Сейчас на полках магазинов можно найти книги больших форматов, позволяющие рассмотреть в деталях, например, исчезающие редкие виды животных в необычных иллюстрациях Изабеллы Баннелл. ∙ Во время чтения книги «Эффект домино. Невидимые нити природы» Джанумберто Аччинелли можно рассказать ребенку, к чему часто приводит вмешательство человека в мир природы и нарушение тонкого равновесия жизни на Земле. Экологическое воспитание дома ∙ Всячески привлекайте и поощряйте участие ребенка в уходе за животными или растениями. Начните с самого простого – используйте готовые наборы для выращивания цветов и зелени, установите кормушки или скворечники для птиц. Опытным маленьким садоводам уже можно попробовать посадить настоящий мини-огород на подоконнике. В процессе обязательно рассказывайте в доступной для ребенка форме о проблемах окружающей среды и о том, что нужно делать, чтобы их не было. ∙ В теплое время года экологическое воспитание может стать для дошкольников увлекательным приключением. Прогулки в лес, поле, парк, луг помогут ближе познакомиться с типичными представителями местной флоры и фауны. Это расширит знания ребенка об окружающих его животных и растениях. Помогите малышу научиться видеть красоту окружающей природы. Игры экологической направленности для детей Важное место в экологическом воспитании дошкольников принадлежит играм. Устройте маленький театр с игровыми персонажами – куклами. Пусть герои расскажут о том, как себя нужно вести по отношению к природе. Можно спорить, шутить и смеяться вместе со своими героями и направлять ребенка к правильному решению проблемы, например, по загрязнению окружающей среды.

Спасибо за внимание!