Проект по профориентации для детей среднего дошкольного возраста «Все профессии важны – все профессии нужны»
проект по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Рождественская средняя общеобразовательная школа»

Проект по профориентации для детей среднего дошкольного возраста «Все профессии важны – все профессии нужны»

Воспитатель

Гришаева Л.Р.

Рождествено

Актуальность проекта.

 Ранняя профориентация дошкольников – актуальное и перспективное направление работы в дошкольном образовательном учреждении. Согласно «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» перед педагогами стоит задача воспитать человека, обладающего знаниями и умениями, которые отвечают требованиям 21 века, который бы легко социализировался в обществе, успешно реализовался в профессиональной сфере. Это невозможно, если ребенок еще на этапе дошкольного детства не освоил первоначальные представления социального характера, в том числе и ознакомление с профессиями. Ведь именно в детском саду дети начинают знакомится с самыми разными профессиями. Ранняя детская профориентация в детском саду ставит цель -  расширить знания детей о мире профессий, сформировать интерес к трудовой деятельности взрослых, и осуществляется через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность. Это приводит к повышению интереса детей к миру профессий, закреплению представлений и успешной социализации каждого ребёнка. Для того чтобы во взрослой жизни ребенок смог осознанно сделать свой выбор, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, и начинать нужно с ближнего окружения, а именно с профессией родителей и людей, чей труд дети наблюдают изо дня в день

Цель проекта: расширить знания дошкольников о профессиях;

Задачи проекта:

1.Формирование знаний дошкольников о разных профессиях.

2.Развитие любознательности, наблюдательности, интереса к различным видам деятельности, связанной с профессиями, к профессиям родителей.

3.Воспитание сознательного отношения к труду, положительного отношения к выбору профессии.

Предполагаемые результаты:

1.У детей имеются определенные знания и представления о профессии своих родителей (место работы, кем работает, какие трудовые действия выполняет).

2.Ребенок знает понятие «профессия», относится с уважением к результату труда взрослого.

3.Наблюдается обогащение словаря воспитанника.

4.Ребенок может имитировать трудовые действия разных профессий в ходе сюжетно-ролевых игр.

Социальная значимость проекта:

Реализация данного проекта поможет в создании системы комплексной профориентационной работы в детском саду, в развитии интереса у родителей к этой теме.

Длительность проекта: сентябрь – декабрь 2024 года.

Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

Проект предусматривает следующие формы реализации:

1.Беседа с детьми о профессиях, рассказ родителей о своих профессиях.

2.Чтение и обыгрывание стихов о профессиях.     

3.Дидактические и СРИ.

4.Выставки рисунков.

5.Просмотр слайдов и видеоматериалов о профессиях.

Одним из направлений деятельности по ранней профориентации   детей является взаимодействие с родителями. В этом направлении используются следующие формы работы:

1.Открытый просмотр занятий.

2.Идивидуальные беседы, консультации по запросам родителей.

3.Тематические родительские собрания.

4.Анкетирование, опрос.

Методы реализации проекта:

1.Словесные – объяснение, беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы.

2.Наглядные – показ, иллюстрации.

3.Практические – продуктивная деятельность, опыт    хозяйственно-бытового труда.

3.Игровые - дидактические игры, с/ролевые игры, игровые ситуации

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительный. Определение проблемы.

В ходе бесед с детьми выяснилось, что мало кто из детей знает, кем конкретно работает папа или мама. Также было проведено анкетирование среди родителей по теме профориентации дошкольников. Анализ анкет показал, что родители готовы к сотрудничеству с дошкольным учреждением по поводу ранней профориентации, и считают, что необходимо проводить работу в этом направлении. Но в вопросах о том, с какими профессиями необходимо знакомить ребенка, и в какой профессии в дальнейшем видят своего ребенка, затруднились ответить.

Проанализировав полученные данные, и существующий комплекс педагогических условий дошкольного учреждения, который дает возможность формировать у ребенка представления о мире профессий, начиная с дошкольного детства, определили:

а) тему проекта и профессии родителей, с которыми познакомим детей;

б) были сформированы цели и задачи проекта;

в) была изучена методическая литература по данной теме;

г) был составлен план деятельности по реализации проекта;

д) был создан уголок в группе по ранней профориентации;

е) был подобран дидактический материал, а также мультимедийные презентации и видеофрагменты;

ж) с помощью родителей была пополнена предметно-пространственная развивающая среда в группе атрибутами для сюжетно-ролевых игр.

2 этап основной. Реализация проекта.

 1.Работа с родителями:

 а) родительское собрание,

 б) анкетирование,

 в) буклеты для родителей,

 г) консультации.

2.Работа с детьми:

а) познавательные беседы и презентации,

б) проведение встреч с людьми различных профессий,

в) чтение художественной литературы по теме проекта,

г) игровые ситуации и дидактические упражнения, сюжетно-ролевые игры,

д) продуктивная деятельность.

План по взаимодействию с воспитанниками.

План по взаимодействию с семьями воспитанников.

3этап завершающий. Подведение итогов

1.Собран и систематизирован материал по теме проекта;

1.Расширились представления детей о труде взрослых (большинство детей   называют профессии родителей, чем занимаются на работе и какую пользу приносят обществу);

 3.Дошкольники узнали, что труд взрослого очень важен, результаты труда надо уважать, бережно относится к ним и оказывать помощь в труде.

4.Обогатился словарный запас дошкольников, расширены коммуникативные навыки.

5.У родителей увеличился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, повысились компетенции в знаниях о ранней профориентации дошкольников.

Список литературы:

1. Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т. В. Потапова – М: Сфера,

2005. – 64с.

2. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового

воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Р. С.

Буре. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 136 с.

3. Знакомство дошкольников с профессиональной деятельностью

взрослых [Текст] / Н. А. Баранова [и др.] // Молодой ученый. – 2015. – №7.

4. Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и

методические рекомендации [Текст] / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю.

Павлова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 90 с.

5. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий. Учебно-

методическое пособие. – Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. – 52 с.

6. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы

с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Л.В. Куцакова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 128 с.