Конспект занятия по экспериментированию "Снежные секреты"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по экспериментированию «Снежные секреты», старшая группа

Цель: расширять представления детей о свойствах снега и льда через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение выдвигать гипотезы и проверять их на практике;

- закреплять знания о свойствах снега (холодный, белый, рыхлый, тает в тепле) и льда (твердый, прозрачный, хрупкий);

- познакомить с особым свойством соли, ускорять таяние снега и льда.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение);

- развивать диалогическую речь, умение аргументировать свои выводы;

- развивать мелкую моторику и координацию.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, умение работать в команде, соблюдать правила безопасности;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы: экран для изображений, для опытов: емкости со снегом, темные листы картона, лупа; стаканы, резинка, лейка с теплой водой; деревянные палочки, цветная бумага; льдинки, поваренная соль, пипетки с подкрашенной водой.

Ход занятия:

Вводная часть. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

(в группе на столе стоит сундучок, украшенный снежинками)

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришло необычное письмо. Его отправила сама Снежная Королева. Давайте прочитаем: «Дорогие ребята! Я, Снежная Королева, знаю все тайны снега и льда. Но хочу проверить, а сможете ли вы стать моими помощниками-исследователями? Откройте мой сундучок, выполните все задания и узнайте мои главные секреты. Тогда вы получите звание настоящих ученых».

Воспитатель: Ну что, принимаем вызов? Чтобы начать, давайте вспомним, как работают настоящие ученые. Надеваем наши фартуки.

Основная часть

Воспитатель: Открываем первый конверт из сундучка.

Задание 1. «Рассмотри и узнай» (изучение структуры снега)

Вопрос-загадка от Королевы: «Из чего же, из чего же сделан белый снег?»

Ход: дети берут со своего подноса снег на темный картон и рассматривают его через лупу.

Воспитатель: Что вы видите? На что похожи снежинки? Все ли они одинаковые? Почему снег кажется нам белым, хотя каждая снежинка прозрачная?

Вывод: Снег состоит из множества маленьких снежинок-кристалликов. Они все имеют 6 лучей, но разные. Снег белый, потому что свет отражается от множества граней.

Задание 2. «Снег и вода – родственники» (связь агрегатных состояний)

Вопрос от Королевы: «Куда исчезает мое ледяное царство, когда приходит весна?»

Ход: Дети насыпают снег в один стакан до метки, во второй наливают воду. Наблюдают, что снег занимает больше места. Стакан со снегом ставят в центр стола (в тепло). Лейкой осторожно поливают снег в другом стакане теплой водой, ускоряя процесс. Наблюдают таяние.

Воспитатель: Что происходит со снегом? Во что он превращается? Почему воды в стакане стало меньше, чем было снега? (обсуждают наличие воздуха).

Вывод: Снег в тепле тает и превращается в воду. Снег рыхлый, в нем много воздуха, поэтому объем воды меньше.

Физминутка:

Дует, дует ветер (машем руками)

Кружит снег по свету (кружимся)

Вправо, влево, вниз, вверх (наклоны)

Закружился белый снег (покружились)

Приземлились, отдохнули (присели)

И опять полетели.

Задание 3. «Снег или лед? Найди 5 отличий» (сравнительный анализ)

Загадка от Королевы: «Он прозрачный и блестит, он хрустит, но не скрипит. Брат он снега, спору нет, как зовут его?» (Лед)

Ход: Дети исследуют снег и лед на тарелочках с помощью палочек и тактильно (осторожно) подкладывают под лед и снег цветную бумагу.

Воспитатель: Что тверже? Что прозрачнее? Где холоднее? Что легче сломать/раскрошить? Что тяжелее?

Вывод:

Снег: белый, непрозрачный, рыхлый, мягкий, легкий.

Лед: прозрачный, твердый, гладкий, хрупкий, тяжелый.

Задание 4. «Магическая соль» (опыт с солью)

Проблема от Королевы: «Есть волшебный, белый порошок, который может растопить даже самую крепкую льдинку. Что это?»

Ход: Дети получают 2 льдинки. На одну льдинку обильно посыпают соль. Наблюдают в течение 3-4 минут. Для наглядности можно капнуть сверху подкрашенную воду – она покажет углубления.

Наблюдение: На льдинке с солью появляются бороздки, ямки, она становится рыхлой и тает быстрее.

Воспитатель: Что произошло? Зачем зимой дворники посыпают дороги солью? Можно ли сыпать соль на все дорожки в природе?

Вывод: Соль растворяет лед и заставляет его таять даже на морозе. Люди используют это свойство для борьбы с гололедом.

Заключительная часть

Воспитатель: Мы справились со всеми заданиями Снежной Королевы! Давайте вспомним, какие же секреты снега и льда мы раскрыли?

Какой опыт был для вас самым интересным? Что было самым удивительным? Что нового вы сегодня узнали?

Молодцы. Вы были внимательными, аккуратными и дружными исследователями.