Познавательно - исследовательский проект "Мир красок"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского муниципального округа Республики Карелия Детский сад № 23 "Ладушки" Познавательно- исследовательский проект «Мир красок» Подготовила: Воспитатель Викулова Наталия Николаевна 2025 год

Слайд 2

Цель: формирование интереса у детей к опытно-экспериментальной деятельности через опыты с красками. Задачи: познакомить детей с разными видами красок и их свойствами; закреплять знания цветового спектра у детей с помощью опытов; п редоставить детям возможность экспериментировать с красками и различными материалами.

Слайд 3

Актуальность проекта П роект по изучению цветов и красок в дошкольном возрасте имеет большое значение и актуальность, учитывая следующие аспекты : Развитие восприятия окружающего мира : знакомство с цветами позволяет детям глубже воспринимать действительность, развивает наблюдательность и критическое мышление. Цвета помогают разнообразить их представления о предмете, обогащают словарный запас через описания и ассоциации, что способствует общему развитию. Формирование творческого потенциала: изучение теории цвета — это не только формальная сторона, но и возможность для игровых практик и экспериментов. Дети учатся использовать цвет для самовыражения, что может стать основой для дальнейшей творческой деятельности. Воспитание художественного вкуса: цвета способны вызывать различные эмоции и ассоциации. Вовлечение детей в художественные занятия с использованием цветов помогает развивать их эстетическое чувство, что важно для формирования индивидуального художественного вкуса . Подготовка к дальнейшему обучению: знание о цветах и умение работать с ними закладывает основополагающие навыки, которые понадобятся детям в школе. Осознание связи между цветом, мышлением и речью способствует лучшему обучению и повышает уровень восприятия информации . Таким образом, проект по изучению цветов и красок в дошкольном возрасте не только обогащает опыт детей, но и формирует важные навыки и установки, который будут полезны им в будущем.

Слайд 4

Паспорт проекта Тип проекта: познавательно- исследовательский. Продолжительность: краткосрочный 21.11.2025 – 28.11.2025. Участники проекта: дети разновозрастной группы (3 - 5 лет), воспитатель, родители.

Слайд 5

Подготовительный этап: 1. подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта; 2. пополнить развивающую среду; 3. подбор дидактических игр на развитие цветовосприятия, сказок о красках; 4. подготовка консультации для родителей; 5. составление опытов, экспериментов с разными видами красок. Основной этап (практический): Работа с детьми: беседы с детьми: «Как появились краски », « Какая краска главнее », « Краски современного человека ». Дидактические игры на развитие восприятия цвета. Чтение сказок о красках «Разноцветное царство», «Сказки про краски», «Волшебные краски». Игры и эксперименты с красками. Создание картотеки опытов и экспериментов с красками. Работа с родителями: консультации для родителей «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно - экспериментальной деятельности», «Опыты с красками дома». Привлечение родителей к процессу приобретения необходимых материалов для проведения опытов. Заключительный этап: 1. презентация результатов проекта; 2. обобщение результатов проекта; 3. коллективное рисование в технике « Эбру » (рисование на воде). Этапы реализации проекта:

Слайд 6

1. Беседы: - « Как появились краски » ; - « Какая краска главнее »; - « Краски современного человека »; 2 . Картотека опытов с красками; 3 . Картотека дидактических игр на развитие цветовосприятия. Продукт проектной деятельности:

Слайд 7

Беседы и дидактические игры о цвете и красках

Слайд 8

Беседы и дидактические игры о цвете и красках

Слайд 9

Эксперимент №1 Ледяные самоцветы: красим лёд изнутри Цель опыта: показать детям, как можно создавать красивые цветные узоры внутри льда, развивать наблюдательность и интерес к природным явлениям . Вывод: лёд — это замёрзшая вода. Когда мы наносим краски на лёд, они проникают внутрь и создают красивые цветные узоры, похожие на драгоценные камни — самоцветы. Этот опыт помогает увидеть, как вода и краски взаимодействуют, учит наблюдать за природой .

Слайд 10

Эксперимент №2 Взрыв красок Цель опыта: познакомить детей с явлением взаимодействием моющего средства с жирами в молоке, развить наблюдательность, интерес к экспериментам и познанию окружающего мира через игру с цветами.

Слайд 11

Вывод: моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке и приводит их к движению. Эксперимент №2 Взрыв красок

Слайд 12

Эксперимент №3 Фокус с радугой Цель опыта: п оказать , как с помощью прозрачного файла и наложения рисунков можно создать оптический эффект появления цвета, познакомить с явлениями преломления света , развить у детей наблюдательность и интерес к экспериментам с цветом .

Слайд 13

Вывод: при наложении листа с черно-белым рисунком в файле и цветного рисунка под ним, а также при движении верхнего листа, происходит смешение цветов и изменение восприятия изображения: черно-белый рисунок кажется цветным. Это объясняется особенностями прохождения света через прозрачные материалы и взаимодействием цветов. Эксперимент демонстрирует, как можно создавать визуальные эффекты с помощью простых материалов и развивает понимание оптических явлений . Эксперимент №3 Фокус с радугой

Слайд 14

Эксперимент №4 Радуга из Skittls (конфеты) Цель эксперимента с конфетами « Скиттлс » и водой, в ходе которого образуется радуга — показать, что существуют продукты , богатые красителями.

Слайд 15

Эксперимент №4 Радуга из Skittls Вывод: пищевая краска, растворяясь, окрашивает воду . Эксперимент может использоваться, чтобы объяснить детям, почему не стоит есть конфеты с химическими добавками и красителями.

Слайд 16

Эксперимент №5 Дождевая туча Цель: показать детям процесс образования дождя из облаков, продемонстрировать , как вода (в виде капель) проходит через слой «облака» ( пены ).

Слайд 17

Эксперимент №5 Дождевая туча Вывод: пена в ёмкости имитирует облако, а пищевой краситель — дождевые капли. Когда краситель добавляют на пену, он постепенно проходит через неё и опускается вниз в воду, показывая, как капли дождя образуются и падают из облаков.

Слайд 18

Цель: показать детям процесс смешивания цветных капель, продемонстрировать, как разные цвета взаимодействуют, смешиваются и образуется новый цвет. Эксперимент № 6 Волшебные капли

Слайд 19

Вывод: при смешивании основных цветов красок образуются новые оттенки. Эксперимент наглядно демонстрирует, как первичные цвета могут сочетаться, создавая вторичные и другие цвета . Эксперимент № 6 Волшебные капли

Слайд 20

Работа с родителями

Слайд 21

Коллективная работа в технике « Эбру » (рисование на воде)

Слайд 24

Вывод: Экспериментирование является наиболее успешным путём ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. В процессе экспериментирования дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любопытность, почувствовать себя учёными, исследователем. В ходе реализации проекта «Мир красок» дети вспомнили основные цвета красок, научились их смешивать и наблюдать за изменениями цвета. Эксперименты с красками и цветными каплями способствовали развитию у детей любознательности, внимания и творческого мышления . Дети получили представления о свойствах красок, научились экспериментировать , делать выводы и выражать свои впечатления. Таким образом, проект «Мир красок» стал важным этапом в познавательном и творческом развитии детей, расширил их представления о мире цвета и стимулировал интерес к дальнейшему изучению окружающего мира через игру и эксперимент.

Слайд 25

Заключение Экспериментирование с красками - интересный и увлекательный вид деятельности для дошкольников, с помощью которого можно превратить полезное занятие в забавную игру.

Слайд 26

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!