Проект "Что такое лед?"
проект по окружающему миру (младшая группа)

МАДОУ «Детский сад № 161» “Елочка” г.Улан-Удэ

Исследовательский проект

 «Что такое лед?»

Автор проекта: Емчикова Л. Ю– воспитатель

г Улан-Удэ

2025 год

Исследовательский проект

«Тайна льда»

1.Вид проекта: исследовательский

2.Продолжительность: краткосрочный (1.12-12.22.2025г.)

3.Автор проекта: Емчикова Л. Ю

4.Участники проекта: дети  ясельной  группы.

5.Актуальность темы: гуляя зимой на улице, дети стали рассматривать снег, сосульки, замёршие лужи и их заинтересовал вопрос: что такое лёд? Как он образуется в природе? Мы решили путём экспериментирования разобраться в свойствах льда.

6.Цель проекта: уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твёрдый, имеем форму, при нагревании тает и превращается в воду.

7. Задачи проекта: 

- создавать условия для формирования у детей познавательно-исследовательской деятельности;

-выявить свойства льда;

- сформировать представления, что айсберги огромные глыбы льда;

8. Предполагаемый результат:

-  Дать первичные знания и представления об окружающем мире, в том числе свойствах воды и льда;

- развивать познавательные умения через познавательно-исследовательскую деятельность.

9. Продукт проектной деятельности:  

-  украшение  кустов цветными льдинками.

- оформление выставки «Цветные льдинки»

-  фотоколлаж «Юные исследователи» по итогам реализованного проекта для информации в родительский уголок.

План реализации проекта

 «Что такое лёд? »

Подготовительный этап проекта

1. Создание экспериментальной  лаборатории в группе.

2. Рассматривание иллюстраций, связанных с объектом неживой природы – льдом.

3. Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы.

4. Проведение опытов,  со льдом.

5. Просмотр мультфильма «Умка»

Исследовательский этап проекта

Опыты к проекту

1. «Замёрзшая вода»

Задача: выявить, что лёд – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

2. «Тающий лёд»

Задача: определить, что лёд тает от тепла, от надавливания. Что в горячей воде он тает быстрее, что вода на холоде замерзает, а также принимает форму ёмкости, в которой находится.

3. «Плавающий лёд»

Задача: выявить, что выталкивающая сила воды больше веса льда, и поэтому лёд не тонет.

4. «Твердая вода. Почему не тонут айсберги?»

Задача: уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду. Дать представления об айсбергах, их опасности для судоходства.

Заключительный  этап проекта

1. Украшение участка цветными льдинками.

2. Оформление выставки «Цветные льдинки»

3. Фотоколлаж «Юные исследователи» по итогам реализованного проекта для информации в родительский уголок.

Список  литературы по теме проекта:

2. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий», 2011г.

3.Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду», 2003г.

4.Костюченко М.П. «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4 -7 лет», 2011г.

5. Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе», 2012г.