Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром "В гости к бабушке Арине".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                   «ДЕТСКИЙ САД №14 «АЛИСА» ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА                                СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

                                                                               Подготовила:

                                                                                            воспитатель

                                                                                               Фомина Л.Н.  

с. Урожайное

2023-2024 год

Приоритетная область: познавательное развитие.                                                          

Цель: обобщить и закрепить знания детей об окружающем мире.                            

Интегрируемые области: социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие.    

Задачи:                                                                                                                         ОО «Познавательное развитие»:

1. Уточнить и закрепить названия деревьев, птиц, домашних и диких животных, фруктов, овощей. Подводить к пониманию обобщающих понятий: фрукты, овощи, домашние и дикие животные
2. Развивать умение узнавать и называть животных и их детенышей

ОО «Речевое развитие»:

1. Активизировать и развивать  словарь на тему  «Домашние животные и их детёныши»
2. Закрепить умения детей правильно соотносить понятия «рядом», «около», умения согласовывать понятия в роде и падеже
3. Совершенствовать грамотную структуру речи

ОО «Социально - коммуникативное развитие»:

1. Развивать готовность детей к совместной деятельности со сверстниками
2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение действовать согласованно
3. Развивать свободное общение со взрослыми  и детьми, компоненты устной речи

ОО «Физическое развитие»:

1. Обогащать двигательную активность детей.

ОО «Художественно - эстетическое развитие»:

1. Формировать и развивать высокочастотное слуховое восприятие.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением деревьев,  домашних животных и их детенышей, набор фруктов и овощей.    

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Ой, кто- то стучится в нашу дверь (вносит  Медвежонка   у него конверт). Посмотрите, ребята, у  Медвежонка  в руках конверт, давайте, посмотрим что там. Здесь письмо, сейчас я вам его прочитаю.

«Дорогие ребята, пишет вам бабушка Арина из сказочной деревни. У нас случилась беда. Мамы наших животных потеряли своих малышей и очень просят вас им помочь. Путь в нашу деревню не легкий, нужно будет выполнить много заданий. Но вы, ребята, смелые, со всеми трудностями справитесь. До скорой встречи»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем бабушке и животным из сказочной деревни?

Дети: Да!

Воспитатель:        Скажите, пожалуйста, а на чем же мы с вами можем добраться до деревни?        

Дети: На машине, на автобусе…

Воспитатель: Правильно, я сейчас вам загадаю загадку и вы сразу догадаетесь на чем мы с вами отправимся путешествовать.

Железная змея ползет,

Пассажиров вдаль везет.

Дети: Поезд

Воспитатель: Молодцы, все верно отгадали. Но наш поезд не простой, а волшебный. Ведь мы с вами отправляемся в сказочную деревню. Вставайте друг за другом, вы будете вагончиками,  а я паровозиком. Поехали.

«Паровоз, паровоз,                                                                                                       Новенький, блестящий,                                                                                                                 Ты  куда нас повез,                                                                                                               Словно настоящий.                                                                                                                    Чу -Чу-Чу-Чу,                                                                                                                                      Я  на поезде  качу…………

Воспитатель:  Ну вот, поезд остановился, посмотрите, куда мы с вами попали?

Дети: В лес.

Воспитатель: Ребята, в лесу есть свои правила поведения: нельзя кричать и громко разговаривать, шуметь, т.к. можно напугать лесных зверей. А кто же еще живет в лесу, кроме зверей, слышите, кто это? (звуки пения птиц)

Дети: Птицы!

Воспитатель: Правильно, послушайте, как красиво они поют.

Далее  воспитатель обращает  внимание детей на деревья.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, какие деревья вы видите?

Дети: Елка, береза.

Воспитатель: Хорошо, посмотрите, на наших деревьях появились птицы. Назовите, каких птиц вы узнали?

Дети: Ворона, воробей, сорока.

Воспитатель конкретизирует названия деревьев и просит детей сказать, какая именно птица сидит на указанном дереве.

Воспитатель: молодцы, справились с заданием. Но ведь в лесу еще живут и животные. Назовите, каких животных, живущих в лесу, вы знаете?

Дети: Заяц, белка, лиса, медведь, волк.

Воспитатель: Хорошо, эти животные живут в лесу, а как их можно назвать одним словом, какие это животные?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно, а почему их так называют?

Дети: Потому что они живут в лесу.

Воспитатель: Молодцы, а теперь я вам предлагаю передохнуть и поиграть.

Физ. минутка «Под елочкой».

Вот под елочкой зеленой (маршируют)

Скачут весело вороны (прыгают)

Кар- кар- кар (громко, хлопки над головой)

Целый день они кричали (повороты туловища влево - вправо)

Спать ребятам не давали (наклоны туловища влево – вправо)

Только к ночи умолкают (машут руками)

И все вместе засыпают (садятся на корточки, руки под щеку)

Кар- кар – кар! (тихо, хлопки над головой)

Воспитатель: Вот мы с вами передохнули, пора отправляться дальше. Занимаем свои места, едем дальше.  Посмотрите, мы с вами оказались в сказочной деревне. Смотрите, стол, и что- то на нем стоит (на столе две пустых корзинки и корзинка, в которой находятся фрукты и овощи) Ребята, на столе записка лежит.

«Ребята, у меня в корзинке перепутались фрукты и овощи. Помогите, мне, пожалуйста, разложить их по разным корзинкам»

Игра «Разложи фрукты - овощи» (воспитатель просит детей назвать фрукт или овощ, который они кладут в корзинку)

Воспитатель обращает внимание на следующий рисунок

Воспитатель: А вот и дом, в котором живет наша бабушка. Скажите, пожалуйста, кто лежит рядом с домом?

Дети: Собака.

Воспитатель: Хорошо, а кто сидит на лавке?

Дети: Кот.

Воспитатель: Правильно, а кто пасется около дома?

Дети: Корова.

Воспитатель: Хорошо. Вы всех правильно назвали. Кот, собака, корова – с кем рядом живут эти животные.

Дети: Рядом с человеком, с людьми…

Воспитатель: Правильно, а как мы  можем назвать их одним словом?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Правильно, а каких еще домашних животных вы знаете?

Дети: Коза, лошадь, свинья…

Воспитатель: Очень хорошо. А теперь, давайте, выполним просьбу бабушки Арины и вернем мамам их малышей.      Дети называют животное, берут на столе картинки с изображением угаданного взрослого животного и находят его детеныша.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Теперь все мамы нашли своих малышей и больше не будут плакать. Посмотрите, тут еще одна корзинка (достает корзинку с конфетами - гостинец от бабушки Арины, в благодарность за помощь)

Воспитатель: благодарю вас,  дети за помощь.

Что вам понравилось в путешествии?

Что запомнилось?

Дети:

Нам запомнилось и понравилось наше путешествие в сказочную деревню.

Воспитатель: Ну, а сейчас я  предлагаю занять свои места в поезде, чтобы вернуться обратно в группу.