Волшебница вода
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Технологическая карта НОД

Тема «Волшебница вода»

Вторая младшая группа

Лексическая тема: Весна.

Вид занятия: Экологическое воспитание.

Формы образовательной деятельности: опытно - эксперементальная деятельность.

Интеграция видов деятельности: игровая, словесная, практическая, музыкальная.

Цель: Формирование у детей целостного представления о воде.

Образовательные области:

Познание: создать условия для выявления свойств и качеств воды, закрепить представления о воде;

Речевое развитие: активизировать словарь детей новыми словами –жидкость, льется, течет, растворяет, окрашивается, горячая, теплая, холодная, прозрачная;

Музыка:развитие слухового восприятия.

Задачи

Образовательные: познакомить детей со свойствами воды (вода – это жидкость, безвкусна, прозрачная, имеет способность окрашиваться, льется, растворяет вещества), формировать у детей представления о значении воды для жизни человека, учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями и предметами, делать простейшие обобщения. Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений.

Развивающие:развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой; любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные: Воспитывать    аккуратность,  бережное отношение к воде.

Планируемый результат: Расширение представлений о воде, умение определять различные состояния воды; повышения уровня развития речи, словарного запаса;

Оборудование и материалы: иллюстраций на тему «Вода», презентация «Волшебница вода», литература:  «Дождик, дождик, пуще…», «Водичка, водичка…»; аудиозапись «шум дождя», «журчание воды». Капитошка – игрушка, проектор, кипяченая вода и холодная, емкости для воды, соль, сахарный песок, два яйца, лед, салфетки, гуашь цветная, камушки, цветы из цветной бумаги.

1. Этап. Вводная часть - 2 мин.

Организационный момент.

Эффект неожиданности (шум дождя), вносится игрушка Капитошка;

Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. Деятельность педагога: с помощью наводящих вопросов, рассказывания подвести детей к воспроизведению информации, необходимой для успешного усвоения нового.  

Деятельность детей: Отвечают на вопросы, участвуют в диалоге.

2.Этап.Основная часть 11 мин.

Просмотр презентации «Вода». 2 мин.

Восприятие и усвоение нового. 3мин.

Деятельность педагога: Задает вопросы стимулирующие процесс мышления.вовлекает в совместную деятельность.

Деятельность детей: Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное.

Отвечают на вопросы, рассказывают, объясняют.

Физминутка «Облако» 1мин.

Деятельность педагога: Эмоционально включает в деятельность, предупреждает утомляемость.

Деятельность детей: Активно играют, демонстрируют физическую активность.

Практическая работа. 5 мин.

Эксперементальная деятельность.

Владение способами действия, применение полученных умений, представлений. Деятельность педагога: организация практической деятельности, оказание необходимой помощи в достижении результата,предлагает игры, в которых новое знание используется совместно с изученными ранее.

Деятельность детей: Самостоятельно применяют новое на практике, ищут и находят ответ путем эксперементирования. Выражают собственные суждения.

3. Этап. Рефлексия 2мин.

        Подведение итогов.Систематизация знаний.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Деятельность педагога: совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов. Инициирует общее обсуждение. Поощряет детей.

Деятельность детей: Слушают, выражают собственные мысли, обобщают, делятся впечатлениями.